人教部编版三年级上册25 掌声课文ppt课件
展开我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。 掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说) 今天我们一起来学习一篇课文,出示课题:“掌声”,齐读课题。
董保纲,男,1973年生,河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员,河北省作协会员,河北省新闻书画家协会理事,邢台市作协理事,《格言》杂志签约作家,报社编辑、记者。
1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字;能正确 读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
默默 麻痹症 落下 残疾 姿势 情况 慢吞吞 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励
读课文第一自然段,英子给你留下了什么印象?
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
身体上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍,她自卑忧郁,害怕被歧视,因此没有勇气主动与同学交流,有一种自闭心理。
读课文第四自然段,这时的英子又给你留下了什么印象? 英子为什么会有这么大变化的呢?
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁,她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁,她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
默读第三自然段,思考同学们给了小英几次掌声?。 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
此时英子的内心非常 。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在这里,同学们的掌声是一种鼓励,使得英子鼓起勇气走上讲台。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
在第二次掌声中,不仅有同学们的鼓励,还有同学们对英子的肯定和赞赏。
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白, 同学们并没有歧视我。 大家的掌声可以给我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微笑着面对生活!”
这正是英子发生变化的原因所在。
爱是一阵热烈的掌声,爱是一种友善的话语,爱是大雨中的一把花伞,爱是黑暗中的一支蜡烛,爱是炎炎夏日一缕清凉的风,爱是寒冷严寒一杯温热的茶。
生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?
根据课文内容填空。1. 同学们两次用掌声鼓励英子,第一次的掌声__________________,英子感动得______________,也______________;第二次的掌, 英子向大家___________________________。2. 英子给我来信说:“我____________________________,因为 ______________,同学们并没有歧视我。大家的掌声 _________________,使我________________________。
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