小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈学案及答案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈学案及答案，共8页。学案主要包含了教学分析，教学目标，教学重，教学方法，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（一）教学内容分析
本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有三幅图，与五段话中的三个重点段落相对应：第一幅图画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙，找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
（二）教学对象分析
经过一年的语文学习后，学生的基础知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生对学习生字都有了自己的方法，也有着良好的读书习惯。他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本科，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
二、教学目标
1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。
2.能认真观察图画，了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。
3.通过看图和学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
三、教学重、难点
1 .教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2.教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
四、教学方法
（一）诵读法
是一种欣赏教学法，优美的散文需要阅读，不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。
（二）对话教学法
它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学课时
二课时
七、教学过程：
第一课时
一、导入新课，明确目标
1.板题导入
我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！（板书课题）
2.出示学习目标：
（1）学习本课生字，能正确读写生字词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
二、初读课文，学习字词
出示自学指导：
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.标出自然段，圈出生字。
（一）自学自测
（1）出示本课生字
塘 脑 袋 灰 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓
（2）指名读词语。
（3）真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？
池塘 脑袋 灰色 捕食
迎上去 阿姨 宽嘴巴
乌龟 顶上 披着 鼓着
（二）小组纠错
（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？
池塘：蓄水的坑，一般不太大，也不太深。
快活：高兴，快乐
摆动：来回摇摆
连忙：急忙，赶快。
害虫：直接或者间接对人类有害的虫类。
（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？
(3)教师提出要求:课文有几个自然段？
即将读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。
第一部分(第1自然段)描写了池塘里的小蝌蚪是什么样子的。
第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨并误把乌龟当妈妈。
第三部分(第4－5自然段)小蝌蚪终于找到了妈妈。
第四部分(第6自然段)小蝌蚪变成了真正的青蛙，和妈妈天天捉害虫。
（三）质疑拓展
说一说课文写了什么？
本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。
（四）学习生字，指导书写
出示自学指导：
1.出示本课的生字“两、就、哪、宽”观察生字的间架结构，笔顺，笔画。
2.完成课后的描红。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。
3.让学生每个字再练写一遍，订正。
三、归纳总结，达标训练
1．给带点字选择正确的读音，用“______”标出。
池塘(cí chí) 捕食(bǔ pǔ) 脑袋(dāi dɑi) 乌龟(guī guǐ) 披着(pì pī) 鼓着(gú gǔ)
2．根据拼音写词语。
liǎnɡ tiá jiù shì nǎ lǐ tóu dǐnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
dùpí kuān dà hái zi tià qǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.选词填空。
迎上去 追上去 游过去
(1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就( )。
(2)老师来到我家家访，我连忙( )。
(3)前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来( )还给她。
4.我会根据课文内容连线。
大大的 身子
长长的 脑袋
碧绿的 尾巴
雪白的 衣裳
黑灰色的 肚皮
5.排列句子。
( ) 又过了几天，他们长出了两条前腿。
( ) 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。
( )池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
( )再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。
( )现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！
四、日清作业
所学生字写一遍，默一遍。
第二课时
一、导入新课，明确目标
1.复习导入
（1）出示课文中的词语：
池塘 脑袋 灰色 捕食
迎上去 阿姨 宽嘴巴
乌龟 顶上 披着 鼓着
（2）齐读，指名读，开火车读
（3） 今天, 我们继续学习小蝌蚪找妈妈。
2.出示学习目标
（1）有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（2）通过看图和学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，自觉保护青蛙和蝌蚪。
二、精读感悟，感情朗读
1.自学自测
（1）出示自学指导
①大声地朗读课文。想一想：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？
②小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？文中圈下来。
(2)生自学
2.小组纠错
小组之间交流，进一步感悟课文。
3.质疑拓展
学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。
（1）了解小蝌蚪的外形特点
看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
（2）了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
（3）了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③集体汇报，师相机贴出图片
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
（4）学习课文2~5段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
①学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？
于是，就——迎上去，问……
为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。
②学习第3段
引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
（5）为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
三、学习生字
（1）出示本课生字：顶 肚 皮 孩 跳
（2）学生认真观察生字的间架结构，笔顺，笔画、自主书写生字。
（3）师生交流易错字和易错笔画笔顺。
（4）完成课后的描红。
（5）出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。
（6）让学生每个字再练写一遍，订正
四、归纳总结 训练达标
(一)归纳总结
1.学习了这篇课文，你知道了什么？
2. 为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
3.分角色朗读全文。
（二）达标训练
1.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
2.读一读，用加点的词说句子。
披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
3.用“√”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面的四线格里。
欢迎(yín yínɡ) 脑袋(dài dɑi)
捕食(bǔ dǔ) 乌龟(gūi ɡuī)
4. 拼拼写写我最棒。
dù pí nǎ er shān dǐnɡ
( ) ( ) ( )
jiù shì háitónɡ bènɡ tià
( ) ( ) ( )
五、日清作业
1.分角色朗读课文
2.给爸爸妈妈讲小蝌蚪找妈妈的故事。