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世 间 最 美 的 坟 墓 ——记1928年的一次俄国旅行 斯蒂芬·茨威格 高尔基与茨威格 作者简介: 茨威格(1881~1942),奥地利作家。出生于一个犹太工厂主家庭 ,青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任报社编 辑。他早期致力于诗歌创作与翻译。欧战爆发后,流亡...
2018-11-07
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《简笔与繁笔》教学设计【教学设想】本文是一篇自读课文,教学重点还是要落实对理清思路的训练。本单元前面三篇课文学生在学习的过程中已掌握了理清思路的一些基本方法,所以可以设计成一节训练验收课,让同学们通过理清局部及整体思路,掌握方法,培养能力。这是一篇文艺随...
2017-03-01
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《老人与海》教学设计【教学目标】知识与技能: 1、了解作家海明威的生平与文学功绩。 2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用。过程与方法: 1、梳理小说的脉络,并提炼主题。 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。 3、学习本文象征主义手法的运用。 情感态度与价...
2017-02-25
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未有天才之前:27张PPT《未有天才之前》鲁迅未有天才之前——一九二四年一月十七日在北京示范大学附属中学校友会讲鲁迅学习目标学习本文的论证思路理解良好的对于优秀人物成长的意义。中心主旨 这是1924年鲁迅关于文艺创作问题的一次演讲,其演讲的中心,是针对当时文坛上一...
2017-02-20
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《漫谈说理文》教学设计【设计思路】说理文,往往被人强调的是其逻辑性、严密性。作者采用漫谈式的方法,深入浅出,通俗易懂地多方面地阐述了对说理文的认识,内容丰富,令人信服。教师也可以从阅读《文学鉴赏总论》中关于《议论文鉴赏论》的节选部分入手,和本文进行比较阅...
2017-02-20
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《采薇》教学设计【教学设想】1、本板块的学习重点是文本研习。引导学生对文本进行研习是教学活动的中心环节,一切教学活动都要围绕这一中心设计。2、本板块的对话研习的话题是家园之思,所以,围绕家园之思设计活动情境,是引导展开对话、进行文本研习的关键。3、本篇为古典...
2017-02-09
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《人因为思想而伟大》教学设计【设计思路】帕氏哲学思想博大精深,但把他们的作品选入语文教材决不是要求掌握他们的哲学体系和思想理论,因此脱离文本大谈大师的哲学思想,或陷在文本里逐句推敲一些名词术语都是不恰当的。对这篇有相当深度的文章,教学中要遵循“化繁为简,深...
2017-01-26
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《激流》总序教学设计【教学设想】课改强调“以人为本”,时刻关注学生作为“人”的发展,既然关注“人”就需要教学有针对性,需要针对我们学校的学生实际来设置教学目标,可以看出,两个教学目标都是有一定难度的,从难易程度上看,不太适合我校高一学生的情况,似乎脱离了我们学...
2017-01-21
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新时期诗歌二首:28张PPT新时期诗歌二首相 信 未 来食指 自己朗读诗歌《相信未来》:   1、读完后,用一、二个词或句子表达自己的感受?    2、作者三次写下“相信未来”有什么变化?为什么要这样写?    3、作者“相信未来”的依据是什么?第一节压缩包内...
2017-01-17
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伶官传序 练习 一、夯基达标 1.下列词语中,加点词的读音和解释全都正确的一项是(  ) A.乱者四应(yīnɡ)  以一少牢告庙(告诉) B.仇雠已灭(chóu) 系燕父子以组(组合) C.盛以锦囊(shènɡ) 原庄宗之所以得天下(推究) D.与尔三矢(shǐ) 抑本其成败之迹(或者) 解析:A项...
2017-01-10
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