初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳评课ppt课件

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司马迁(前145年—前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。司马迁漫游各地，了解风俗，采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史记》，又称《太史公书》）被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
本纪：叙述历代帝王的历史 世家：叙述贵族王侯的历史 列传：历代诸侯之外名人名官的事迹 表：各个历史期的简单大事记 书：记载典章制度、天文地理
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
司马迁览潇湘，泛西湖，历昆仑，周览名山大川，而其襟怀乃益广。 -------毛泽东
武帝时文人，赋莫若司马相如，文莫若司马迁。 -鲁迅
自刘向、杨雄博极群书，皆称迁有良史之材。 ---班固
“史界太祖，端推司马迁”，“太史公诚史界之造物主也”。 ---梁启超
《史记》为西汉史学家司马迁经历14年所撰，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共3000多年的史事。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
（司马迁）其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。 -------班固
世人对《史记》的评价
浑然天成、滴水不漏，增一字不容；遣词造句，煞费苦心，减一字不能。 --柳宗元
史家之绝唱，无韵之离骚。 ---鲁迅
中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，这种学问之开山祖师是大史学家司马迁。 ---韩愈
1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。（引导学生自主疏通文意，并在“阅读提示”和“思考探究”指引下理解本文中周亚夫和汉文帝这两个人物形象，感受他们的精神。）2.把握本文写人叙事的技巧。（本文在写作上最大的特点就是正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法来刻画人物形象，要注意分析把握，并有意识地运用到自己的写作中去。同时，本文的语言简练而富有表现力，可以在通读中加以体会。）3.积累文言词语。（本文出现了一些与古代礼仪相关的词语，涉及古代文化常识，可以有意识地做一些积累。此外，还要继续关注一词多义的现象。）
周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴／大入边。乃／以宗正刘礼为／将军，军／霸上；祝兹侯徐厉为／将军，军／棘门；以河内守亚夫为／将军，军／细柳：以备胡。 上／自劳军。至／霸上及棘门军，直驰入，将以下／骑送迎。已而／之细柳军，军士吏／被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱／至，不得入。先驱曰：“天子／且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中／闻将军令，不闻／天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是／上／乃使使／持节诏将军：“吾／欲入劳军。”亚夫／乃传言／开壁门。壁门士吏／谓从属车骑曰：“将军约，军中／不得驱驰。”于是／天子／乃按辔徐行。至营，将军亚夫／持兵揖曰：“介胄之士／不拜，请／以军礼／见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝／敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此／真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将／固可袭／而虏也。至于亚夫，可／得而犯邪？”称善者／久之。
文帝之后/六年，匈奴/大入边.乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。
上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰： “天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪?”称善者/久之。
周亚夫 军 细柳
人名，汉代绛侯周勃之子。以治军严明著称。
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 （之） 备 胡。
上 自 劳 军。至霸上及棘门军， 直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
将军和他以下各级军官骑着马送迎。
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰： “ 介 胄之士不拜，请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而 去。
变了脸色，神情严肃。
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪 ！” 称善者久之。
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了营门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
同“耶”,语气词，呢，吗，吧等。
读jiānɡ，高级将领
古：规定。 今：大约，表估计；或条约、邀请等。
古：符节，古代使臣用来 做凭证的东西。今：常用于“节日”、 “节约”等义。
古：营垒。今：“墙”或“像墙那样的 直立的山石”等义。
古：听从。 今：用鼻子嗅。
古：必，一定。 今：坚固，顽固。
古：告知。 今：感谢。
古：请允许我。今：常用于“希望对方 做某事”义。
古：告知。今：常用于感谢义。
名词作动词，驻军，驻扎。
名词作动词，穿戴盔甲。
形容词作动词，把……磨锋利。
被动用法，被袭击，被俘虏。
5.于是上乃使使持节诏将军
判断句：此真将军矣（“此”表判断。）其将固可袭而虏也（“……也”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）
省略句：曩者霸上、棘门军（省略谓语。应“曩者见霸上”）使使节诏将军（省略介词。应为“诏于将军”）已而之细柳军（省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”）
第一部分：(1)简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。
第二部分：(2)写周亚夫在细柳营严格治军。三层：①从“上自劳军”到“天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。②从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。③从“至营，将军亚夫……”到“成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。
第三部分：(3)写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。
1.结合全文，说说第1段的作用。
本题运用开头句(段)作用分析法。首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。 结构：总领全文 内容：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天，一派紧张气象。
2.“匈奴大入边”说明了什么？
3.课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况，后写文帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？
先写文帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加凸显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。
军士戒备。军纪严明。周亚夫本人恪尽职守，起表率作用。
4.周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你是从哪里看出来的。
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”
“天子先驱至，不得入”
“介胄之士不拜，请以军礼见”
“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”
一是为周亚夫治军之严而“惊”；二是为周亚夫过分拘泥于军纪，有损天子之威而“惊”；三是为文帝的深明大义、礼仪周到而“惊”。
5.“群臣皆惊”， 一 个“ 惊 ”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
6.文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？
军容严整：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”军纪严明：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”。“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”。恪尽职守：“介胄之士不拜，请以军礼见”　　
治军严谨、军纪严明、恪尽职守、刚正不阿、令行禁止。勤于政事、深明大义、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
7.为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法，请你找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。好在哪里？
侧面描写：文帝在前两位将军处遇到的情况；周亚夫军队的军容；汉文帝的赞叹；群臣的惊叹。 正面描写：周亚夫的言行举止(笔墨较少)。 正侧面相结合的手法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。
治军严明令行禁止刚直不阿恪尽职守真将军
霸上、棘门——长驱直入
先驱不得入天子不得入入不得驱驰开壁门按辔徐行持兵器行军礼
——“真将军”的风范（衬托）
1．运用对比、衬托，突出人物。《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。（1）入营前，细柳军与霸上军及棘门军的对比。①　细柳营“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”——戒备森严，军纪严明。②　细柳营两次“不得入”“按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。③　霸上及棘门军“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
（2）入营时，三营将领之对比：①　细柳营“持兵揖”“不拜，以军礼见” ——恪尽职守，刚正不阿。②　霸上及棘门军“将以下骑送迎” ——表现了将军带头违纪，无视军规。“直驰入” ——表明霸上军及棘门军的军纪松弛。
（3）出营门后，群臣和文帝的对比：①　群臣“惊”②　文帝的“称善者久之”——表现出文帝的贤明、识大体。2.正面描写与侧面描写相结合（1）正面描写：亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
（2）侧面描写 写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。3．语言明白晓畅，言简意丰，褒贬分明。 　　本文叙述的语言明白、晓畅、简洁，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。 如写霸上驻军及棘门驻军的松弛，只用了三个字“直驰入”； 写细柳军营戒备森严，细腻逼真，用字也不多。
古今中外有关对人对己严格要求的名言。1.闲谈莫论人非，靜坐当思已过。2.己所不欲，勿施于人。3.严于律己,宽以待人。4.以责人之心责己，以恕己之心恕人。
1.汉文帝登基之初，吴王联合其他诸侯发动叛乱，周亚夫领兵平叛，得胜。
2、周亚夫被任命为宰相，但是他性格耿直，讲话不注意技巧，常常得罪汉景帝。①汉景帝想废掉太子刘荣时，周亚夫强烈反对，汉景帝很不开心。②匈奴将军归顺汉朝，汉景帝十分高兴，为了鼓励更多的人归顺汉朝，汉景帝想封匈奴将军为侯，周亚夫强烈反对，认为这种背叛国家的人不应该受到赏赐，如果封他们为例，会在朝廷中树立不好的导向。汉景帝非常不悦，没有理睬周亚夫的建议，依旧封了匈奴将军为侯。 周亚夫因此称病不理政事，汉景帝知道这是周亚夫在抗议，索性顺水推舟，过了三年免除了他的丞相之位。
3、但是周亚夫毕竞是为国家立下汗马功劳的人，汉景帝爱惜他的才华，不久之后请他入宫赴宴，故意没给他准备筷子，想试探他的反应，看看他的脾气是不是已经改好了。可是周亚夫的反应再次让汉景帝很生气——周亚夫不高兴地向宫人要了筷子，汉景帝说出自己不给他放筷子的用意，周亚夫不情不愿地跪下向汉景帝谢罪，汉景帝刚让他起来，周亚夫就立刻站起来告辞离去。汉景帝愤怒地望着周亚夫的背影，开始起了杀心，觉得周亚夫功高盖主又把持兵权，对皇权已经失去了敬畏之心，这样的人不能留下来，否则会动摇汉王朝的基业。
4、除去周亚夫这样的功臣，需要一个非常合理的借口才行，汉景帝很快找到了时机——周亚夫年纪渐长，他的儿子准备了500 甲盾给他发丧时用，被人举报，汉景帝质问周亚夫，倔强傲气的周亚夫并不回答。汉景帝大发雷霆，廷尉审问周亚夫时，问他是不是要造反，周亚夫说∶"只是买来用作发丧的用品，哪里谈得上造反?"廷尉说∶"即使活着时不造反，死了也会用这些甲盾造反。"周亚夫在牢狱里百口莫辩，只好绝食自尽。
结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发
汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。
自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。
俗话说：“没有规矩不能成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。
当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。
揖：古代的拱手礼。 古代军礼，右手握拳，左手四指并拢自然覆于右拳上。
拜：两手及地，磕头，表示最高崇敬。古人认为，不跪不叫拜。
符节： 中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，合之以验真假，如兵符、虎符等。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
观 猎 王 维
【诗文赏析】 综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远；中间两联一气流 走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回 环映带，体合五律，这是章法之妙。诗中藏三地名而使人不觉，用典浑化无迹，写景俱能传情，三、四句既穷极物理 又意见于言外，这是句法之妙。 “枯”“尽”“疾”“轻”“忽过”“还归”，遣词用字准确精练，都能照应，这是字法之妙。所有这些 手法，又都能表达诗中人的意态与豪情。所以，此诗完全当得起盛唐佳作的称誉。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
　　司马迁，字子长(公元前145—90？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》。
四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。