人教部编版六年级上册26 好的故事课文配套ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册26 好的故事课文配套ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了知识备查，自学指导一，我会写，字词学习，多音字，自学指导二，作者的梦，首尾呼应，教学目标，环境描写等内容，欢迎下载使用。

写作背景：本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
教学目标1·能认识并掌握本课生字词，会写搁，综，澄等13个生字，能正确读写预告，烟草，烟雾等词语。2·正确流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
朗读课文，疏通生字词。理解词语的意思。（5分钟）
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然 搁在
xuē（ ）
xiā（ ）
我会用：在移栽树木中，人们故意削( )去一些树枝，这就大大削( )弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。
膝髁（xī kē）：骨头上的突起，指膝盖。皱蹙（zhòu cù）：皱缩。瘦削（shòu xuē）：形容身体或脸很瘦。参差（cēn cī）：不整齐。澄碧（chénɡ bì）：清而明净。
默读课文，试着联系上下文理解难懂的词语。
我们常常说，看人有第一印象，其实看文也是一样的。朗读课文，请大家谈一谈《好的故事》给了你怎样的第一印象？
这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，我们知道了，“好的故事”实际上指什么？
作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉的夜”。
这篇文章的写作方式与我们曾经学过的某种结构方式非常像，还记得是什么吗？
学习对比的写作手法，感受好的故事的美丽优雅有趣。（重点）体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。（难点）
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
对当时黑暗社会现实的影射
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
读课文，作者梦见了一个怎样的故事？
生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。
总写“好的故事”的特点。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？
瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红……带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
梦中现在的“好的故事”
思考：本段是什么描写，有什么作用？
突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱……我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？
联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的？
作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。
思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。
但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
你是怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？
题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。” 应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么？
①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。
“我”看见，“我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
这篇散文借梦境为我们展示了一幅带有明亮的暖色和淡淡的温馨的美丽画卷，表达了作者对幸福美好生活的渴望和执着追求，对黑暗社会的强烈抨击与反抗，以及对还在混沌中的人们觉醒的呼吁。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，实行为果。