人教版六年级上册美术线与造型教案（精选2篇）

人教版六年级上册美术线与造型教案对老师带来了许多积极的影响与好处。首先，该教案的引入使美术教学更系统化，老师能够更有针对性地引导学生学习。通过详细的线与造型内容，老师可以更好地规划授课步骤，确保学生对基础概念的深刻理解。下面小编为大家准备了两篇人教版六年级上册美术精品教案两篇，供参考。

第一篇：人教版六年级上册美术线与造型教案

教材解析

本课属于“造型·表现”领域的课，生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及线与造型。但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。所以在导入课文中这样说：“观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。”首先是“观察”，然后是“发现”，最后是“创作”。

观察和发现线并不是目的，其目的是完成自己的创作。接下来选四幅中外艺术作品就是为了让同学们直接欣赏并帮助分析“线”的造型能力。“线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。”

教学目标

1．了解“线”是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。

2．运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。

3．通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。

教学重点

认识和了解“线”在美术造型表现中的特性及所起的作用。

教学难点

如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：白纸、水彩笔、油画棒等工具。

课时安排

1课时。

教学过程

一、 创设情境

1．欣赏名画

课件出示宋代画家武宗元的作品《朝元仙仗图》。

师：通过这幅作品的欣赏，给你留下深刻印象的是什么？

生：作品中的线。

教师总结：通过欣赏这幅作品，可以看出线条在本幅作品中起到了重要的表现作用，我们看这幅图，作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致、繁而不乱。综观这幅画，画中线条严谨、简练、流畅，有的长达几米。从整个画来分析，与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素，所以线是表现造型的主要手段。

2．今天我们就来一起学习新课。板书课题（第4课  线与造型）。

【设计意图】通过名画欣赏引导学生发现作品中的线，激发学生的学习兴趣。

二、 探究新知

1．欣赏图片

（1）观察生活，找出生活中不同类型的线。

（空中的电线、人行横道上的斑马线、蜿蜒的小路、河流等）

（2）想一想：你还能说出一些生活中的例子吗？

2．这些图片上的线条有何不同？

学生分组讨论、回答。

教师总结：有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。

3．艺术作品中的线

（1）走进名家艺术作品中去观察，看看他们是如何在艺术作品中运用线的？

（2）学生观察交流

（3）师小结线的组合：

有规律的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。

自由性的组合：自由、优美、富有创造性。画出主要的透视线，如马路。

4．线的应用

（1）观察课本中图片中线的应用，并与同桌说一说。

（2）小游戏快速说出图片中线的应用。

5．小练笔

（1）用笔在纸上运用不同的表现形式练习线条的组合。

（2）展示并简评学生的小练笔存在的优缺点。

【设计意图】通过寻找生活中的各种线到名画欣赏引导学生理解“线”的运用，打开学生的视野和思维的空间。

三、艺术实践

师：欣赏这么多不同形式的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要数头发了。直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？长发、短发又有何不同？

学生思考回答。

1．欣赏学生作品。

2．学生动手创作

作业：用线条表现人物头像，着重表现人物的头发。

要求：运用有规则的线和自由的线表现各种头发。

【设计意图】通过尝试练习探索，拓宽学生思路，进行大胆创作，体验创作乐趣。

四、展示评价

1．展示评述自己的作品

2．看看谁的作品线画的最好？

【设计意图】通过展示评价活动，巩固所学知识，获得成功的喜悦。

五、小结

通过同学们的作品，可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。



第二篇：人教版六年级上册美术第四课线与造型教案

教学目标
了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学准备
教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
重点难点
重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。二、教学思路
（一）运用

“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。
（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。
（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。
结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。
一、导入阶段
1. 播放课件《球的运动轨迹》。
思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？
2. 教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。
3. 出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？
教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
（教师出示课题——《线与造型》）
二、讲解演示阶段
1. 线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。
2. 说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？
3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？
线的特点：
直线 曲线 粗线 细线
长线 短线 波浪线 折线
4. 课件出示艺术家作品
观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？
5. 教师小结：
28 教师教学用书 美术 六年级上册
线的组合：
水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合
有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）
自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）
刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要
属头发啦。
6. 多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。
7. 教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。
8. 学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。
三、发展阶段
现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现
人物的头发。）
四、展示与评价
展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。
五、课堂小结
通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。
1. 能否找出线的特性与组合规律。
2. 能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。
3. 能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。_