北师大版数学二年级下册教案全册 共54份 新上架

【第二课时】搭一搭（认识余数）一、教学目标1.通过具体操作初步感知有余数的除法，抽象出有余数除法的算式，能正确读写。2.在具体操作中，理解商和余数的具体含义，初步理解并掌握余数比除数小的道理。3.培养动手能力，提高学习的积极性。二、教学重点理解商和余数的具体含义，并能正确计算和读写有余数的除法。三、教学难点 理解余数比除数小的道理。四、教学准备 课件五、教学过程（一）创设情境，导入新课我们的好朋友淘气和笑笑正在用小棒搭图形，猜一猜他们在搭什么图形？ 展示图片：图片一板书课题：搭一搭（一）（二）探索交流，解决问题1.基于经验，动手操作。 （1）用13根小棒，搭小正方形，能搭几个正方

【第三课时】搭一搭（有余数除法竖式）一、教学目标1．经历搭房子的实际操作过程，进一步理解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。2．在结合实际操作，学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式，进一步体会余数要比除数小的道理。3. 能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的快乐。二、教学重点竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。 三、教学难点 运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。四、教学准备： 课件五、教学过程（一）复习回顾今天淘气和笑笑又用小棒搭了另外的一种图形，你们想知道吗？那就让我们一起去看一看吧。 展示图片：图片一

【第四课时】分草莓（试商）一、教学目标1．结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定比除数小，积累有余数除法的试商经验。2．进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。二、教学重点有余数除法的试商方法 三、教学难点 合理估商与灵活试商四、教学准备： 课件五、教学过程（一）回顾引入今天在联欢会上，同学们买了一些草莓（展示图片一），你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？同学间交流。 展示图片：图片一 （二）探索交流，解决问题 1. 16把55个草莓平均放在8个盘子里，平均每盘放几个？还剩几个草莓？展示图片：图片二（1）学生尝试自己解决问题，把自己的想法在

【第五课时】租船（有余数除法的应用1）一、教学目标1．能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图列表等多样化的解决问题策略。2．知道同一个问题可以有不同的解决方法，运用有余数除法解决简单的实际问题。3. 进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。二、教学重点运用有余数除法解决简单的实际问题三、教学难点 多样化的解决问题的策略四、教学准备： 课件五、教学过程（一）回顾引入你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？同学间交流。 展示图片：图片一 （二）探索交流，解决问题 1. 说一说，你从图中知道了哪些数学信息？展示图片：图片二（1）学生尝试自己解决问题，把自己的想

【第六课时】租船（有余数除法的应用2）一、教学目标1．灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题，发展应用意识。2．经过小组合作、讨论、解决问题和交流的过程，寻求解决问题的相关信息。3.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。二、教学重点灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题 三、教学难点 灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题四、教学准备： 课件五、教学过程（一）回顾引入同学们我们学习了有余数的除法，你发现在做题时要注意哪些问题？你能用竖式正确计算吗？比一比谁做得有对又快。 展示

【第七课时】 练习一（1）一、教学目标1．通过复习帮助学生进一步理解余数的意义，巩固有余数除法竖式计算的计算方法。2．学生在解决实际问题的过程中巩固相关知识，培养他们综合利用知识解决问题的能力及思维能力。二、教学重点巩固有关有余数除法的知识。三、教学难点灵活利用所学知识解决生活中的余数问题。四、教学准备课件五、教学过程（一）复习导入同学们，我们一起学习了有关有余数除法的知识，通过学习你对余数有了哪些了解？（二）基本练习1.把21张卡片，平均分给4个小朋友。每人分到（ ）张，还剩（ ）张。请你先动手在图上圈一圈，再列出竖式并说出竖式中每个数的含义。答案：21÷4=5（张）…… 1（

【第八课时】 练习一（2）一、教学目标 1.通过练习，继续巩固有余数除法的计算方法，体会余数一定要比除数小。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦,增加自信心。二、教学重点提高运用所学知识解决实际问题的能力三、教学难点初步感受有余数除法中的“进一法”和“去尾法”四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习引入。在有余数除法中除数与余数有什么关系？（除数要比余数大或余数要比除数小） (二)基础练习。1.帮助小鸽子回家。(1)说一说这幅图的意思。(2)连一连。(3)为什么11÷2的小鸽子没有找到家？ 答案：余数是2的算式有：8÷3 ；17÷5；10÷4。

【第一课时】 东南西北 （辨认东南西北）一、教学目标1.在熟悉的环境中认识东、南、西、北四个方向，并能在指定一个方向的条件下,辨认其他三个方向.2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、西、南、北四个方向。3.在辨认方向的过程中，增强方向感，发展初步空间观念。二、教学重点认识东、南、西、北四个方向。三、教学难点体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，能够区分图上方向与实际方向。 四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知。同学们，让我们到操场上辨认一下东南西北四个方向吧!（二）探索研究，学习新知。1.你知道太阳升起的方向吗? 2.你知道和东相对的方向

【第二课时】辨认方向(知道东南、东北、西南和西北)一、教学目标1．结合具体情境,知道东北、东南、西北、西南四个方向，发展初步的空间观念.2．能用东、南、西、北、东南、东北、西南和西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3．在制作方向板的过程中，激发学生学习兴趣。二、教学重点正确辨认东南、东北、西南和西北四个方向。三、教学难点辨别八个方向，能够根据其中的一个方位辨认其他的七个方向。四、教学具准备空白方向板、课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知。同学们，我们已经学习了东南西北四个方向，观察主题图你能填写出体育馆、商场、医院、邮局分别在学校的什么地方吗？小结：这个街区地图是以学校为中心

【第三课时】 方向与位置练习一、教学目标 1．复习巩固八个方位，能够准确地分辨八个方向，熟练运用八个方向表述物体所在的位置。2．进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。二、教学重点复习巩固八个方位，能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。三、教学难点熟练、准确地分辨八个方向。四、教学具准备课件五、教学过程（一）回顾梳理知识。（1）复习八个方向。同学们,你们在这一单元学习了哪8个方向？你会区分这八个方位了吗？说一说哪两个方向是相对的？（2）根据一个方向确定其他七个方向。引导：正因为我们发现方向存在相对的关系，所以，你能够根据一个方向确定其他七个方向吗？学生相互考一考同桌。学生汇

第1节 认识“千”【第一课时】 数一数（一）（认识并感受“千”1）一、 教学目标1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3.结合对比、想像的活动，感受千的大小，初步发展数感。二、教学重点多种形式理解数的意义，感受相邻计数单位之间的十进制关系。三、教学难点感知计数单位“千”和“百”、“十”、“一”之间的关系，渗透位值制思想。。 四、教学具准备计数器、小正方体、课件。五、教学过程（一）情境导入1．填空：（1）56，57，58，59，（ ）。（2）258,259，（

第1节 认识“千”【第二课时】 数一数（一）（认识并感受“千”2）一、 教学目标1.借助估计活动，在估计活动中发展学生的数感和估计策略。2.结合现实情境，体会一千的实际意义，深化对一千的理解。3.通过估计活动，巩固学生对千以内的数的认识，培养学生思维的灵活性，进一步发展学生的数感。二、教学重点建立估计的参照标准，发展估计策略。三、教学难点对“一千有多大”实际意义的理解。 四、教学具准备小正方体、课件。五、教学过程（一）复习导入一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。（二）巩固练习1.大约有一千个。看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。 清水湖在山洞东面三百米

第2节 认识“万”【第一课时】 数一数（二）（认识“万”）一、 教学目标1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3.学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。4.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。二、教学重点认识新的计数单位“万”知道10个一千是一万；会数万以内的数，了解计数单位之间的关系。三、教学难点 数万以内的数四、教学具准备课件、计数器、小正方体等。五、教学过程（一）复习旧知1．观察下列两组数，先回答是怎

第2节 认识“万”【第二课时】 拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写1）一、 教学目标1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。3.通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。二、教学重点掌握数的读写法和组成，认识不同数位上数字的意义。 三、教学难点 中间或末尾有零数的正确读写。四、教学具准备课件、计数器、算盘。五、教学过程（一）复习导入1.2．计数器上从右开始都有哪些数位？试着写一写。想一想，它们之间有什么关系？

第2节 认识“万”【第3课时】 拨一拨（认识数位顺序、万以内数的读写2）一、 教学目标1.借助直观模型复习数位顺序表，巩固万以内数的读写。2.通过多种形式体会多位数的构成，从位值的角度加深对数的认识。3.巩固对数的理解，培养数感。二、教学重点通过多位数构成的学习进一步巩固数的读写，理解数的意义。 三、教学难点体会多位数的构成，从位值的角度加深对数的认识。四、教学具准备课件、计数器、小正方体。五、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们学习了万以内数的读写，还记得数位顺序表吗？请你把这个数位顺序表填完整。万以内的数该怎样读？怎样写？ 播放flash001和flash0023、这个

第2节 认识“万”【第四课时】 比一比（万以内数的大小比较1）一、 教学目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。2.培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。二、教学重点体会两个数的大小关系。 三、教学难点位数相同的数的比较方法。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入我们伟大的祖国山河壮美，风景如画。你都见过或听说过哪些山？用数学眼光看这些山峰你会联想到什么问题？（二）探究新知1.位数不同的数的大小比较我们一起来看看这几座山的高度，谁最矮？说说你是怎么比较的？看看这几位同学的想法你能读

第2节 认识“万”【第五课时】 比一比（万以内数的大小比较2）一、 教学目标1.引导学生在数线上进行数的大小比较，帮助学生体会数的大小关系，借助几何直观发展学生数感。2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。二、教学重点借助数线进行数的大小比较，发展学生数感。 三、教学难点 结合大数的比较发展学生的估计意识和估计策略。四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习导入 1.用7、5、0、0四个数字按要求写数。（1）两个0只读一个0的。（2）两个0都不读的。（3）由7个千，5个百组成的数。（4）由7个千，5个十组成的数。（5）由5个

第2节 认识“万”【第六课时】有多少个字（估计） 一、教学目标1.经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。2.结合具体情景开展估计活动，体会估计在生活中的作用。二、教学重点体会估计的策略。三、教学难点体会估计的策略。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情景引入请你静静地读一读这个小故事，从中你了解到了什么？（二）探究新知1.估一估，这个故事有多少个字？每个同学在看完故事后，凭感觉估计一下故事的字数。小结：每个同学根据自己的经验估计出来的数会有很大差别，那么，这些估计的结果哪个更合适呢？我们可以想一想办法。2.小组合作，估一估，说一说。小组内每个同学先尝试估

第2节 认识“万”【第七课时】练习二（1）一、教学目标1. 准确读写万以内的数，会比较数的大小。2. 借助直观的模型，进一步理解数位上数字表示的意义。二、教学重点进一步理解数位上数字表示的意义。三、教学难点进一步理解数位上数字表示的意义。四、教学具准备课件五、教学过程（一）回顾新知同学们，在这个单元，我们认识了生活中的大数，你还记得学习了哪些相关的知识吗？大家回忆起了很多内容，这节课我们先来复习一下万以内数的读写，数位和比较大小。（二）巩固练习1．读一读下面各数。307， 754， 371， 7593答案：三百零七；七百五十四；三百七十一；七千五百九十三小结：在读这些数的过程中，我们发现

第2节 认识“万”【第八课时】练习二（2）一、教学目标1. 结合具体情境进行估计，进一步发展数感。2. 借助数学游戏培养对数学的兴趣。二、教学重点结合具体情境进行估计，进一步发展数感。三、教学难点结合具体情境进行估计，进一步发展数感。四、教学具准备课件五、教学过程（一）回顾新知同学们，今天我们继续复习有关生活中的大数这部分内容，请你看一看，这节课的要复习的内容吧！ （二）巩固练习1．找规律，填一填。独立完成题目，然后与同桌交流自己的想法。小结：遇到这样的问题，我们必须先找准规律，再填数。怎么找规律呢？当然是要观察相邻两个数之间的差，然后根据这个差填出其他数，最后要再次验证这个数列是否都符合同一

【第一课时】铅笔有多长（分米、毫米的认识）一、教学目标1.经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长。2.掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算。二、教学重点掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系三、教学难点掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系四、教学具准备课件五、教学过程（一）情景引入同学们，还记得我们学过哪些长度单位吗？其实，除了刚才大家提到的米和厘米，还有一些长度单位。今天我们就来认识一下其中的两个！（二）探究新知1.量一量。（1）请你看一看，这支铅笔有多长？这支铅笔的长度可以用我们原来学过的长度单位“厘米”来表达，也可以用一个新的长度单位“分米”来表达。铅笔的长度既可以说

【第二课时】1千米有多长（千米的认识） 一、教学目标1.认识1千米有多长。2.知道千米、千米和米之间的关系，能进行简单的单位换算。3.借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象、推理等活动，加强对千米的体会。二、教学重点认识1千米有多长。三、教学难点认识1千米有多长。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情景引入到现在为止，我们认识了毫米、厘米、分米和米一共四个长度单位，你还知道哪些长度单位呢？今天我们就来认识一下千米这个单位，你知道它有多长吗？这是一个比较大的长度单位，我们需要慢慢来认识它。（二）探究新知1.10米有多长？做一做。要想知道10米有多长，就需要我们按照图中的方法亲自来体会一下。小结：通过

【第三课时】测量（练习课）一、教学目标1. 熟练掌握长度单位之间的关系，能够准确进行单位换算。2.能够结合具体的情景选择选择合适的单位。二、教学重点能够结合具体的情景选择选择合适的单位。三、教学难点能够结合具体的情景选择选择合适的单位。四、教学具准备课件五、教学过程（一）回顾新知到现在为止我们学习了哪些长度单位呢？这节课我们就来重温一下！（二）巩固练习1．想一想，填上合适的单位。蜡笔长6（ ） 跳绳长2（ ） 课桌高7（ ） 粉笔长75（ ） 钢笔长14（ ） 笑笑的身高是140（ ）笑笑家距离学校3（

第1节 三位数加法【第一课时】 买电器（口算加减法）一、教学目标1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。 2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。二、教学重点探索并掌握整十数、整百数加减法的口算方法，感受算法多样化，发展学生提出问题和解决问题的能力。三、教学难点探索并掌握整十数、整百数加减法的口算方法，感受算法多样化，发展学生提出问题和解决问题的能力。 四、教学具准备PPT课件、答题纸。五、教学过程（一）创设情境，引出新知淘气的爸爸想买一些家用电器，以下是几件电器的价格：从

第1节 三位数加法【第二课时】 回收废电池（三位数笔算加法）一、教学目标1.借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。 2.能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3.结合具体情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。二、教学重点借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。 三、教学难点如何借助数线探索三位数加法的计算方法算或数线、计算器等直观模型，探

第1节 三位数加法【第三课时】 十年的变化（三位数笔算加法）一、教学目标1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。二、教学重点借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数连续进位加法的计算方法，进一步理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。三、教学难点探索并掌握三位数连续进位加法的计算方法。 四、教学具准备PPT课件、计数器等。五、教学过程（一）创设情境，引出新知十年间，青山县野生动物的种类发生了很大的变化。分别出示十年前和现在的图片：再出示以下

第2节 三位数减法【第一课时】小小图书馆（三位数笔算减法）一、教学目标1. 借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法。经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2. 能结合具体情境，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。进一步体会减法计算与现实生活的联系。二、教学重点能结合具体情境，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。三、教学难点能结合具体情境，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知看图和表格你能获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（二）探索研究

第2节 三位数减法【第二课时】练习三（1）一、教学目标1.再次经历结合拨计数器和画数线的过程，加强对三位数加减法算理的理解。2.鼓励学生结合具体情境，解决加减法问题。二、教学重点再次经历结合拨计数器和画数线的过程，加强对三位数加减法算理的理解。三、教学难点 鼓励学生结合具体情境，解决加减法问题。四、教学具准备课件五、教学过程（一）整体回顾，知识梳理仔细想一想，这一单元我们已经学过了哪些知识？学会了哪些解决问题的方法？我们通过今天的练习课来一起回顾一下吧。（二）巩固练习，加深理解。1．画一画，填一填，并在计数器上拨一拨 。请你在图中画一画，填一填。答案：372,182。（画图略）2．想一想，

第2节 三位数减法【第三课时】练习三（2）一、 教学目标1．通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。2．通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流的能力。二、教学重点熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。三、教学难点进一步理解三位数连续进位加法的算理。四、教学具准备课件、投影。五、教学过程（一）情境导入1.海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？2.在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多？哪艘船载的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的

第2节 三位数减法【第四课时】小蝌蚪的成长（三位数笔算减法1）一、教学目标1.借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2. 经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3.引导学生通过反思计算中常见的错误，养成认真、有条理的计算习惯。二、教学重点借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。三、教学难点 经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境，引

第2节 三位数减法【第五课时】小蝌蚪的成长（三位数笔算减法2）一、教学目标1.借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2. 经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3.引导学生通过反思计算中常见的错误，养成认真、有条理的计算习惯。二、教学重点借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。三、教学难点 经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境，引

第2节 三位数减法【第六课时】算得对吗（验算1）一、教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。二、教学重点探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。三、教学难点 体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知图中的问题你能解决吗？自己试一试。（二）探索研究，学习新知1．问题1：应付多少元？售货员阿姨算得对吗？你有什么好办法验证吗？ 独立思考，试着解决这个问题。请你在练习本上记录下自己的解决过程。 2. 小组交流，分享方法。四人一组互相说一说你的方法，给其他

第2节 三位数减法【第七课时】算得对吗（验算2）一、教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。 2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。二、教学重点探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。三、教学难点 体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知你能发现下面题目中的错误吗？想一想错在哪里了？（二）探索研究，学习新知 1.独立思考，试着解决这个问题。请你在练习本上把正确的过程再写一遍。 2. 小组交流，分享方法。和同桌说一说你发现的错误。3.全班交流，分享方法。展示方法：小结：

第2节 三位数减法【第八课时】 练习四（1）一、教学目标1. 借助数线、计数器等直观模型，进一步理解多位数加减法的计算道理，复习并掌握三位数加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。2. 进一步体会验算的必要性，提高计算的准确性。3. 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。二、教学重点 进一步理解多位数加减法的计算道理，掌握三位数加减法的计算方法。三、教学难点 提高计算的准确性，养成认真、有条理的计算习惯。四、教学具准备计数器，数学作业纸五、教学过程（一）回顾引入这个单元我们学习了三位数加减法，你们自己评价一下学的怎么样？怎样才能保证计算正确呢？你们有什么高招

第2节 三位数减法【第九课时】 练习四（2）一、教学目标1. 借助数线、计数器等直观模型，进一步理解多位数加减法的计算道理，复习并掌握三位数加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。2. 进一步体会验算的必要性，提高计算的准确性。3. 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。二、教学重点 进一步理解多位数加减法的计算道理，掌握三位数加减法的计算方法。三、教学难点 提高计算的准确性，养成认真、有条理的计算习惯。四、教学具准备计数器，数学作业纸五、教学过程（一）回顾引入（1）上节课我们复习了学习了三位数加减法，今天我们就来用我们所学到的知识来解决实际问题？到底谁是咱

第1节 认识角【第一课时】认识角（初步认识角1）一、教学目标1.让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。2.通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。3.结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。二、教学重点让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念。三、教学难点通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。四、教学具准备实物投影仪，PPT五、教学过程(一)创设问题情境，引出课题。观察主题图提问：同学们，今天我们认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那我们欣赏一些图片，它就

第1节 认识角【第二课时】认识角（初步认识角2）一、教学目标1.让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。2.通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。3.结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。二、教学重点通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。三、教学难点通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。四、教学具准备实物投影仪，PPT五、教学过程(一)创设问题情境，引出课题。1．观察主题图提问：同学们，想玩游戏吗？我们就来玩一个超级变变变的游戏，谁能用老师带来的折扇给大家

第1节 认识角【第三课时】认识直角（认识直角、锐角、钝角）一、教学目标1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2.结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。3.使学生在认识直角、锐角、钝角的过程中，进一步体会与他人合作交流的乐趣，培养比较、分析和简单推理的能力，发展空间观念。二、教学重点结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念三、教学难点结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。四、教学具准备A4纸，彩笔五、教学过程(一)创设问题情境，引出课题。观察主题图提问：同学们，今天我们来认识图形王国里的直角朋

第2节认识四边形【第一课时】《长方形与正方形》（长方形与正方形的特征）一、教学目标1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。3.在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。二、教学重点结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。三、教学难点了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。四、教学具准备1、教具准备：直尺、三角板、几何图形、多媒体课件2、学具准备：直尺、三角板五、教学过程(一)创设问题情境，引出课题。（1）小朋友们，今天我们认识图形王国里的一

第2节 认识四边形【第二课时】 平行四边形（直观认识平行四边形）一、教学目标1. 结合生活情境，经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，直观认识平行四边形，初步发展空间观念。2. 通过观察生活中的平行四边形，体会平行四边形与生活的密切联系。二、教学重点经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，直观认识平行四边形。三、教学难点直观认识平行四边形，建立直观表象。四、教学具准备课件、可以拉动的长方形框架。五、教学过程（一）创设情景，引出新知同学们，观察生活中常见的图片，说一说这些是什么物品？图片中涂红的这些图形都是平行四边形。用铅笔描一描书上描红的图形。（二）探索研究，学习新知1．抽象图形，认一认。（

第2节 认识四边形【第三课时】 欣赏与设计一、教学目标1. 通过图形的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。2. 在图案欣赏过程中，能辨认图案中已学过的平面图形。3.会用已学过的图形设计简单的图案，发展空间观念和审美的意识。二、教学重点运用所学平面图形知识设计图案，发展空间观念和审美意识。三、教学难点运用所学平面图形知识设计图案，发展空间观念和审美意识。四、教学具准备课件、方格纸五、教学过程（一）创设情景，引出新知同学们，让我们一起欣赏下面的图案，找出你认识的图形。看了这些图图案，你有什么感受？（二）探索研究，学习新知1．观察作品，交流设计思路。（1）观察图片。提问：两幅作品是如何设计

第2节 认识四边形【第四课时】 练习五（1）一、教学目标1. 复习巩固角的基本要素、大小比较、角的种类及认识。2. 鼓励学生动手操作在画图中巩固角的认识。二、教学重点巩固角的相关知识。三、教学难点熟练辨认角的种类并应用于生活之中。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知请同学们任意画一个角，标出角的各部分名称。同伴交流，说出角的各部分名称。（二）探索研究，学习新知1．比较辨认。（1）观察图片。（2）反馈交流提问：你是怎样比较的？ 分别说出图中5个角各是什么角？小结：在用三角板比较过程中，我发现许多同学能够熟练地运用直角进行操作。角的顶点对齐，对齐角的其中一条边，在

第2节 认识四边形【第五课时】 练习五（2）一、教学目标1. 复习巩固四边形认识。2. 综合运用图形知识设计图形。二、教学重点复习巩固长方形、正方形和平行四边形的特征及理解。三、教学难点复习巩固图形知识的同时渗透图形之间的关系。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知同学们，今天我们继续复习第六单元知识。 请同学们回忆长方形与正方形的特征。（二）探索研究，复习长方形和正方形。1．接着画一画。（1）观察图片。提问：接着画出一个正方形，你有什么想法？ （2）观察图片 提问：接着画一个长方形，你怎样想？（3）想一想，在正确的答案后画“√”。出示图片提问：说一说，你是怎样想

【第一课时】奥运开幕（认识分）一、教学目标1. 结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。2. 会正确认、读、写钟面上的时间。3.通过观看图片，感受北京奥运会开幕式的盛况，增进爱国情怀。二、教学重点认读钟面上的时刻。三、教学难点认读钟面上快到某个整时的时刻。四、教学具准备课件、钟表、钟面学具。五、教学过程（一）创设情境，引出新知奥林匹克运动会是全世界的体育盛会。看，这些图片记载了2008年北京奥运会开幕式的盛况。 同学们，你们知道北京奥运会开幕的时间吗？北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在

【第二课时】 1分有多长（认识秒1）一、教学目标1.认识秒针，通过观察，知道1分=60秒。2. 通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长，初步感受1分的长短。3.在几个实际的体验活动中建立分、秒的观念，增强对分、秒的感性认识，增强时间感，积累体验时间长短的活动经验。二、教学重点 感受1分有多长，体验1分的长短。三、教学难点体验并感受1分的长短。四、教学具准备课件、钟、皮球。五、教学过程（一）创设情境，引出新知同学们，你们知道下面这个谜语的答案是什么吗？兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。答案是：钟表。提问：你知道兄弟三人指的是什么吗？ （二）探索研究，

【第三课时】 1分有多长（认识秒2）一、教学目标1.在解决实际问题的过程中，继续感受和体会1分的长短。2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。3.在单位换算的过程中，感受分与秒之间的关系，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。二、教学重点能进行简单的时间单位的换算。三、教学难点能进行简单的时间单位的换算。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境，引出新知10米气步枪是奥运会比赛项目之一，分男子赛和女子赛。你知道吗？在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射出。 （二）探索研究，学习新知1．75秒是几分几秒。（1）独立思考提问： 想一想，75秒是几分几秒？把你

【第四课时】淘气的作息时间（经过时间）一、教学目标1. 结合具体生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。2. 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。3.可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。二、教学重点根据钟面得出简单的经过时间。三、教学难点体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境，引出新知淘气是个遵守时间的孩子，他给自己制定了作息时间。让我们一起来看看他早晨的时间安排。根据图上的信息和同伴说一说，淘气什么时间，在干什么

【第五课时】 时、分、秒（练习课）一、教学目标1. 借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。2.结合自己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。3.结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。二、教学重点认识时、分、秒，能够根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。三、教学难点认识时、分、秒，能够根据钟面说出经过的时间；四、教学具准备课件五、教学过程（一）回顾整理这个单元的标题是“时、分、秒

【第一课时】综合与实践（上学时间）一、教学目标1.通过记录、讨论一周上学时间的时间活动，感受时间在日常生活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，获得初步的记录时间的数学活动经验。2.在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。3.结合上学时间的现实情境，发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力，并在解决问题的过程，积累从头到尾思考问题的经验，并初步发展合作交流能力和反思意识。二、教学重点结合上学时间的现实情境，经历发现、提出问题和分析、解决问题的全过程。三、教学难点在记录、讨论一周上学时间的实践

【第二课时】 综合与实践(“重复”的奥妙)一、教学目标1.让学生通过观察、猜测、概括等活动发现事物的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2.培养学生初步观察、概括、推理和创新的能力，并提高学生学习数学的兴趣。3.让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，增强学生学习数学的兴趣。二、教学重点发现事物的简单排列规律。三、教学难点了解不同事物所具有的共同规律。四、教学准备课件五、教学过程活动一：创设情境。在我国的56个民族当中，有一个民族被称作“马背上的民族”这个民族就是蒙古族，蒙古族有一个历史悠久的传统节日，叫那达慕节。看一年一度的那达慕节又到了，人们穿上传统的民族服装载歌载舞地庆祝节日。

【第一课时】 评选吉祥物（调查方法 记录调查数据）一、教学目标 1.结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的 必要性。能看懂他人调查数据的记录，了解记录调查数据的方法。 2.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。能根据图、表回答一些简单的问题。培养学生初步的数据意识。 3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己的意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。二、教学重点 初步体验数据的整理过程，能够根据统计图、表回答一些简单的问题。三、教学难点描述数据、分析数据。四、教学具准备课

【第二课时】最喜欢的水果（记录调查数据）一、教学目标 1.借助为联欢会购买水果的情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式整理数据。 2.进一步体验数据的收集、整理过程，结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议，在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。 3.认识统计在生活中的重要作用，进一步感受数学与生活的联系。 二、教学重点 进一步体验数据的搜集、整理过程，能够根据统计图、表回答一些简单的问题。三、教学难点 初步培养数据分析意识。四、教学具准备课件，视频。五、教学过程（一）创设情境，引

【第三课时】 练习课（调查与记录练习）一、教学目标1.能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中,体验数据的收集、整理、描述和分析的全过程。2.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。3.感受统计的必要性和应用价值，体会数学与实际生活的联系。二、教学重点 体验数据的搜集、整理的过程，能够根据统计数据做简单的分析。三、教学难点 培养数据分析意识。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）创设情景，引出新知。 关于统计，你能回忆起哪些知识？同桌的同学交流一下。（二）探索研究，复习新知。1．回顾统计的方法。 (1)我们曾经