2021年全国各省（市）中考语文统考试题精编精练：文学类文本阅读专题

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 文学类文本阅读专题
安徽省2021年中考语文试题
请阅读下面的文字,答复以下问题。
[一] (22分)
儿子的一幅画
徐那么臣
年既长，情感的沸点反例越来越低，经常端不住，一不小心就哭扰笑。
因为工作忙，在下班后、节假日，大局部时间都关在书房里读书写作，难得陪孩子,一直心怀歉技。但歉疚时又一如既往地忙。实在心虚得自己都挺不过去了，就想为儿子做点事,(  )一下,也抚慰一下自己。
儿子上幼儿园时,还不懂他爸写作时尽量不打搅，想找我玩了，一推书房门就进来了。我写得正投入，总敷衍孩子也不是个事儿，就说儿子乖点，爸爸给你写童话呢。儿子果然不闹了,但诺就算许下了。没事他就问，爸爸,给我的童话什么时候写好？我只好再敷衍，快了快了，写着呢。后来儿子聪明了，不再漫无目的地追问，设了底线：他幼儿园毕业时写出来就行。他要给班上的小朋友一人送一本。这个底线其实一点都不低，但愧疚越发让我心虚,无论如何得如期完工。紧赶慢赶，儿子毕业之前，长篇的?青云谷童话?出版了,幼儿园老师和小朋友们人手一册。送完书,过两天几子放学回来,开心地说:“爸爸。我们老师夸你书写得好！〞我鼻子眼睛瞬间就一起酸了。这是我得到的最高奖赏吧。
“债〞算还了,愧疚缓解了一些。儿子上小学这几年,眼瞅着“债台〞又一天天高筑,我也想见天陪着他,但工作实在太忙,书要读,文章也要写。当然我也知道这些都是借口,再忙也得陪孩子。但道理明白，不代表事情就能做对,愧疚又一日日(   )在心头。
前些天在成都做社会调研，坐车去机场路上,太太在儿子的家长会上发来微信。一张照片,儿子的画,一个大胖傻小子,肚子上写了一行字:“妈妈,我爱您!〞正打算夸小东西的画有长进,第二张、第三张照片也发过来。儿子两个同学的画。都是画了一个自己，画旁边写有一行字:“爸爸妈妈,我爱你们!〞“爸爸妈妈,辛苦了!〞我觉得哪里有点不对,不是要求只能一个家长参会吗？太太回:“是，都一个。〞
一点没矫情也没夸张，我突然难过得好似肠子都打了一个结,刚吃过晚饭的胃里陡然地空空落落,眼泪哗地就出来了。别的孩子的笔下都是“爸爸妈妈〞，我儿子只写了〞妈妈〞。太太见我半天没吱声,回一句:“别多想。〞能不多想么？人家娃儿不管来的是爹还是妈，心里装的都是父母两个人；我儿子心里肯定没我这个当爹的什么事儿。要是心心念念他爹,我去不去都会被提上一笔吧。
我相信儿子不是有意晾我，给个警告处分，他应该还没这心眼儿。但正因为是无意，更让我伤心。怨不得别人，完全昝由自取。但还是伤心,眼泪汪汪地到了机场，坐上飞机去了另一个城市。
落地已是半夜，翻开 ，收到太太发来的视频，录的是她跟儿子的对话。先从那幅画的构思说起。为什么把自己画成一个胖子？想让自己吃得壮壮的，好打篮球。为什么把衣服都涂成黄色？喜欢黄颜色啊。为什么把“妈妈,我爱您〞写在肚子上？不是肚子上，是肚子里，装在心里呢。为什么写的是妈妈？要是爸爸来开家长会，我就会写“爸爸，我爱您〞了。那为什么不把爸爸妈妈一起写上？老师说，,家长会刚开始就要给家长一个惊喜，来的是妈妈呀。可是别的小朋友都是爸爸妈妈都写上的呀。他们是写在旁边的,我是写在肚子里，写在心里的，我的字又大，心里装不下那么多字呀，所以就只写妈妈了。
视频之后太太又发了一条:“别自作多情了,人家根本没想那么多。〞还加了一个幸灾乐祸的表情。
我的眼泪又出来了。说实话,有种失足后被挽救的感动，心中稍感抚慰。镜头里儿子的表情和说话都很自然，肯定不是娘儿俩一起演双簧宽慰我。但我也知道,这感动只是(   )。不过是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已。
在异乡的后半夜,我回了一条:“一定努力把爹做好。〞
(选自?2021年中国精短美文精选?,有改动)
[注]①见天:每天。
4.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项为哪一项(3 分)
A.回报  积蓄  侥幸           B.回报  积压   荣幸
C.补偿  积蓄  荣幸           D.补偿  积压   侥幸
5.体味原文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。(4 分)


6.请从修辞方法的角度赏析下面的文字。(3 分)
儿子上小学这几年,眼瞅着“债台〞又一天天高筑,我也想见天陪着他,但工作实在太忙,书要读,文章也要写。
“太太〞所发视频的具体内容，有什么作用？请简要分析。(6 分)
“我〞作为父亲的表现吗？请结合全文，说说你的理由。(6 分)
【分析】本文以小处着眼，选取了生活中的两件小事--儿子上幼儿园时“我〞没时间陪伴他，只得带着愧疚赶着写完书，实现对儿子的承诺；儿子开家长会的画上只写了“感谢妈妈〞，没有写“感谢爸爸〞，让“我〞思绪万千。这可能是发生在许多父子间最不起眼的事情，却是最真实的、最常见的、最生活化的事情，用这样的材料来表现父亲对儿子深沉的愧疚，表达了“一定努力把爹做好〞的决心。
【解答】〔1〕此题考查正确运用词语的能力。第一处，结合“局部时间都关在书房里读书写作，难得陪孩子，一直心怀歉疚〞的内容可知，“就想为儿子做点事〞是在补偿儿子。第二处，“积蓄〞与“积压〞都有积累的含义，结合“当然我也知道这些都是借口，再忙也得陪孩子。但道理明白，不代表事情就能做对〞可知，“我〞对儿子的亏欠不仅积累，而且给自己造成心理上的压力，应填写“积压〞。第三处，结合“不过是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已〞的语句，“我〞一直亏欠儿子，这次并没有被儿子埋怨，只是侥幸，不能填写“荣幸〞。
应选：D。
〔2〕此题考查体会作者情感的能力。第①空，鼻子酸了，结合“大局部时间都关在书房里读书写作，难得陪孩子，一直心怀歉疚〞可知，是心有愧疚。眼睛酸了，结合“爸爸，我们老师夸你书写得好〞“这是我得到的最高奖赏吧〞可知，是得到肯定后内心的冲动。第②空，结合“我突然难过得好似肠子都打了一个结，刚吃过晚饭的胃里陡然地空空落落〞“别的孩子的笔下都是‘爸爸妈妈’，我儿子只写了‘妈妈’〞等语句可知，“我〞此时的心情是难过、失落。
〔3〕此题考查语句赏析能力。此题可从修辞角度着手，“债台〞是比喻的说法，指的是“我〞对儿子的亏欠，表达出“我〞忙于工作而疏忽陪伴儿子的愧疚之情。
〔4〕此题考查对文章的理解分析能力。此类题可从内容和结构两方面进行分析。“那为什么不把爸爸妈妈一起写上？老师说，家长会刚开始就要给家长一个惊喜，来的是妈妈呀〞“我是写在肚子里，写在心里的，我的字又大，心里装不下那么多字呀，所以就只写妈妈了〞等内容解释了儿子没在画上写“爸爸〞的原因。妻子发视频详细地向儿子了解原因，也可见“我〞的家庭和谐、关爱的气氛。结构上，儿子的解释照应了上文“我相信儿子不是有意晾我，给个警告处分，他应该还没这心眼儿〞，也为下文“在异乡的后半夜，我回了一条：‘一定努力把爹做好’〞的内容作铺垫。
〔5〕此题考查发表看法的能力。此题答案不唯一，能结合文章内容发表观点，言之有理即可。如认可，可从“我〞虽然工作忙，还是努力兑现对儿子的承诺和为自己疏于陪伴儿子心有愧疚等方面作答。如不认可，可从即使工作再忙，也应把陪伴儿子成长作为首要任务来做等方面作答。也可认可“我〞的一局部做法，不认可一局部做法。
答案：
〔1〕D
〔2〕①冲动、愧疚       ②难过、失落
〔3〕运用比喻的修辞方法，以“债台〞日渐高筑比喻对儿子的亏欠越来越多，表达作者因不得不忙于工作而无法陪伴儿子的无奈与愧疚。
〔4〕①视频中的母子对话，使“我〞明白了儿子没在画上写“爸爸〞的原因；②表现了儿子的天真、太太的体贴和家庭成员之间的爱；②既照应了上文“我相信儿子不是有意晾我〞，也为下文“我〞的情感变化作铺垫。
〔5〕例如一：认可。尽管工作忙，还是努力兑现对孩子的承诺；在意自己在孩子心目中的位置，重感情，始终为自己不能陪伴孩子而心怀歉疚；知过愿改，具有反省意识，下定决心扮演好父亲角色。
例如二：不认可。因忙于工作而疏于陪伴孩子，有时还敷衍孩子；对孩子没有充分的了解，误以为孩子心里没有父亲；有时太过敏感，缺少了一些应有的理性。
例如三：有些方面认可，有些方面不认可。认可其为自己不能陪伴孩子而心怀歉疚；知过愿改，具有反省意识的方面。不认可其忙于工作而疏于陪伴孩子，有时还敷衍孩子的做法。
【点评】赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞手法常见的有八种(即比喻、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否认句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、比照、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后照应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一局部。
北京市2021年中考语文试题
(二)阅读下面的作品，完成17-19题。(共10分)
①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点?这么不给人家面子，以后谁还理你!〞父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐!〞
②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿〞，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失沉重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规那么，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。〞我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将〞被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗?〞父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥?棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊!〞母亲摇了摇头，只得转而抚慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。〞母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。〞
③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。
④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲假设无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。〞我置假设罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒'呢?〞我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒'，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来试试!〞
⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒〞上。我盯着棋盘发呆，父亲笑着说：“意外吧?‘过河卒子当车使'，‘过河'对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样?敢不敢再做一次小‘卒'?〞我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛假设有光〞，用力点了点头。
⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲根本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的方法就是让病人多动脑，我第一反响就是多陪父亲下棋。
⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王〞不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人!〞父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。〞我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、( )，一起涌上心头。
⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。〞父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了?〞
⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义〞的啊!今天我让着他，正是以“义〞报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义〞······
(取材于风疏的文章)
17.文章写了“我〞跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，___①___，让“我〞懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒〞为喻鼓励“我〞，让“我〞明白了___②___的道理；父亲生病后，___③___，是因为“我〞领悟到棋中更有“义〞。(3分)
⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词?请结合文章内容简要说明理由。(3分)
答：__________________
19.请从“棋义〞和“棋王〞中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。(4分)
答：______________
(二)(共10分)
17.答案例如：
①父亲不许“我〞悔棋②面对挫折决不退缩③“我〞成心让父亲赢棋(共3分。共3空，每空1分)
18.答案例如：
敬佩 病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我〞由衷敬佩。(共3分。选词恰当，1分；解释合理，2分)
19.答案例如一：
选“棋义〞。父亲教“我〞下棋，更教“我〞做人之道，教育“我〞成长，这是父亲对“我〞的“义〞；为了帮父亲康复，“我〞成心让棋，这是“我〞对父亲的“义〞。以“棋义〞为题，点明了文章主旨。
答案例如二：
选“棋王〞。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我〞成长；而“我〞后来以“义〞报答父亲也正是父亲教育“我〞的成果。父亲堪称“棋王〞，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。(共4分。结合内容，2分；说明，2分)
天津市2021年中考语文试题
阅读?听雨?一文，答复16～19题。
听雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故土，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细而中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着而中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活波可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里而的气息……
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游单独一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁〞的诗句：南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，?虞美人·听雨?中，“而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明〞，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故土。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出 录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和勃律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故土。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是而声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
〔选自?南方日报?，有删改〕
16.作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合文章③～⑥段的内容概括。〔4分〕
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17.请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。〔3分〕
闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。
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18.请结合全文分析，为什么"听雨"引发了作者的"浓浓乡愁"。〔4分〕
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19. 下面对文章的理解分析，不正确的两项是 〔 〕〔4分〕
A.文章开头"温馨而又富有诗意"的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。
②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。
③段写母亲"必教育我一番"，但"我"会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我〞倔强的性格。
⑤段写古人听雨，竭力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。
“听雨〞为线索，在描写与表达中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。
【分析】本文作者写了自己通过听雨，回忆起儿时听雨的情景，再现了故土充满乐趣的童年生活，描写古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思，听海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣，表达了作者对故土的思念。
【解答】〔1〕此题考查对文章内容的概括，解答此题需要根据题干提示定位到原文，找到相关语句进行概括。第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意〞可以概括为：儿时的“我〞在雨中漫步，享受雨中的惬意；第④段“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声〞和后面具体描述听雨的情景可以概括为：“我〞在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；第⑤段“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句〞可以概括为：古代文人听雨写下名篇佳句；第⑥段描写了一位华侨的故事：经常录制家乡雨声并时常聆听。
〔2〕此题考查对词语表达效果的赏析。解答此题需要理解词语的含义，并结合语境具体分析表达效果。句中加点词语“打〞“敲〞“击〞“落〞都是动词，这些动词的主语都是“雨〞，可以感受到雨落的情态有很多种，而作者用不同的词语描述雨落下的声音，可见作者对雨的迷恋和喜爱。作者所听到的雨声是不同的，这些声音具有动态之美，这些动词不仅写出雨的美，也表达了作者对雨声的感情。据此作答即可。
〔3〕此题考查对文章内容的理解。解答此题需要结合全文进行分析。文中第①段“我的思绪又回到了久别的故土，耳畔响起了儿时大山里的雨声〞和第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意〞写出“听雨〞让“我〞想到了自己的儿时在家乡听雨和玩耍的情景；第⑤段“文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句〞，这些诗篇大多是化解愁思的，作者也想到自己的故土。第⑥段描述了华侨讲述关于听雨的故事，“他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故土〞，表达了华侨对故土的思念，引起了作者的共鸣。据此整理作答即可。
〔4〕此题考查对文章内容的理解。
ABE正确；
C.有误，“我〞会依然如故，表现了“我〞对雨的迷恋和喜爱；
D.有误，第⑤段写古人听雨主要是让作者感受到了听雨带来的愁思；
应选：CD。
答案：
〔1〕儿时的“我〞在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我〞在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
〔2〕这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故土雨声的迷恋和陶醉。
〔3〕今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故土充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨〞与作者的情感融合在一起，引发了作者对故土的思念，升华为浓浓的乡愁。
〔4〕CD
【点评】“筛选并整合文中的信息〞，就是对文章进行有一定阅读目的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来．筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合〞，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程．“筛选并整合文中的信息〞的根本要求是准确、全面。
河南省2021年中考语文试题
〔一〕阅读下文，完成6-9题。〔共16分〕
能链
舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？
司令部安排我去石砬岛年终检查，没想到半路遭遇这种状况。
班长立刻组织抢修舵链，这才发现，几乎不可能。修舵链要从船头的铁柱处下去，可甲板到船头的舱盖上结了厚冰，舱盖是拱形的，十多米长。平时，船一晃，在上面走都很难。现在结了冰，站都站不住，根本别想走过去。班长看着结冰的舱盖请示陪同的马参谋长：“参谋长，过不过？〞“怎么过？〞“爬！〞“多大把握？〞“没有。〞马参谋长认真看了看班长，重重拍了他一下。
班长立刻转身对兵们吩咐：“我先上。等会儿你们拉住我腰上的绳，一点点放，不能松，也不能紧……〞“班长！我先上！〞矮个子兵跳出来大叫。“你体格差，我先上。〞班长说。“你是班长，你得在这儿指挥！〞矮个子兵喊。理由似乎很充分，班长愣了一下。
风在肆虐，刀子般割着人们的脸
突然，班长叫了起来，矮个子兵已绑着绳子，向船头爬去了。我和马参谋长一个箭步，一起抓住绳子。
空气凝固了，大家紧盯着叉开手脚紧贴舱盖趴着的矮个子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索着摘掉手套，用手抠着蠕动爬行。留在冰上的手套随船晃动，忽悠一下滑进了海里，立刻被海浪吞没了。颠簸中，他在舱盖上滑来滑去，好几次都差点儿滑落大海。不知过了多久，他伸手去够船头那根铁柱，大家都屏住呼吸：差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……他的手终于抓住了铁柱。
他抢修好了舵链，船又继续航行。
矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好掌着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！〞班长喊：“就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！〞“班长！〞矮个子兵大叫，“你要是过来，我就……我就跳下去！〞
班长蹲下呜呜地哭。“起来！把泪擦掉！〞马参谋长喝道，“你跟他喊话，不许停。〞“是！〞班长抹把泪，立即与矮个子兵对喊起来。刚开始，矮个子兵声音还挺正常，过了一会儿，声音就开始发颤了，而且半天回一句。班长赶紧喊：“咱们唱个歌吧！〞说着领头唱起来，“咱当兵的人……有啥不一样……〞矮个子兵马上跟着唱。“只因为我们都穿着朴实的军装……〞大家都唱起来。
我们嚎叫着唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是头哪句是尾。我们停不下来，也不敢停下来。直到马参谋长暴怒地吼叫起来，我们才戛然而止。矮个子兵不知何时已停止了唱歌，头耷拉着。马参谋长对着他喊：“你抬起头！只抬一下头就行！……请你抬头看着我！看我在干什么？〞矮个子兵的头终于慢慢抬了起来。班长哭喊：“你看呀，参谋长给你敬礼呢！你抬头看着，大家都给你敬礼呢！〞一只只手臂举了起来，一个个标准的军礼，向着矮个子兵，向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的“人旗〞。马参谋长喊道：“你看好了，我在给你敬礼。按条令要求，你应该向我行注目礼。首长的手不放下，你的目光就不能离开！你得抬头看着我，不许低头！〞矮个子兵果然一直抬着头，一直看着马参谋长。两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。
一条迎风破浪的船上，一个身材瘦小的士兵双手紧攀铁柱，旗帜般立于船头之上，海风鼓荡他的衣襟，发出哗啦啦的声响。眼前这幅高扬着“人旗〞的画面，永远地刻进了我的脑海。
到了石砬岛，我们抬着矮个子兵直奔医院。他很快缓了过来，但双手已严重冻伤。
第二天。风停了，我乘艇返航，结冰的舱盖在阳光下格外刺眼，矮个子兵正看着舱盖发呆，我说：“想什么呢？〞“我总忍不住想，我要是掉海里了，我妈可咋办？〞他声音有些发抖、竟流下泪来。我轻声问：“那你还要坚持上？〞不上咋办？航链要是不接上，就得任船在海上漂了，总不能眼瞅着船翻了吧？
望着他缠满纱布的双手，我的眼睛湿润了……
〔 马晓丽。有删改〕
6.本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。〔3分〕

①______________ ②______________ ③_________________
7.从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。〔4分〕
8.作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。〔4分〕
“人旗〞有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。〔5分〕
〔一〕〔共16分〕
6.①矮个子兵冒险抢修舵链②救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境③小艇平安抵达，矮个子兵得到救治〔意思对即可。一空1分，共3分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情给分〕
7.①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用贼话、敬礼等方式鼓励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。〔答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可〕
8.①通过“贴〞“扒〞“抠〞 “爬〞等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险〔“空气凝固〞“大家屏住呼吸〞等描写，衬托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险〕。③“差一点儿〞“还差一点儿〞“就差一点点儿〞在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长〔“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……〞，三处省略号，给人以断续之感，表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长〕。
〔答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。假设有其他答案，言之战理亦可〕
9.此题分层赋分。〔共5分〕
第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“人旗〞。〔1分〕
例如：矮个子兵抱着铁柱，海风鼓荡他的衣襟，像一面旗。〔1分〕
第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。〔2-3分〕
例如一：“人旗〞不仅指矮个子兵的外形，也指他的精神。〔2分〕
例如二：紧抱铁柱立于船头的矮个子兵，远看像一面旗帜，他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。〔3分〕
第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。〔4-5分〕
例如一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗〞包含着作者对矮个子兵的赞美之情。〔4分〕
例如二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗〞一词表达了对这一群体的赞美之情。〔5分〕
河北省2021年中考语文试题
阅读下面的文字，完成下面小题。
伟大的学者段玉裁

①一九八五年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，又来到江苏金坛参加纪念清代朴学大师、?说文解字注?的作者段玉裁的活动。半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同一部著作付出毕生精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪，想象其为人，这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆。
②段玉裁的故土人为他建造了纪念馆。城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智假设愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。傍池畔西行，过曲桥，经愚亭——亭却是此次所建了——就可以看到掩映在绿树丛中的纪念馆了。几椽灰砖朱檐的仿清建筑，几枝茂盛的长青，几盆幽兰的盆景，石子甬道旁株株五针松，一切显得古朴而典雅。身置其间，就会油然产生一种复杂交织的感觉：既肃穆又亲切，既深沉又开阔，既恬静又冲动。这或许是段玉裁治学精神的感召吧！在这里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。
③段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。从他记事的时候起，他父亲就常年在镇江〔当时叫丹徒〕、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。家里的食谱终年不变：早、晚喝大麦糊糊〔现在的金坛人早已不知大麦糊糊为何物了〕；午餐那么两天米粥，一天米饭。及至他成人游学京师，收入也是时有时无。他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状可知。他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。为了刻?说文解字注?，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种砚田无乐事，不撑铁骨莫支贫〞的家训，终于成了划时代的学者。
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，那么必肃然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐〞吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实那么借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
⑤对于年轻后学，段玉裁那么平易过人，例如他曾眼著名的校勘学家顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。有人说顾千里“以后期之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议〞。段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚〔我〕，请业于愚，一旦学邃〔深〕于愚，愚必北面〔古代学生敬师之礼〕而事之，愿执经为弟子〞。这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的。他说：“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极〔到达顶点〕矣。苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，又安能邃！〞这又是何等朴素而深刻的思想！他七十八岁时又收了一个学生，叫陈奂。陈奂就住在他家。他本已很穷，却还热情地供应学生们伙食。陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的?诗毛氏传疏?，至今还是研究?诗经?的必读书。段玉裁奖掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。这又是可以让某些以学生为工具、抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧无地的。
⑥为人与治学是密不可分的。段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。即如他的?说文解字注?，对?说文解字?中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研究古音分类沿革等一切方面，无不全面继承了前人的成果而又发前人所未发。在“?说文?学〞方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最兴盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为乾嘉之学的两大支柱，合起来叫作“段王之学〞，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园〞久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼〞命名。这真是个有眼光、有胆略的主意。
⑧金坛并不富饶。境内有个茅山，因?茅山道士?的故事而闻名。山景极佳，又盛产名贵的茅峰茶，但金坛也只占有它的半边。但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为典范，鼓励自己发奋向上。怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢？〞在辞别纪念馆时，我默默地祝愿着。
15．选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？
16．选文写“愚池〞的用意是什么？
17．选文第⑥段加线句子的作用是什么？
18．选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福了〞？
19．选文表现了段玉裁哪些精神品质？
15．崇敬和缅怀。
16．为了便于说明段玉娥纪念馆的位置：介绍愚池的由来，以此衬托段玉裁的治学精神。
17．承上启下。
18．故土人为他建造纪念馆；拟建“经韵楼〞，作为研究段学的资料中心；人们理解与崇敬段玉裁，以他为典范。
19．刻苦勤奋、为人谦逊、忠诚学术、不慕名利、治学严谨、勇于创新。
【分析】
15．
考查对文章中作者的情感。从“这对于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆〞和“在辞别纪念馆时，我默默地祝愿着〞可以看出，作者写这篇文章中是怀着崇敬和缅怀的心情的。据此可作答。
16．
此题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章第2段写了“愚池〞的位置、由来等内容，一方面具体介绍了段玉娥纪念馆的位置另一方面，通过对“愚池〞由来的介绍来衬托段玉裁的严谨治学精神，从而突出文章的主旨。
17．
考查句段的表达作用。可从内容和结构两方面分析作答。文章第6段画线句子“为人与治学是密不可分的〞，内容上，承接上文对段玉裁为人的赞颂，同时领起下文对段玉裁严谨治学的记叙；结构上，起到了承上启下的作用。
18．
考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的根底上概括作答。从文章第2段叙写的“段玉裁的故土人为他建造了纪念馆……从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬〞；第7段“将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的‘经韵楼’命名〞等内容可以看出，故土人为他建造纪念馆；同时还拟建“经韵楼〞作为研究段学的资料中心；后人对段玉裁的理解、崇敬和缅怀。所以作者说“段老夫子可谓身后有福了〞。
19．
考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。此题可结合文章3~6段中的“他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止〞“段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道〞“对于年轻后学，段玉裁那么平易过人〞“这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的〞“段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新〞等内容，可以看出段玉裁是一位在为人方面一生谦逊、不慕名利的品质；在治学方面表现出刻苦勤奋、忠诚学术、治学严谨、勇于创新的精神。据此可作答。
广东省2021年中考语文试题
阅读下面的文字，完成下面小题。
望北哨所
石钟山
①这是她第一次来望北哨所。
②望北，她已经很熟悉了。他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望北〞。望北在她的心里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到某些古诗词，有着大气、苍凉、凄美之感。他在信中也是如此描绘望北哨所的：高原，陡峭的山石，吼叫的山风，洋洋洒洒的落雪……
③自从他去了望北哨所，一切都变得不一样了。有 却没有信号，他们只能通过信件联系。冬天，哨所和山下邮路不通，到了春天，她会一口气收到他写给她的几十封信。读信的顺序只能依据邮戳的时间，有时邮戳上的时间也相同，她只能随机拆开一封信。这样读信，让她有种时光倒流之感：前一封信他还在描述哨所上看到的夕阳、界碑、边境线，下一封信又是满山大雪，混沌一片了。几十封信，让她恍假设在不同的世界里穿梭着。
④最近一次见到他，是他探亲休假。他变黑了变瘦了，说话也惜字如金。他解释说，哨所人不多，消息又闭塞，信息少，大脑的某根神经就沉睡了，话语自然就少了。在他休假这段日子里，他们见面时话很少。分开时，就用短信交流，就像他们又回到了两地。似乎在这时，他才又恢复到了以前的样子：幽默、幽默、刚毅……
⑤假期快要结束时，两人方案了他们的人生大事。等春节一过，就是两个人的“本命年〞了，他们要在这年的夏天完成终身大事。她对望北充满了渴望，甚至整个西藏对她来说都充满诱惑。她还学会了一首歌：坐着火车去拉萨，去看那神奇的布达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下……他们方案好了，就在秋天，藏北最美丽的季节，雪山脚下开遍了格桑花，她去望北哨所，他带她去看神秘的布达拉，开启他们的新婚之旅。
⑥她终于来了，先是飞到了日喀那么，又坐上了长途运输车。公路在悬崖峭壁间盘绕，她看到了一片又一片的格桑花，像怒放的生命之火。她的心也随之燃烧起来。车队在盘山公路上越驶越高，她感到头疼恶心，视线也模糊起来。司机是个老兵，拿出氧气袋让她吸，告诉她，望北哨所的海拔比此地还要高出一千多米。她吸着氧，思绪似乎清晰了一些。当车行驶到海拔四千多米时，她感觉整个人似乎死过了一回。
⑦两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。大雪封锁了他们的去路，到处都是皑皑白雪。老兵失望地告诉她，望北哨所去不成了。雪消融之时，才是他们上山的时候。山下还是格桑花盛开的季节，望北哨所已经提前进入了冬天。
⑧她绝望地站在车下，顺着老兵的指引，看到了山顶一排石头房子，“那就是望北哨所〞。她看见房子外聚集了一排士兵，一起向山下招手。她知道，他一定在人群中。可是她分不清哪个是他。她想起了，在上次他探亲时她为“本命年〞买了两条红绸腰带，每人一条。春节后，她写信提醒他把红腰带系上，红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义。她从腰间解下那条红色的绸带，冲着山上挥舞着。在大雪皑皑中，那条红绸带是那么醒目鲜艳。突然，她看到山上人群中也飘起了一条红绸带，那一定就是他了……
⑨她再次得到他的消息时，雪已经融化了，一封电报告诉她，他在巡逻路上……
⑩她终于来到了哨所，只看到了他的墓地。她来了，他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨所等她……
⑪离开望北哨所，她把那条红绸带留在了山上。下山走了好久，她回望哨所时，一切都模糊了，似乎唯有那条红绸带仍在风中飘舞，似乎是他在为她送行。泪水模糊了她的视线，唯有那一点红，越来越醒目。
〔有删改〕
15．结合选文，简要分析第②段“她〞对望北已经很熟悉的原因。
16．第⑤段写“她〞还学会了一首歌，这样写有什么作用？请结合选文简要答复。
17．你认为选文的主人公是谁，请结合全文说明理由。
18．“她〞为什么把红绸带留在山上？请结合选文，以“她〞的身份〔用第一人称〕答复。
15．①她的爱人军校分配的第一个哨所就是望北哨所，让她记忆深刻；②她的爱人常写信与她描述哨所周围景色；③她和他约定在望北哨所完成终身大事，她为此准备了许多，望北哨所在她心中地位独特；④她此前曾亲自前往望北哨所却在山下折回。
16．①引用歌词，使文章富有文采；②歌词中的场景就是她日夜渴望的，她希望到那时可以和爱人相会，那美丽的场面寄托了她美好的憧憬；③以想象中的美好和下文悲惨的结局形成比照，表达了对于坚守岗位、为国牺牲的爱国军人的赞美之情；④格桑花象征着美好的爱情，寄予了作者对她们凄婉爱情的深切同情。
17．我认为选文的主人公是在哨所牺牲的军人〔他〕。原因：①他是故事里反复提到的人物，也是故事能够一直开展下去的关键人物。②本文运用了大量的侧面描写，用“她〞塑造了一个坚守岗位、为国奉献牺牲的哨所执勤人物形象。③本文表达了作者对于爱国军人的赞美之情。
18．例如：爱人啊，我等了那么久，盼望了那么久，就是希望能在格桑花盛开的季节和你相约雪山下厮守一生，然而你却因为意外离我而去。记得上次你回来，我买了两条红绸腰带，作为陪物，让你系上，不仅仅是因为红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义，也因为红色代表着我们海誓山盟的爱情，我总希望，你每次穿衣服的时候都能想起我，但现在你已长眠地下，那就让我把这条腰带留在这里，带着我的念想，伴你守在雪山。
【分析】
15．
此题考查文章内容的分析。根据“他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着‘望北’〞可知，她的爱人军校分配的第一个哨所就是望北哨所，所以让她记忆深刻；根据“他在信中也是如此描绘望北哨所的：高原，陡峭的山石，吼叫的山风，洋洋洒洒的落雪……〞可知，她的爱人常写信与她描述哨所周围景色；根据“他们方案好了，就在秋天，藏北最美丽的季节，雪山脚下开遍了格桑花，她去望北哨所，他带她去看神秘的布达拉，开启他们的新婚之旅。〞可知，她和他约定在望北哨所完成终身大事，她为此准备了许多，望北哨所在她心中地位独特；根据“两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。大雪封锁了他们的去路，到处都是皑皑白雪。老兵失望地告诉她，望北哨所去不成了。〞可知，她此前曾亲自前往望北哨所却在山下折回。
16．
此题考查句段作用。“她还学会了一首歌：坐着火车去拉萨，去看那神奇的布达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下……〞这句话引用歌词，使文章富有文采；“布达拉、格桑花、雪山〞歌词中的这些场景就是她日夜渴望的，她希望到那时可以和爱人相会，那美丽的场面寄托了她美好的憧憬；结合“他们方案好了，就在秋天，藏北最美丽的季节，雪山脚下开遍了格桑花，她去望北哨所，他带她去看神秘的布达拉，开启他们的新婚之旅。〞以想象中的美好和下文“她终于来到了哨所，只看到了他的墓地。她来了，他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨所等她……〞悲惨的结局形成比照，表达了对于坚守岗位、为国牺牲的爱国军人的赞美之情；④格桑花象征着美好的爱情，寄予了作者对她们凄婉爱情的深切同情。
17．
此题考查文章主人公的分析。选文的主人公是在哨所牺牲的军人〔他〕。原因：①根据“他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着‘望北’。〞“他在信中也是如此描绘望北哨所〞“自从他去了望北哨所，一切都变得不一样了。〞“最近一次见到他，是他探亲休假。他变黑了变瘦了，说话也惜字如金。〞“再次得到他的消息时，雪已经融化了，一封电报告诉她，他在巡逻路上……〞等句可知，“他〞是故事里反复提到的人物，也是故事能够一直开展下去的关键人物；根据“她再次得到他的消息时，雪已经融化了，一封电报告诉她，他在巡逻路上……〞“她终于来到了哨所，只看到了他的墓地。她来了，他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨所等她……〞等句可知，本文运用了大量的侧面描写，用“她〞塑造了一个坚守岗位、为国奉献牺牲的哨所执勤人物形象；根据“他变黑了变瘦了，说话也惜字如金。〞“司机是个老兵，拿出氧气袋让她吸，告诉她，望北哨所的海拔比此地还要高出一千多米。〞“山下还是格桑花盛开的季节，望北哨所已经提前进入了冬天。〞等句可知，表达了作者对于爱国军人的赞美之情。
18．
此题考查文章主旨的理解。全文描述了一个坚守岗位、吃苦耐劳、为国牺牲的哨所执勤人物的形象。根据原文“等春节一过，就是两个人的“本命年〞了，他们要在这年的夏天完成终身大事。……他带她去看神秘的布达拉，开启他们的新婚之旅。〞可知，“我〞等了很久，渴望了很久，就是希望能在格桑花盛开的季节和“你〞相约雪山下厮守一生；根据原文“她想起了，在上次他探亲时她为‘本命年’买了两条红绸腰带，每人一条。春节后，她写信提醒他把红腰带系上，红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义〞可知，当初买的两条红腰带是为了代替自己可以随时陪伴在“你〞身边，因为红色不仅代表着喜庆、成功、忠勇和正义，也因为红色代表着我们海誓山盟的爱情，“我〞总希望，“你〞每次穿衣服的时候都能想起“我〞，但是“你〞却意外离“我〞而去了，“你〞已长眠地下，那就让“我〞把这条腰带留在这里，带着“我〞的念想，伴“你〞守在雪山。
福建省2021年中考语文试题
〔三〕阅读下面的文字，完成9～13题，〔20分〕
春走老山界 谭谈
其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。
我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。
汽车，在一个“之〞字接一个“之〞字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。
老山界，深藏在舜皇山里。
我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充分了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。
终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文?老山界?进入了共和国的中小学课本，鼓励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。
在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！
这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！
如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。
踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感慨：老山界人正奔波在乡村振兴的新长征路上！
〔有删改〕
9.以下对文章的分析，不正确的一项为哪一项〔3分〕
A.文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。
B.第3段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。
C.第6段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，表达其求真精神。
D.文末“取款机〞喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。
10.首段中作者笔下“山野里的春色〞有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。〔3分〕
11.联系上下文，按照要求赏析。〔5分〕
〔1〕我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。〔赏析加点词语〕〔2分〕
〔2〕遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。〔赏析句子〕〔3分〕
12.文章写老山界时，还提及陆定一的?老山界?，这样写有什么好处？请简要分析。〔3分〕
13.结尾处为什么说“老山界人正奔波在乡村振兴的新长征路上〞？这与标题有什么内在联系？请简要分析。〔6分〕
〔三〕〔20分〕
9.〔3分〕C
10.〔3分〕第一问：最浓烈、最灿烂。第二问：表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
11.〔5分〕
〔l〕“拜会〞指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
〔2〕【例如】将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。
12.〔3分〕点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长征之路做铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史感；有助于读者联系?老山界?理解本文的深层意蕴。
13.〔6分〕
第一问：“新长征路〞指老山界乡村振兴之路，老山界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。
第二问：暗示老山界迎来“乡村振兴〞的春天，揭示了标题中“春〞的深层含意。
陕西省2021年中考语文试题
〔二〕阅读下面的文字，完成12～16题。〔18分〕
少年的涅槃
陈义怀
涂干西蹑手蹑脚下了床，踮起脚尖走到墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，然后移到门后一点点摇动着拉开门栓。牛圈里父亲上下起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启〞几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。
打涂于西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。
秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事?他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。
天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳。宣战似的说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。
重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安排下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！
半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。
涂干西扯了一绺布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不懊悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。
晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远?还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。
回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。
〔选自2021.2.27?西安晚报?，有删改〕
12.“我一辈子也没有走你这么远的路呢！〞卖货老头儿所说的“路〞指的是什么?“这么远的路〞又是什么意思？〔3分〕
【答案】第一问：经历或：遭际〔遭遇〕。第二问：常人未曾有的特殊经历。或：丰富、曲折的经历。
评分标准：答出第一问，得1分；答出第二问，得2分。意思对即可。共3分。
13.联系上下文，答复括号内的问题。〔5分〕
〔1〕重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。〔涂于西“蜕〞去了什么?变成了另一个怎样的人?〕〔3分〕
【答案】犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。
评分标准：答出第一问，得1分；答出第二问，得2分。意思对即可。共3分。
〔2〕山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。〔“青年的模样〞是成熟了的涂干西表现出的什么“模样〞?请结合文章内容概括。〕〔2分〕
【答案】沉着、冷静，坚韧、坚决，包容、理智。
评分标准：答对一点，得1分。意思对即可。共2分。
14.文章屡次写到雨，有什么作用?请简要分析。〔4分〕
【答案】①推动了情节开展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；②从侧面衬托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
评分标准：答出一点，得2分。意思对即可。共4分。
15.假设涂干西与?孤独之旅?的主人公杜小康被邀请参加励志节目?开讲啦?，共同围绕“磨难〞这个话题给青少年“开讲〞。请你帮助他们确立一个观点。〔2分〕
[例如一]磨难是成长的催化剂。
[例如二]面对磨难，要勇敢坚强。
[例如三]战胜磨难才能超越自己。
评分标准：确立的观点态度明确，针对性强；语言简洁，得2分。共2分。
16.文末涂干西说，“爹，孩子错了！〞读者对这句话有不同的理解。第一种看法：这说明涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。第二种看法：这说明涂干西认识到自己离家出走的行为不对。第三种看法：这说明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。你更认同哪一种看法?请结合文章内容，谈谈你的理解。〔4分〕
[例如一]我认同第一种看法。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。
他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。
[例如二]我认同第二种看法。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。
[例如三]我认同第三种看法。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。
经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太浅薄、太幼稚。
评分标准：有明确的观点，得1分；能结合文章内容谈出自己的理解，得3分。共4分。
新疆2021年中考语文试题
阅读下文，完成下面小题。
树祖
贾梦玮
①我喜欢看树，特别是古树。每一次与古树相见，我总觉得是受了上天的眷顾与恩典，否那么千载悠悠、芸芸众生，凭什么我们就能相见。那些古树，几百年、上千年地活在世上，那要经历多少、怎样的时光？与古树对视，树当然不会改变，但看得久了，看树的人不由自主地有了变化——当然是心理上的：人犹如此，树何以堪？人把自己看成了一棵树。
②树不再是“他〞，而在不知不觉中变成了“你〞。
③甘肃平凉多山，多树。平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈祥的目光下，他们都有小儿女的姿态。
④我们特地去拜望的这位树祖，被称为“华夏古槐王〞，在甘肃平凉市崇信县铜城乡关河村。已是黄昏时分，我们登上半山腰，在开阔的山腰平地上，蓦然、蓦然见到他——只能是他，那是祖、是王！虽然他头上没有皇冠，但那巨大的树冠一下震撼了我——皇冠是人为戴在头上，而树冠再壮观，也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐，主干胸围十米多，七八个成人才能合围，树冠东西、南北宽都将近四十米，占地面积近两亩。有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米。躯杆上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物。都是“啃老族〞。
⑤据专家考证，他的年龄是三千二百岁。三千二百年前，那还是商周，不知秦汉，无论魏晋，更不要说唐宋元明清了，如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老〞。关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝，因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。
⑥当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳，摆上了水果、瓜子、茶水，我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的“你〞。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的“你〞，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看你，并用“心〞转换意念，揣摩你。
⑦想当年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你？三千多年来，你经历了太多的朝代更迭，多少风雨、彩虹，那都不算什么。多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的？此处在半山腰，古代应该人迹罕至，人为破坏不易。雷电因旁有山峰，击中你的时机减少；扎根处在宽阔的平地，地震不能把你震塌。人心险恶，我们怎么想那恶、那险都不为过，你是如何逃过无数劫难，那些险恶心思因为什么未能落实？“高坡平顶上，尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意，不见山花映水红〞，你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？根仍在汲取，叶仍在吐纳，空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔，北地风多〞，一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何。
⑧我就这样看着你，珍惜与你相处的短暂时光，虽然我根本没有资格跟你讨论“时光〞。四周山峦逶迤，树木葱茏，山风来过，树声哼吼，贯穿肺腑。懂树的朋友说，这里一定有充足的地下水源，你四处探路的根须早已与地下水源接通，至少三千多年来从未枯竭。
⑨古树从来不是孤独的，你一定不是单个的存在。崇信还有不少古树，五百岁以上的就有好几棵，写崇信的古诗词，有不少咏叹的是古树名木。这里的树活得长，有风气、有遗传。当地朋友介绍：在离古槐王直线距离不到两公里的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大家都想去看看古槐王的这位兄弟。遗憾的是我乘坐的车开反了方向，天色已晚，错过了跟他见面的时机。去看了那棵树的朋友后来告诉我：大概是在历史上受了雷击，那棵树只有半个身子还活着，活着的半个身子倒也是生机盎然。我想，千百年来，你和这位“半身不遂〞的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信、地下有根须的脉冲，你们并不寂寞。
⑩时间虽然已经过去了三千二百年，这样的情形似乎以后也不会改变。想象你们的未来，我有担忧，居然也有信心。
〔摘自?新华文摘?2021年第2期，有删改〕
19．阅读全文，概括“树祖〞的特征。
20．从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。
21．文章中对“树祖〞的称谓先用“他〞后来用“你〞，简要分析原因。
22．“树祖〞具有鲜明的性格特征，也有丰富的精神内涵，结合全文，探究“树祖〞的象征意义。
19．高大、粗壮，古老、健康，坚强不屈。
20．运用排比和拟人的修辞手法，既生动形象又感情强烈地写出了“树祖〞的生命力旺盛，表达了作者对它的赞叹之情。
21．用“他〞而不是“它〞，表达了我对“树祖〞的尊敬和倚赖之情；用“你〞，更直接亲切地面对面交流，表达了我对“树祖〞的敬仰。
22．古树对儿女们慈祥，是儿女们坚强的后盾与倚靠，象征着老人对儿女的疼爱、无怨无悔地付出；古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；树不寂寞，与树之间心意相通，也即人与人之间要兄友弟恭，相亲相爱。
【分析】
19．
此题考查形象特点概括。
从第④段的“我们登上半山腰，在开阔的山腰平地上，蓦然、蓦然见到他——只能是他，那是祖、是王！虽然他头上没有皇冠，但那巨大的树冠一下震撼了我……品种是国槐，主干胸围十米多，七八个成人才能合围，树冠东西、南北宽都将近四十米，占地面积近两亩。……有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米〞可概括出：高大、粗壮、占地面积广；
从⑤段的“据专家考证，他的年龄是三千二百岁〞“关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气〞可概括出：古老、健康；
从⑦段的“一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何〞可概括出：坚强不屈。
20．
此题考查句子赏析。
“根〞“叶〞“空气和土壤〞的动作并列，构成排比；“永不停歇地和你进行着交流互动〞，赋予空气和土壤以人的动作，是运用了拟人的修辞手法；两者结合使用，既生动形象又强烈地写出了“树祖〞的生命力旺盛，表达了作者的赞美与感慨之情。
21．
此题考查人称转换分析。
从第④段的“我们特地去拜望的这位树祖，……蓦然、蓦然见到他——只能是他，那是祖、是王！〞和⑤段的“因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子〞可以看出，这时候对“树祖〞的称谓是“他〞，表达了我对“树祖〞的尊敬和倚赖之情；
从⑥段的“树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的‘你’。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的‘你’，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看你，并用‘心’转换意念，揣摩你〞可以看出，从这儿开始，称谓转换为“你〞，是因为“我〞和树祖面对面，我们之间要交流，要表达彼此，因此用“你〞更直接，也亲切，仍然表达了作者对“树祖〞的赞美之情。
22．
此题考查形象意义探究。
从第③段的“平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈祥的目光下，他们都有小儿女的姿态〞和⑤段的“因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子〞可以看出，古树对儿女们慈祥，是儿女们坚强的后盾与倚靠，象征着老人对儿女的疼爱、无怨无悔地付出；
从⑦段的“多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的？……你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？〞可以看出，古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；
从⑨段的“我想，千百年来，你和这位‘半身不遂’的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信、地下有根须的脉冲，你们并不寂寞〞可看出，树与树之间，也即人与人之间要兄友弟恭，相亲相爱。
云南省2021年中考语文试题
15．〔13分〕阅读下面的文章，完成问题。
扫烟囱的孩子
昨天晚上我到附近的女子学校去，因为我的姐姐西尔维亚的老师想看看“帕多瓦的爱国少年〞这个故事。这个学校一共有七百多个女生。我去的时候，正好碰上她们放学，一个个兴高采烈的，因为明天是大家祈盼的节日，学校会放假。就在这个时候，发生了一件将令我终生难忘的事。
就在学校的对面，街的另一边，一个扫烟囱的孩子正在哭。他的身材很瘦小，整个脸都被烟熏黑了，肩上挎着一个包，手里拿着一柄刮刀。他一个手臂靠在墙上，他的头紧贴在手臂上，他正在放声哭泣。有两个三年级的女生走了上去，对他说：“发生了什么事？你为什么哭得这么伤心呢？〞他不答话，只是一个劲儿地哭。
“你到底怎么了？〞女孩子们问。他这才抬起头。原来还是一个稚气未脱的孩子。他抽抽噎噎地对她们说，他今天给几家人家扫烟囱，赚了三十个小钱，放在口袋里。但是口袋里有一个破洞，这样，不知不觉地，三十个小钱都从破洞里漏掉了。他边说边给大家看他口袋里的破洞。没有钱，他是不敢回家见他的主人的。
“主人一定会打我的。〞他一边哭泣，一边又把头埋在了手臂上，一副绝望的表情。女孩子们全都望着他，满脸的严肃。就在这个时候，又有几个女学生走了过来。她们中有的年龄大些，有的还很小；其中有穷苦人家的孩子，也有阔小姐。她们的右臂下都夹着书包。其中有一个稍年长的，帽子上插了一根蓝色的羽毛。只见她从口袋里掏出两枚小钱来，说：
“我身边只有这两个小钱了，我们凑一下吧。〞
“我身上也有两个小钱，〞另一个穿红色衣服的女孩子说。
“但是你不要着急，我们一定能够给你凑够三十个的!〞于是她们开始喊另外一些女生的名字：“阿马利娅!路易吉娅!安尼娜!你们身边有小钱吗？〞“谁还有一个小钱啊？〞另一个女生问。
“钱在这里!〞不少女孩子的身边都有几个小钱，那是父母们给她们买花和作业本的。有几个小女孩还拿出了身上仅有的几个分币。那个帽子上插了蓝羽毛的女孩子把所有的钱都收集起来，一五一十地数起来：
“八个，十个，十五个!〞但是，还不够。就在这时，一个看起来像小老师的大女生。她拿出了价值半个里拉的一个银币。大家都欢呼起来。这样，就只缺五个小钱了。
“五年级的女生来了，她们一定有的!〞一个女孩说。一些五年级的女生走了过来，钱币聚集得更多了。不知不觉中，男孩身边聚集的女孩子越来越多。她们穿着五颜六色的衣服，头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，把那个可怜的扫烟囱的男孩围在中央。那情景真是美丽极了。三十个小钱早就凑够了，可是女孩们还在把钱往小男孩这边塞。就连那些最小的女生们也想奉献一点什么东西。没有钱，她们就披开人群给他送来一小束、一小束的鲜花。
突然，学校的女看门人来了。她冲着她们嚷道：“校长来啦!〞女孩们听了，惊慌失措，一下子向四面跑开了，就像是一群麻雀一样。这下，只留下那个扫烟囱的男孩儿站在马路的中央，他快乐地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱。他的上衣纽扣里、口袋上、帽子上都插满了一小束、一小束的鲜花，有一些落了下来，散落在他的脚边。
〔选自亚米契斯?爱的教育?，有删改〕
〔1〕按要求答复以下问题。
①请分析“他快乐地擦着眼泪，手里攥着满满的一捧钱〞中“攥〞字的含义。
②结合文章内容，对文中画线句子“那情景真是美丽极了〞作简要赏析。
〔2〕文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。
〔3〕这篇小说在叙事上有什么特点？
〔4〕结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考？
【分析】本文表达了一个充满爱心的故事。一个贫穷的小男孩，以扫烟囱为生，不慎把一天劳动所得的三十个小钱统统丢光而伤心痛哭，幸运地遇到一群女子学校的女生。女子学校的女生们用善良和真诚使男孩子感受到了无限的关爱和温情。
【解答】〔1〕此题考查词句的分析。①“攥〞是用力地握着的意思，这一动作描写，生动描绘了男孩把钱护在手心时内心的冲动，既表现他的贫穷，又刻画出他对这捧来之不易小钱的珍惜，和对给他凑钱的女孩的感谢之情。②“那情景真是美丽极了〞，首先是场面美：五颜六色的衣服、头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，再加上一群美丽的女孩，这种场景非常漂亮；二是场景表达的情感温馨而充满爱意，是一群女学生对一个贫穷而可怜的男孩帮助和关爱。
〔2〕此题考查人物形象的分析。帽子上插了一根蓝色的羽毛的小女孩从口袋里掏出两枚小钱来，带头捐给小男孩，可见她富有爱心，乐于助人。这个小女孩不停地询问小男孩，抚慰他，可见她能理解人抚慰人。她呼喊另一些女生的名字，让她们共同捐钱，最终捐得超出小男孩所丧失的钱，可见她有领导力、组织办和号召力。
〔3〕此题考查小说艺术的分析。可从小说的叙事人称、故事线索、主要表达方式、表达的顺序等方面来进行分析。
〔4〕此题考查文章内容的概括和阅读感受。本文表达了一个小男孩与一群小女孩的故事。一个本来应该和同龄的孩子一样上学的孩子，却因为贫穷小小年纪就要以扫烟囱为生。当他因不慎而把一天劳动所得的三十个小钱统统丢光而伤心痛哭时，幸运地遇到一群陌生的女生，给予了他热情的帮助，让这个可怜的男孩子感受到了世间的温暖与真情，那一刻他感受到自己也是幸福的，并不是孤独无助的。女子学校的同学们用善良和真诚使男孩子感受到了无限的关爱和温情。这个故事告诉我们：付出真情的关爱，世界就会变得更美好。在现实生活中，也有很多像扫烟囱孩子的人，需要人们的关心和帮助，让我们献出爱心和真情，让他们感受到温暖和幸福，也让他们感到更自信！
答案：
〔1〕①“攥〞是对男孩的动作描写，生动描绘了男孩把钱护在手心时内心的冲动，刻画出他对这捧小钱的珍惜和对给他凑钱的女孩的感谢之情。
②场面美：五颜六色的衣服、头上插着各色的羽毛，鬈发上系着鲜艳的绸带，再加上一群美丽的女孩，这种场景非常漂亮；情感美：一群女学生对一个贫穷而可怜的男孩帮助和关爱，温馨而令人感动。
〔2〕富有爱心、乐于助人；能理解人抚慰人；有领导力、组织力和号召力的人。
〔3〕小说以“我〞的视角来叙事，故事显得真实可信；以“男孩丢钱〞为话题，引入凑钱助人的故事，行文自然流畅；多用对话形式，以男孩与众人的对话，表现大家为何凑钱，怎样凑钱，使叙事更加集中；同时以回忆按倒叙的方式表达，让故事充满悬念，唤起读者的阅读兴趣。
〔4〕例如：一个本来应该和同龄的孩子一样上学的孩子，却因为贫穷小小年纪就要以扫烟囱为生。当他因不慎而把一天劳动所得的三十个小钱统统丢光而伤心痛哭时，幸运地遇到一群陌生的女生，给予了他热情的帮助。女子学校的同学们用善良和真诚使男孩子感受到了无限的关爱和温情。这个故事告诉我们：付出真情的关爱，世界就会变得更美好。
【点评】分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文本人物形象特点，然后根据文本中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
重庆市2021年中考语文试题A
〔一〕阅读下面的文学类文本，完成13～17题。〔22分〕
大美田园
王本道
①千百年来，“田园〞这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥纱的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯洁与醇厚，是这些气息的混合。田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束象稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有上下错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人?云仙杂记?记载:“渊明尝闻田水声，倚仗久听，叹曰:‘秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。’〞耳听水流潺潺，满目翠色莹莹，令他身心顿爽。
③中国人从古至今都有着深厚的田园情结，无是“采菊水篱下，悠然见南山〞，还是“开轩面场圃，把酒话麻〞，都无是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度，即使离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷念母亲一样地眷念田园，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，还因那里有着熟悉的青山秀水，有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。
④临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的炽热和光芒。放眼四顾，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中只能看见头顶的一线蓝天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱〞地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰……“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停〞，诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！
⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。这是一种对拜物的、急躁的、急功近利的生活态度的否认，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目〞，更可以“洗心〞“养心〞。
⑥正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……
〔选自?天津日报?2021年8月11日，有改动〕
13.下面是对本文思路的梳理，请你根据第②段和第④段，在方框中补上适宜的内容。〔4分〕
产生联想，引发遐思

〔1〕
向往田园，来到水乡
向往田园，来到水乡

→ →
抒发感想，离开水乡
〔2〕
向往田园，来到水乡

→ →
【答案解析】
每空2分，不作句式要求，意合即可。
〔1〕穿行田间，欣赏美景〔或:稻田景色，美丽怡人〕
〔2〕进入芦荡，感受美好〔或:芦荡风光，生机勃勃〕

14.请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。〔4分〕
此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……

【答案解析】
美好的田园风光〔2分〕深深地留在了我的心里〔2分〕

15.结合语境，按要求赏析词句。〔6分〕
〔1〕虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有上下错落的野花。〔赏析加点词语的妙处〕〔3分〕

【答案解析】
“绿肥〞与“红瘦〞比照〔答成“引用〞“借代〞“形象化〞均可〕〔1分〕，写出了盛夏绿叶茂盛、花朵较少的季节特征，衬托了后文看到各色野花的欣喜〔2分〕。

〔2〕走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐慢；清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。〔从修辞的角度赏析句子的妙处〕〔3分〕

【答案解析】
运用比喻，把芦荡比作“帐幔〞，把声音比作“乐曲〞〔1分〕，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，声音的美妙动听〔分〕，表达了作者对芦荡风光的喜爱〔1分〕。

16.散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计〔“·〞表重读，“V〞表停顿，“→〞表稍稍延长〕，请选出设计不恰当的一处〔 〕〔3分〕
那是→正在生长的庄稼的芬芳，草的芬芳，并带着泥V的芬芳，田园
A B C
岁月的纯洁与醇厚，是这些气息的混合。〔全句的感情基调:欣喜、深情〕
D





【答案解析】
C〔此处不应停顿〕

17.文中说，中国人心中始终有一种田园情结田园可以“洗心〞“养心〞。对此，你有何看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈。〔5分〕

【答案解析】
结合全文对田园情结进行阐述3分，结合个人生活体验进行阐述2分。
例如:走进田园，感受田园之美，能使人摒弃拜物的急躁的急功近利的生活态度，追求真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式净化人的心灵；回归田园就是回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养〔3分〕我也有这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷一扫而光，顿觉心旷神怡，内心宁静〔2分〕

重庆市2021年中考语文试题B
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
樟树下，外婆家
朝 颜
①一群老樟树，时常绵密地铺进梦境里。顺着它们挥舞的长臂，童年、外婆、乡愁，时间的经纬，无数次重新映现在一座名叫樟树下的村庄深处。
②大巴车一路畅行，开进了村委会门前的宽阔停车场，车上走下来一群来自全省各地的文艺家，作为其中一员，你忍不住动情地向众人指认这个村庄在你生命中的特殊意义——外婆家。
③儿时钻进钻出的土房子、老洞水、泥巴路、猪栏牛舍不见了，取而代之的，是一排排白墙黛瓦的徽派建筑，还有整洁的水泥路、青砖地。原来供全村人洗衣服的泥堰池塘，如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。一口用来汲取饮用水的简易水井不见了，你还记得，井面上垫着一块湿滑的木板，上面长满青苔。
④念书前，你是外婆家的常客，父母忙得脚不沾地的年月，一个无人看顾的野孩子，多么需要一个随时可以倚靠的温暖怀抱，外婆给了你一张共卧的床铺，还有许多个在鼾声中如梦的夜晚。只是，她和三舅三舅母共同生活的这个家很穷，给不了你像样的吃食。有一年夏天，三舅母种了一大块地的胡萝卜，于是到了收获季节，餐桌上便每天都是这一样菜，荤腥就更别提了。你瘦弱，敏感，胆小，食欲总是不佳，又从不敢像表弟妹那样无所顾忌地吐露愿望。外婆担忧你瘦得不成人形，便每天晚上在你饭碗底下悄悄埋一个煎荷包蛋，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉。那时候，鸡蛋是不舍得自己吃，要拿去卖钱的，外婆甘冒婆媳不和之风险，给予你的特殊慈祥，何尝不是那个时代不可言说的心酸。
⑤外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈。
⑥那群老樟树还在，它还用宽大的枝叶覆盖一座村庄的日升月落，炊烟袅袅。五十六棵老樟树，围绕着一个村庄，已经活了一百年甚至几百年了，它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也饱满了几代人的记忆。
⑦这是一座地道的红军村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齐革命〞的故事，也有“七子参军〞的故事。后一个故事的主人公欧阳汝明，成家很晚，1928年，当革命的火种在瑞金点燃时，欧阳汝明做通老母亲刘氏的思想工作，又挨个说服儿子们投身革命。他的大儿子欧阳克茂参军时，不到三十岁；他的小儿子欧阳克荣随红军北上时，刚满十六岁。悲伤的是，他的七个儿子，全部壮烈牺牲在了长征路上，1934年，这里荣获了“扩红[1]第一村〞的旗帜。
⑧几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开，短短的时间，全村环境好了，产业做起来了，三舅承包的脐橙园，一年四季长得郁郁葱葱，后来，他们又加种了奈李、甜柚，还在果园里散养母鸡和花鸭，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，笑声一日比一日爽朗。
⑨假设是外婆还在人世，该有多欢喜呢？
⑩几声鸟鸣隐入稠密的枝叶，阳光在叶隙间跳荡，你闻到樟树的香气，像闻到一股源自光阴的醇酿。临别时，和同行的文艺家们在大樟树下合影留念，身后是一排红色大字：“幸福，都是奋斗出来的。〞你体味着一座村庄的前世今生，仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。
〔选自?民族文学?2021年第8期，有删改〕
[1]扩红：扩大红军的力量。
13．本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。
①
②樟树下的红色故事。
③
14．请结合全文，谈谈你对第⑥段画线句中加点词的理解。
五十六棵这样的老樟树，……它们用自己的存在和气息，成就了一个村庄的符号，也饱满了几代人的记忆。
15．请结合全文分析第⑤段的作用。
16．第⑩段画线句运用了拟物的修辞手法，请结合全文品析这样表达的妙处。
仿佛自己也变成了一棵樟树，立于时间之中，枝叶婆娑，周身浸透绿意。
17．今年是中国共产党成立100周年，地方政府拟将欧阳汝明家打造成“红色旅游景点〞，请你为该景点写一段导游词。不超过100字。
13．①念书前，外婆担忧我太瘦为我煎荷包蛋。〔答成“外婆甘冒婆媳不和之风险，给予你的特殊慈祥〞也可〕
②现在，精准扶贫政策让樟树下产业兴旺，人民生活富足。
14．“村庄的符号〞，老樟树己经成了村庄的标志。〔“标志〞答成“特征〞“象征〞“代表〞也可〕：村庄名叫“樟树下〞。“几代人的记忆〞：当年樟树下百姓投身革命，参加红军的时代；我读书前外婆家生活艰辛的年代；如今脱贫致富的生活。
15．①交代外婆去世的信息，表达了对外婆去世的遗憾、感恩、追念和怀想。
②独立成段，起强调作用。
③是对第4段内容的承接和收束。
④与第9段形成照应。
16．把自己比较为樟树，物我相融，说明作者与樟树都是村庄历史变革的见证者，写出了村庄给我滋养，给我希望。
17．各位游客：欢送来到“七子参军之家〞，这家主人叫欧阳汝明，1928年，他做通老母亲的思想工作，说服七个儿子投身革命。后来，七个儿子全部牺牲在长征路上。这种革命精神，多么令人敬仰！
【分析】
13．
此题考查文章内容梳理概括能力。解答时先确定答案区间，然后结合例如格式进行概括。
第一件事集中在文章第④段，从“念书前，你是外婆家的常客〞和“外婆担忧你瘦得不成人形，便每天晚上在你饭碗底下悄悄埋一个煎荷包蛋，用眼神暗示你到门口屋坪趁黑吃掉〞可以概括成：念书前，外婆担忧我太瘦为我煎荷包蛋；
第三件事集中在文章第⑧段，从“几年前，一场前所未有的精准扶贫攻坚战在这片红色土地上拉开〞可知这里开展了精准扶贫工程，“后来，他们又加种了奈李、甜柚，还在果园里散养母鸡和花鸭，受了大半辈子穷的三舅和三舅母，笑声一日比一日爽朗〞可以看出人们的生活变好了，综合概括为：现在，精准扶贫政策让樟树下产业兴旺，人民生活富足。
14．
此题考查对重点词语的理解能力。解答时结合上下文解释出词语的语境义。符号的意思是象征、代表、标志等意思。“村庄的符号〞意思就是这五十六棵香樟树已经是村庄的标志了，村庄以 “樟树下〞命名；“几代人的记忆〞结合文章④⑦⑧段内容可知，“几代人〞指我读书前外婆家艰苦生活时期，村民积极投身革命的时期，从几年前到现在的精准扶贫政策下的脱贫致富时期，这些时期成了人们心中永久的记忆。
15．
此题考查对句段的作用分析。解答时从内容和结构两个方面进行分析。“外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈〞交代了外婆已经去世多年，那么疼爱自己的外婆不在了，也表达了作者对外婆去世的遗憾、感恩、追念和怀想；独句成段，更加强调突出了情感；结构上是对第④段外婆照顾我，心疼我的承接和收束；与第⑨段“假设是外婆还在人世，该有多欢喜呢？〞相照应。
16．
此题考查句子赏析。句中“仿佛自己也变成了一棵樟树〞作者将自己比成一颗香樟树，“立于时间之中〞说明我和香樟树站在历史长河中，见证了村庄成为“扩红[第一村〞，从贫苦变得富饶的历史变迁过程，“枝叶婆娑，周身浸透绿意〞可见生长旺盛，说明在见证历史的同时，村庄也滋养着我，给我希望。
17．
此题考查口语表达能力。导游词的内容围绕介绍欧阳汝明家的红色故事来写。从“后一个故事的主人公欧阳汝明，成家很晚，1928年，当革命的火种在瑞金点燃时，欧阳汝明做通老母亲刘氏的思想工作，又挨个说服儿子们投身革命。他的大儿子欧阳克茂参军时，不到三十岁；他的小儿子欧阳克荣随红军北上时，刚满十六岁。悲伤的是，他的七个儿子，全部壮烈牺牲在了长征路上，〞可知欧阳汝明是“七子参军〞故事的主人公，1928年，欧阳汝明做通老母亲的思想工作，说服七个儿子投身革命。后来，七个儿子全部牺牲在长征路上。介绍之前要有称呼，比方：各位游客；介绍完后要有总结，表达对这种革命精神的赞美和敬佩：这种为大家舍小家，无畏的革命精神多么令人敬佩！
海南省2021年中考语文试题
阅读下面文章，按要求完成13～17题。〔12分〕
燕子来时
何君华
①过完年，父亲又该出门去打工了。
②临出门，他却放下行李，重新翻开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做－他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故土〞。
③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是桔祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……〞
④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！〞整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！
⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，抚慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。〞
⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急迫地问父亲：“是去年那只燕子吗？〞父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！〞听了父亲的话，我喜出望外，好似我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！
⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户〞——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。
⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。
⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子〞，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……〞
⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。〞车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲清楚感到，新的春天已经来了。
〔选自?微型小说选刊?，有删改〕
13.下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。〔2分〕

14.“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃〞，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？〔3分〕
15.请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。〔3分〕
〔1〕临出门，他却放下行李，重新翻开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
〔2〕一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
16.结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。〔2分〕
17.“圆月〞寓意合家团圆，“鸽子〞寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子〞也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子〞的寓意。〔2分〕
〔四〕记叙文阅读〔12分〕
13.〔2分〕〔1〕第二年春天 〔2〕新燕来
【评分标准：每空1分。意思相近即可得分，有欠缺酌情扣分】
14.〔3分〕燕子刚来“我〞家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我〞喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。
【评分标准：针对三处内容分别准确答出内心情感即可得分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
15.〔3分〕例如1：第〔1〕句用了动作描写的方法，通过“放下〞“翻开〞“扛〞“推开〞一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。
例如2：第〔2〕句运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思〞比作“爬山虎的藤蔓〞，生动形象地写出了“我〞对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
例如3：第〔2〕句运用了心理描写的方法，形象地写出了“我〞对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
【评分标准：描写方法或修辞手法1分，赏析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
16.〔2分〕内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。
【评分标准：内容和结构方面的作用各1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
17.〔2分〕例如：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥〞、儿歌“小燕子年年春天来这里〞、内容上屡次出现“春天〞、“燕子是念家的〞，所以，我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。
【评分标准：结合文章内容分析得1分，写出寓意得1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】