数学一年级上册下课啦教案设计

                        下课啦

一、     教学内容

     北师大版数学一年级上册第二单元“下课啦” 第20 --- 21页

二、     教学目标

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。

2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。

三、教学重点

    能够正确比较两个物体间的高矮、长短。

四、教学难点

    理解“比较”需要在同一起点下,并能用自己的语言组织比较的方法。

五、学情分析

本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

六、学具准备

    多媒体课件、电子白板、不同长短跳绳、两个彩条、三个同样粗细的圆柱、三个不同粗细的圆柱。

七、教学过程：

（一）创设情境，引入新知

（出示购买儿童票限高图片）请同学们看大屏幕，你见过这样的场景吗？这个小朋友在做什么？她为什么要比身高啊？

师：咦，你说1.2米，哪儿是1.2米呀？

过渡语：你知道的可真多！在我们的生活当中有许多需要比高矮的情况，这节课，我们就一起来学习怎样比“高矮”（板书：高矮）

（二）自主探究，合作交流

1、比高矮

师：你会比高矮吗？你觉得你和老师比，谁高谁矮？怎么知道的？

师：因为我们俩身高相差比较多，所以一眼就能看出来谁高谁矮，是吧？那我让你和身边的同学比，能不能一眼就看出来呢？看不出来那怎么办呢？

师：你们的办法可真多！比高矮很简单吧？（出示情境图）可是，我们的好朋友淘气和笑笑在下课时间，（板书：下课了）却因为比高矮的事，发生了争吵（放音频）他们在吵什么呢？

师：究竟谁说的对呢？你从哪儿看出他俩一样高呢？还有不同的意见吗?咦，他说的有道理吗？好，那老师就让他们把脚露出来（课件—下拉）现在呢？谁想说说？

师：他说淘气踮脚了，我们看看是这样吗?你观察的真仔细，这么小的动作都被你发现了！淘气踮脚了有什么变化吗？

师：那我们一起来试一试，起立！踮脚看看，是不是真的变高了？

    那像淘气这样比身高，你觉得可以吗？为什么呀？

师：那你觉得应该怎么比才能公平呢？（出示课件）淘气很虚心，接受了我们的建议，看，现在这样比公平吗？现在能判断出谁高谁矮吗？你怎么知道笑笑高的？

师：你还能换一种说法吗？比如说：谁比谁高，谁比谁矮？说的真完整！谁还能像这样说一说？

师：请你们想一想，比身高的时候，怎么比才公平、准确呢？

小结：同意吗？刚才同学说不能站高，鞋底要一样厚，其实就是让两个人站在同一个起点上，是吧？比身高时，两个人要站在同一个起点上，站直了再比

2、游戏

师：你们想不想比比身高啊？好，那同桌两个人来比一比，但是有个

    要求，前面两个同学先比身高，后面同学来做小裁判，看看谁

    高谁矮，后面两个同学比身高的时候，前面同学来做小裁判，看

    看谁高谁矮，开始比一比吧。

师：谁愿意到前面来比比身高？他俩比的结果是？能换一种说法吗？

师：下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“找一找”，谁愿意来

    试试？请找一个比你高的同学，再找一个比你矮的同学。

师：他找的对吗？还有谁愿意来找一找？大家有没有发现一个问题？

   他找比自己高的同学都从自己座位的---后面找，而找比自己矮的

同学呢，在自己座位的？是啊，这是为什么呢？

师：高个在前，矮个在后面不行吗？是这样吗？你们可真会思考问题！

师： 两个人的身高你会比了，三个人身高你会比吗？比一比这三位 同学的身高，谁来说说比的结果？哎，他用了一个很关键的字，什么呀？对，两个以上人比身高的时候就会用到“最”字了，就要说谁最高，谁最矮了，真好！

师：（出示情境图）人可以比高矮，还有什么也可以比高矮呢？继续回到操场上，你还能发现哪些比高矮的问题？

3、比长短

过渡语：（出示两个孩子跳绳图片）图中有两位同学在跳绳，他们手里的两根跳绳能不能说比高矮呢？那该说比什么呢？（板书：长短）你会比较它们的长短吗？同桌合作，动手比一比桌面上的两根彩绳哪根长？哪根短？

   师：谁愿意到前面来比一比？要求边比，边说是怎么比的？

追问：怎么知道红绳长的？

小结：（出示课件）我们在比较跳绳长短的时候，先将跳绳一端对齐，

再拉直，看另一端，就能比较出长短了。

师：同学们，请你们想一想，比长短和比高矮，这两件事在比较的过程中，有什么相同的地方？

师：比身高两个人站在同一个地方就是两个人的脚底对齐了，也就是一端对齐，相同点就是相同的起点。 (板书：同起点)，比身高要站直，比跳绳要拉直，还有一个相同点就是“直”。（板书：站（拉）直）

师：谁来完整地说一说比高矮和比长短时，都要注意些什么呀？

4、游戏

师：（出示课件）下面我们再来玩一个小游戏，游戏的名字叫“比一比”。请同桌按照图中的提示，商量好你们要比什么，想好了开始比一比。

师：谁愿意到前面来比一比？要求：说清楚你们比的是什么？再说比的结果？

师：老师看你们比的这么开心，老师也想比一比了，老师这儿有两个彩条，你猜一猜，哪条长？（在黑板贴出一横一竖的彩条）

师：现在出现三种声音，红色的长，黄色的长，一样长，想得到准确的答案，怎么办呢？找一名同学到前面来帮着老师比一比。比的结果是？怎么知道一样长的呢？

小结：同意吗？ 起点一样，终点也一样，所以，一样长。

5、（出示走石板路的课件）我们接着看操场上，有两位同学在走石

    板路，问题来了：谁走的路长啊？

师：你能找到他们分别走的是哪条路吗？谁到前面来指一指（在白板

上操作）谁走的路长呢？ 这两条路的起点一样，终点也一样，

不就一样长吗？究竟是不是一样长的呢？把你的想法和你的同

桌说一说。

师：谁来说一说你的想法？谁愿意到前面数一数？

刚才都有谁说对了呀？真了不起，就差一个格，你们都数对了！

小结：看来呀，比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间部分是弯的，还是直的。

（三）巩固练习，拓展延伸

过渡语：机灵狗看你们太聪明了，想让你们帮帮它！它呀，在野外迷

        路了，找不到自己的家了，只有破解路上出现的问题，才能

        找出回家的路，你们想不想帮它？

1、（出示课件）好，那我们一起去看看！哎，出现了一个两岔口，该往哪条路走才对呢？别着急，我们看一看提示牌：谁来读一读？塔和凉亭谁高？谁矮？说的对吗？能换一种说法吗？比如：谁比谁高？谁比谁矮？

2、说的真好，继续向前走，（出示课件）又到了一个岔路口，现在该往哪条路走呢？看一看提示牌：谁来读一读？谁来说一说？我看一样高啊？怎么知道站着的猴子矮呢？同意他的想法吗？你们可真聪明！

3、继续向前走，进了门洞！（出示绳子的课件）看提示语：谁来读一

   读？

（1）     选择最长的绳子，机灵狗才能翻越石山，先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。

（2）     谁来说说哪条绳子最长呢？为什么中间的绳子最长？

（3）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？

（找三名学生到前面实物操作）

（4）通过完成这道题，你有什么发现啊？

小结：三个圆柱一样粗的情况下，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！

（5）还有一组，哪条绳子最长呢？先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。

（6）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？（找三名学生到前面实物操作）

（7）通过完成这道题，你有什么发现啊？

小结：通过这道题，我们知道了绳子缠绕的圈数一样多的情况下，最

      粗的圆柱上的绳子最长！

4、（出示课件）两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！

    机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？

粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？

（1）谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办

 法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？

（2）（出示格子）好，这样是不是更容易比较出谁最高，谁最矮了？

   谁来说一说用什么方法比较呢？请同学们在题纸上数一数。 

（3）数的结果是？是这样吗？谁愿意到前面来数一数？数对了吗？ 

小结：通过这道题我们知道了，在比较起点不同的高矮时，可以用数格的方法，比较出高矮。

5、（出示积木课件）机灵狗继续向前走，看见小熊用积木搭了一辆小汽车和一架桥，问题来了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说

（1）谁来说一说，你是怎么想的？为什么？

（2）一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？

（3）桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？

（4）看一看到底能不能通过？（课件演示）通过了吗？

（5）怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！

6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？

师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！”

（四）拓展延伸，快乐应用

过渡语：（出示课件）机灵狗安全到家了，我们来轻松一下，玩一个“猜一猜”的小游戏，这三根木头谁最长？

师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚才都有谁猜对了？

为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？

小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头是不是对齐的。

（五）分享收获，延伸课外

回忆一下这节课，你有什么收获？

   同学们真了不起，又积累了这么多的新知识，（欣赏图片）你们知道吗？在我们的生活中高矮、长短无处不在，它把我们的世界装扮的更加丰富了，更加美丽了！

板书设计：

                 下课了

         高  矮

                        同起点、站（拉）直

         长   短