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第四单元写作 怎样选材1课件PPT
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这是一份第四单元写作 怎样选材1课件PPT，共35页。PPT课件主要包含了训练一，选材标准等内容，欢迎下载使用。
以“记我敬爱的老师”为题，你会写哪些事？（每位同学至少写3件）
选材的前提是聚材。将能想、找到的材料尽可能多地罗列出来。
（做生活有心人）一、从生活中寻找
亲身经历 校园生活亲眼所见 家庭生活亲耳所闻 社会生活
（做阅读有心人）二、从阅读中挖掘
1．历史 → 著名的人 物和事件2．文学作品→典型的形象 及经典的描写3．报刊杂志→人物及故事
（做媒体有心人）三、从媒体中感悟
1．电视→新闻、民生、 焦点访谈、感动中国的人物等。2．网络→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
一、选材要紧扣中心 叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知其去取。于是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。”
假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文， 你会选择下列哪一材料？A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
训练一 选材要紧扣中心
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 √ D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 √ E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 √ I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 √ J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 √
二、选材要尽量典型、有代表性 是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先生相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了藤野崇高的精神品质。
训练二 选材要尽量典型、有代表性
如果写一位敬爱的老师，你将选择什么材料？ 材料一：我十分贪玩，还和老师顶嘴，老师狠狠批评 了我。 材料二：我考砸了，老师鼓励我，并为我讲解我做错 了的题。 材料三：老师知识渊博，多才多艺，能说会唱。 材料四：老师鼓励我上课发言，我回答问题时，老师表扬了我。 材料五：老师带领我们去春游，让我们走进大自然， 学到了许多课外知识。 材料六：老师上课方法灵活，讲解风趣幽默，使我们 在课堂上轻松地掌握了知识。 材料七：老师不只以分数论学生，对成绩不好的学 生，能发现和表扬学习以外的闪光点。
如果写一位敬爱的老师，你将选择什么材料？ 材料一：我十分贪玩，还和老师顶嘴，老师狠狠批评 了我。 材料二：我考砸了，老师鼓励我，并为我讲解我做错 了的题。 √ 材料三：老师知识渊博，多才多艺，能说会唱。 材料四：老师鼓励我上课发言，我回答问题时，老师表扬了我。 √ 材料五：老师带领我们去春游，让我们走进大自然， 学到了许多课外知识。 材料六：老师上课方法灵活，讲解风趣幽默，使我们 在课堂上轻松地掌握了知识。 材料七：老师不只以分数论学生，对成绩不好的学 生，能发现和表扬学习以外的闪光点。 √
三、选材要新颖、独特 就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知，雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人新我奇。 有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获取阅卷老师的青睐。例如：《喂--出来》（星新一）
以“变化”为题选材1、自己家住房的改变2、餐桌上美味的增加3、交通工具的升级4、爷爷的烟斗的变化
训练三 选材要新颖、独特
以“变化”为题选材1、自己家住房的改变2、餐桌上美味的增加3、交通工具的升级4、爷爷的烟斗的变化√
以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔反映大的主题，新颖了很多。
四、选材要 “小” 很多同学觉得小事没有意义，不值得写。可是，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。如都德写爱国主义这个大的主题，却只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻。（《最后一课》）
训练四 选材要 “小”
请以“我班故事”为题作文，通过记叙班级中典型的人或事，生动表现一个积极进取、团结和睦、阳光活泼的班集体，展现当代中学生时代风貌。这篇作文，我们如何来选择最典型的素材呢？先请大家从下面的素材中来挑选，试一试你的眼力： 1.生病之时，同学帮我洗衣之事，让我受到集体的温暖。 2.考试失利后，老师与我交心谈心，让我重拾信心，阳光生活。 3.元旦晚会来临，同学们团结一心积极筹备，努力为班级争光。 4.在学校广播体操落后于兄弟班级，我班不服气。在班主任号召下，同学们个个虚心好学，取长补短，力争上游，最终在期末考试中战胜了兄弟班级。 在这些“小”素材中，你认为哪一则素材最符合小处入手（小）的选材要求，请你说一说理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
训练四 选材要 “小”
为此文选素材时，既要突出班级的个性，又要展现当代中学生的共性。只有这样才能在“小”题材中展现“大”的主题来。由此可见：客观事物的意义总是有一定的深度和广度，深刻的意蕴不仅在事物的内部的最深层，而且具有高度的概括性，在个性中显出共性。因此，立意深刻应从深度、广度两个方面进行开掘，不能停留在事物表面现象的罗列和描述上。一件生活小事，同学们不妨步步追问：它为什么会发生，它的发生与社会风气有何联系，它对我们有何深刻的启示。运用追问法，层层剥笋，透过现象看清本质，发掘出事件的意义，从小事之中感悟出深刻的哲理来。结合文章中心，我们认为第四则素材是最好的，因为这则素材不仅展现了班级积极进取、团结和睦、勤奋好学，还展现了当代中学生力争上游、顽强拼搏的精神。第一、二则素材不能以点带面，太俗套，无新意，第三则虽能体现，但未能充分体现中学生勤学的竞争意识。
五、选材要 “真” 选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故事”，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也觉得不妥，当然更不会以情动人了。比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。这些材料经常被滥用套作，有些还被刻意夸大渲染，以致丧失了真实感，不见得就能深深地感动读者
训练五 选材要 “真”
1、快速浏览，找出这篇文章中你认为材料不真实的地方? 我身边的感动今年，一个特殊的一年，在一个特殊的日子里，我遇见了一个很令人心酸，也令人感动的事。那天，我到邻居家串门，邻居家的小露和我玩的好好的，他忽然晕倒了，怎么叫也叫不醒。我看他嘴唇发白，脸色蜡黄，浑身冒冷汗。就知道一定出事了。我立马叫了小露的爸爸妈妈来，把小露送到了医院，到了医院，医生经过了一番检查，得出了一个令人胆战心惊的结论：小露得了白血病。白血病啊，那是个什么概念，高额的医疗花费不说，还要找到匹配的造血干细胞。小露能熬过去，从死神手里回来吗？一切都还是个未知数，小露的爸爸听到这个消息后，立刻感到手足无措，小露的妈妈受不住这个打击，终于病倒了，小露顿时觉得妈妈的病是她造成的。如果早点发现，早点治疗，妈妈也绝不会病倒了。可现在说什么也只是徒然，现在最要紧的是治好小露的病，让小露的妈妈醒过来才是真的，我也为小露一家的遭遇感到难过。我为他们家捐了1000元作为医疗费，虽然只是九牛一毛，却也尽了一份小小的心意，小露的爸爸接过钱连忙说了三十几声谢谢。看到这里，突然一阵心酸。
第二个月，小露的病已经拖了2个月，不可以再拖了。就在这时医院里病房的敲门声响了起来，一开门看，原来是几个好心人带着几个电视台的人来到小露的病房，该采访的采访，该捐钱的捐钱。“分工”仔细，通力合作。小露的爸爸顿时热泪盈眶，语无伦次。不知道说什么好了，医生和护士都说：“你们算碰上好心人了。”小露的爸爸又哭又笑。小露躺在病床上，也忍不住笑了。看见小露和她爸爸的笑容，我的心终于舒服了许多。她的妈妈看见有那么多好心人为他们捐钱捐物，病也慢慢好起来。逐渐，好心人越来越多，得到的捐款也越来越多。他们几个好心人决定举办一个募捐活动，做一个募捐箱呼吁全城人民甚至全国人民来为小露一家人募捐。那几个好心人东奔西走，汗流浃背地忙着，无怨无悔，任劳任怨。 终于，皇天不负有心人，募捐很多，总共是三十万五千六百四十元。应该可以做手术了。手术非常成功，小露也康复的很快。 小露很感谢曾经救过她的那些好心人，为她所做的一切，她不会忘记。小露的脸上终于又露出了青春可爱的笑容了。小组合作探究，找出这篇作文中你认为不真实的地方？
训练五 选材要 “真”
不真实之处1、现在最要紧的是治好小露的病，让小露的妈妈醒过来才是真的，（妈妈只是生病）2、小露的爸爸接过钱连忙说了三十几声谢谢。（道谢不可能这么多） 3、做一个募捐箱呼吁全城人民甚至全国人民来为小露一家人募捐。（一个募捐箱怎么让全国人民来捐款）
任何时候都要牢记，真实是文章的生命。写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘的生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”。
六、选材要“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。
围绕以“20年后的我”为题，你选择哪些材料？1、选择当教师 ，医生2、选择当县长、市长、经理、老板3、选择当科学家，政治家，军事家4、当一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，呼吁人们珍惜水资源节约用水。
训练六 选材要“深”
围绕以“20年后的我”为题，你选择哪些材料？1、选择当教师 ，医生2、选择当县长、市长、经理、老板3、选择当科学家，政治家，军事家4、当一位水利专家为人们寻找淡水，呼吁人们珍惜水资源节约用水。 √
以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。
如何深入挖掘材料的意义、价值？1.多读书，学习观摩成功的作品。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”2.深入思考。任何时候都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，选用最恰当的句式，选用最准确的词语。
七、选材要鲜活、有时代气息 就是说选择的材料要具有时代特色，能反映时代精神。但凡好的文学作品，总跳动着时代的脉搏，或揭露社会丑恶，或歌颂时代新风。当今社会新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的理想素材。能表现出新的认识、新的感受。例如： 《斑羚飞渡》（沈石溪）
训练七 选材要鲜活、有时代气息
以“感动”为话题作文，选材1、公交车上让座2、我生病了老师送我去医院3、我考试成绩不好妈妈安慰我4、汶川地震师生踊跃捐款5、春游时一同学意外摔伤，老师急忙送他去医院6、中考前，我篮球不合格，老师放学后单独指导我训练
以“感动”为话题作文，选材1、公交车上让座2、我生病了老师送我去医院3、我考试成绩不好妈妈安慰我4、汶川地震师生踊跃捐款5、春游时一同学意外摔伤，老师急忙送他去医院 √ 6、中考前，我篮球不合格，老师放学后单独指导我训练 √
训练八 围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
选熟不选生选新不选旧选近不选远选小不选大选深不选浅选好不选坏
以“记我敬爱的老师”为题，你会写哪些事？（每位同学至少写3件）
选材的前提是聚材。将能想、找到的材料尽可能多地罗列出来。
（做生活有心人）一、从生活中寻找
亲身经历 校园生活亲眼所见 家庭生活亲耳所闻 社会生活
（做阅读有心人）二、从阅读中挖掘
1．历史 → 著名的人 物和事件2．文学作品→典型的形象 及经典的描写3．报刊杂志→人物及故事
（做媒体有心人）三、从媒体中感悟
1．电视→新闻、民生、 焦点访谈、感动中国的人物等。2．网络→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
一、选材要紧扣中心 叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知其去取。于是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。”
假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文， 你会选择下列哪一材料？A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
训练一 选材要紧扣中心
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 √ D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 √ E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 √ I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 √ J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 √
二、选材要尽量典型、有代表性 是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先生相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了藤野崇高的精神品质。
训练二 选材要尽量典型、有代表性
如果写一位敬爱的老师，你将选择什么材料？ 材料一：我十分贪玩，还和老师顶嘴，老师狠狠批评 了我。 材料二：我考砸了，老师鼓励我，并为我讲解我做错 了的题。 材料三：老师知识渊博，多才多艺，能说会唱。 材料四：老师鼓励我上课发言，我回答问题时，老师表扬了我。 材料五：老师带领我们去春游，让我们走进大自然， 学到了许多课外知识。 材料六：老师上课方法灵活，讲解风趣幽默，使我们 在课堂上轻松地掌握了知识。 材料七：老师不只以分数论学生，对成绩不好的学 生，能发现和表扬学习以外的闪光点。
如果写一位敬爱的老师，你将选择什么材料？ 材料一：我十分贪玩，还和老师顶嘴，老师狠狠批评 了我。 材料二：我考砸了，老师鼓励我，并为我讲解我做错 了的题。 √ 材料三：老师知识渊博，多才多艺，能说会唱。 材料四：老师鼓励我上课发言，我回答问题时，老师表扬了我。 √ 材料五：老师带领我们去春游，让我们走进大自然， 学到了许多课外知识。 材料六：老师上课方法灵活，讲解风趣幽默，使我们 在课堂上轻松地掌握了知识。 材料七：老师不只以分数论学生，对成绩不好的学 生，能发现和表扬学习以外的闪光点。 √
三、选材要新颖、独特 就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知，雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人新我奇。 有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获取阅卷老师的青睐。例如：《喂--出来》（星新一）
以“变化”为题选材1、自己家住房的改变2、餐桌上美味的增加3、交通工具的升级4、爷爷的烟斗的变化
训练三 选材要新颖、独特
以“变化”为题选材1、自己家住房的改变2、餐桌上美味的增加3、交通工具的升级4、爷爷的烟斗的变化√
以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔反映大的主题，新颖了很多。
四、选材要 “小” 很多同学觉得小事没有意义，不值得写。可是，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。如都德写爱国主义这个大的主题，却只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻。（《最后一课》）
训练四 选材要 “小”
请以“我班故事”为题作文，通过记叙班级中典型的人或事，生动表现一个积极进取、团结和睦、阳光活泼的班集体，展现当代中学生时代风貌。这篇作文，我们如何来选择最典型的素材呢？先请大家从下面的素材中来挑选，试一试你的眼力： 1.生病之时，同学帮我洗衣之事，让我受到集体的温暖。 2.考试失利后，老师与我交心谈心，让我重拾信心，阳光生活。 3.元旦晚会来临，同学们团结一心积极筹备，努力为班级争光。 4.在学校广播体操落后于兄弟班级，我班不服气。在班主任号召下，同学们个个虚心好学，取长补短，力争上游，最终在期末考试中战胜了兄弟班级。 在这些“小”素材中，你认为哪一则素材最符合小处入手（小）的选材要求，请你说一说理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
训练四 选材要 “小”
为此文选素材时，既要突出班级的个性，又要展现当代中学生的共性。只有这样才能在“小”题材中展现“大”的主题来。由此可见：客观事物的意义总是有一定的深度和广度，深刻的意蕴不仅在事物的内部的最深层，而且具有高度的概括性，在个性中显出共性。因此，立意深刻应从深度、广度两个方面进行开掘，不能停留在事物表面现象的罗列和描述上。一件生活小事，同学们不妨步步追问：它为什么会发生，它的发生与社会风气有何联系，它对我们有何深刻的启示。运用追问法，层层剥笋，透过现象看清本质，发掘出事件的意义，从小事之中感悟出深刻的哲理来。结合文章中心，我们认为第四则素材是最好的，因为这则素材不仅展现了班级积极进取、团结和睦、勤奋好学，还展现了当代中学生力争上游、顽强拼搏的精神。第一、二则素材不能以点带面，太俗套，无新意，第三则虽能体现，但未能充分体现中学生勤学的竞争意识。
五、选材要 “真” 选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故事”，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也觉得不妥，当然更不会以情动人了。比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。这些材料经常被滥用套作，有些还被刻意夸大渲染，以致丧失了真实感，不见得就能深深地感动读者
训练五 选材要 “真”
1、快速浏览，找出这篇文章中你认为材料不真实的地方? 我身边的感动今年，一个特殊的一年，在一个特殊的日子里，我遇见了一个很令人心酸，也令人感动的事。那天，我到邻居家串门，邻居家的小露和我玩的好好的，他忽然晕倒了，怎么叫也叫不醒。我看他嘴唇发白，脸色蜡黄，浑身冒冷汗。就知道一定出事了。我立马叫了小露的爸爸妈妈来，把小露送到了医院，到了医院，医生经过了一番检查，得出了一个令人胆战心惊的结论：小露得了白血病。白血病啊，那是个什么概念，高额的医疗花费不说，还要找到匹配的造血干细胞。小露能熬过去，从死神手里回来吗？一切都还是个未知数，小露的爸爸听到这个消息后，立刻感到手足无措，小露的妈妈受不住这个打击，终于病倒了，小露顿时觉得妈妈的病是她造成的。如果早点发现，早点治疗，妈妈也绝不会病倒了。可现在说什么也只是徒然，现在最要紧的是治好小露的病，让小露的妈妈醒过来才是真的，我也为小露一家的遭遇感到难过。我为他们家捐了1000元作为医疗费，虽然只是九牛一毛，却也尽了一份小小的心意，小露的爸爸接过钱连忙说了三十几声谢谢。看到这里，突然一阵心酸。
第二个月，小露的病已经拖了2个月，不可以再拖了。就在这时医院里病房的敲门声响了起来，一开门看，原来是几个好心人带着几个电视台的人来到小露的病房，该采访的采访，该捐钱的捐钱。“分工”仔细，通力合作。小露的爸爸顿时热泪盈眶，语无伦次。不知道说什么好了，医生和护士都说：“你们算碰上好心人了。”小露的爸爸又哭又笑。小露躺在病床上，也忍不住笑了。看见小露和她爸爸的笑容，我的心终于舒服了许多。她的妈妈看见有那么多好心人为他们捐钱捐物，病也慢慢好起来。逐渐，好心人越来越多，得到的捐款也越来越多。他们几个好心人决定举办一个募捐活动，做一个募捐箱呼吁全城人民甚至全国人民来为小露一家人募捐。那几个好心人东奔西走，汗流浃背地忙着，无怨无悔，任劳任怨。 终于，皇天不负有心人，募捐很多，总共是三十万五千六百四十元。应该可以做手术了。手术非常成功，小露也康复的很快。 小露很感谢曾经救过她的那些好心人，为她所做的一切，她不会忘记。小露的脸上终于又露出了青春可爱的笑容了。小组合作探究，找出这篇作文中你认为不真实的地方？
训练五 选材要 “真”
不真实之处1、现在最要紧的是治好小露的病，让小露的妈妈醒过来才是真的，（妈妈只是生病）2、小露的爸爸接过钱连忙说了三十几声谢谢。（道谢不可能这么多） 3、做一个募捐箱呼吁全城人民甚至全国人民来为小露一家人募捐。（一个募捐箱怎么让全国人民来捐款）
任何时候都要牢记，真实是文章的生命。写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘的生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”。
六、选材要“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。
围绕以“20年后的我”为题，你选择哪些材料？1、选择当教师 ，医生2、选择当县长、市长、经理、老板3、选择当科学家，政治家，军事家4、当一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，呼吁人们珍惜水资源节约用水。
训练六 选材要“深”
围绕以“20年后的我”为题，你选择哪些材料？1、选择当教师 ，医生2、选择当县长、市长、经理、老板3、选择当科学家，政治家，军事家4、当一位水利专家为人们寻找淡水，呼吁人们珍惜水资源节约用水。 √
以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。
如何深入挖掘材料的意义、价值？1.多读书，学习观摩成功的作品。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”2.深入思考。任何时候都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，选用最恰当的句式，选用最准确的词语。
七、选材要鲜活、有时代气息 就是说选择的材料要具有时代特色，能反映时代精神。但凡好的文学作品，总跳动着时代的脉搏，或揭露社会丑恶，或歌颂时代新风。当今社会新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的理想素材。能表现出新的认识、新的感受。例如： 《斑羚飞渡》（沈石溪）
训练七 选材要鲜活、有时代气息
以“感动”为话题作文，选材1、公交车上让座2、我生病了老师送我去医院3、我考试成绩不好妈妈安慰我4、汶川地震师生踊跃捐款5、春游时一同学意外摔伤，老师急忙送他去医院6、中考前，我篮球不合格，老师放学后单独指导我训练
以“感动”为话题作文，选材1、公交车上让座2、我生病了老师送我去医院3、我考试成绩不好妈妈安慰我4、汶川地震师生踊跃捐款5、春游时一同学意外摔伤，老师急忙送他去医院 √ 6、中考前，我篮球不合格，老师放学后单独指导我训练 √
训练八 围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
选熟不选生选新不选旧选近不选远选小不选大选深不选浅选好不选坏
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