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天净沙·秋思优秀获奖教案

专题介绍:

天净沙·秋思优秀获奖教案专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与天净沙·秋思优秀获奖教案相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2019-11-27 15:30:39
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  • 作者:初中教研组
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名师教案

名师出品天净沙·秋思优秀获奖教案教案/教学设计,让教学更系统

《渔家傲·秋思》 部编版 九年级下 新知导入 在每一个朝代,都有爱国的将士戍守边关的动人事迹, 都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾 曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情 的诗句。? 1. 李贺:《雁门太守行》: “角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”?? 2.?王维:《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆” 今天我们就来学习一首新的边塞诗范仲淹的《渔家傲》 感受一下范仲淹的爱国之情吧!?? 教学目标: 1. 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。 2. 感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 3 .积累,赏析名句。 4.领会词中的爱国热情,激发自己的爱国情感。 新知讲解 词的常识 词,诗歌的一种。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、 长短句、诗余、琴趣等。始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。 宋词是继唐诗后的又一种文学体裁,它兼有文学与音乐两方面的 特点。每首词都有一个曲调名称,叫作“词牌”,“渔家傲” “江城子”等都是词牌名。 新知讲解 宋词中的两种主要艺术风格——婉约与豪放。 婉约派:内容上以情感为题材;语言清新、含蓄,情思曲折而真切;风格委婉、绮丽。代表人物:李清照温庭筠。 豪放派:内容上多以抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色;语言畅达流利,直抒胸臆;风格豪迈奔放,意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创,经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。 新知讲解 渔 家 傲 秋思 范仲淹 新知讲解 范仲淹,字希文。他在陕西守卫边疆多年。政治上,他主张革新,为守旧派阻挠,他的词,写边塞生活,苍凉悲壮,慷慨生哀;写羁旅生活,缠绵深致,脍炙人口。范仲淹于宋仁宗康定元年任陕西经略副使,守边四年,作《渔家傲》乐歌数阙。一○三八年西夏昊称帝后,连年侵宋。由于积贫积弱,边防空虚,宋军一败于延州再败于好水川,三败于定川寨。一○四○年,范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)。延州当西夏出入关要冲,战后城寨焚掠殆尽,戍兵皆无壁垒,散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕,皆以“塞下秋来”为首句,欧阳修尝称为“穷塞外之词”。但流传至今的却只有此词。 新知讲解   宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州,抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久,对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道:“军中有一范,西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时,一方面,表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿,另方面,也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。 写作背景 新知讲解 渔家傲 范仲淹 塞下/秋来/风景异, 衡阳/雁去/无留意。 四面边声/连角起。 千嶂里,长烟/落日/孤城闭。 浊酒/一杯/家万里, 燕然未勒/归无计。 羌管悠悠/霜满地。 人不寐,将军白发/征夫泪。 朗读诗歌 新知讲解 新知讲解 秋季到来,西北边塞的风景多么奇异, 大雁南飞避寒,没有半点恋意。号角连连, 马嘶风号,万千层峦叠峰里,云雾弥漫, 夕阳西下,天际一片橘黄,孤城紧闭。 斟上一杯浊酒, 遥寄远在万里的思乡之情,功名尚未立, 又怎么敢盘算回乡的日期呢。 听惯了幽怨的羌笛声,见惯了秋霜满地, 远在边塞守边的战士在 夜深人静时久久不能睡,辗转反侧, 将军又长了些许白发,战士热泪满眶。 读懂诗意 塞下秋来风景异 · · “塞下”点明了地点, “秋来”点明了时间, “异”字统领全词。 新知讲解 赏析诗歌 衡阳雁去无留意 这是用拟人手法写人的 感受,突出边塞的异常 苦寒:雁尚且无留恋之 情,将士又何以忍受? 新知讲解 四面边声连角起 新知讲解 千嶂里, 长烟落日孤城闭 暗示敌强我弱的不利形势 新知讲解 异 雁去边声千嶂长烟落日孤城 边地荒漠 将士思乡 新知讲解 浊酒一杯家万里 表达思乡之情。 新知讲解 燕然未勒归无计 边患未平功业未成 用典表达报国之情 新知讲解 羌管悠悠霜满地 这入夜的悠悠羌音、浓 浓白霜,更使人惆怅难 眠。描写夜景,营造了 一种凄清,悲凉的氛围 新知讲解 将军白发征夫泪 人不寐 感慨 情怀 新知讲解 问题探究 1.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主? 分别写了什么 内容?上阙的景物描写渲染出怎样的氛围? 2、塞下秋来风景异中的‘异’字突出了‘塞下秋景’的哪些特点? 3、“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么情景?有何作用? 创设了怎样的意境? 4、如何理解“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计?” 5、“人不寐,将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀? 6、全词抒发了作者怎样的复杂感情? 新知讲解 1.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主? 分别写了 什么内容?上阙的景物描写渲染出怎样的氛围? 上片以描写为主(塞外秋景), 下片以抒情为主(忧国思乡之情)。 萧瑟肃杀 荒凉冷寂 新知讲解 2、塞下秋来风景异中的‘异’字突出了‘塞下秋景’的哪些特点? 《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色 “衡阳燕去”,秋天边塞的大雁想衡阳飞去,表明塞下天气极寒冷, 与作者的家乡吴地大有不同.“四面边声连角起”,风吼、马嘶, 同不断起伏的号角声混杂在一起, 构成了塞下特异的声音, 这种“边声”当然 也是中原所没有的。“千嶂里,长烟落日孤城闭” 座落在重山峻岭间的孤城,当暮蔼生成、夕阳西下时,便紧紧地 关闭了城门, 这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同,这也 点名了战事吃紧、戒备森严的特殊背景. (概括为:气候之异,边声之异,边城之异。) 与中原家乡风景进行对比。 新知讲解 3、“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么情景?有何作用? 创设了怎样的意境? 描写了群山,炊烟,落日,关了城门的小城,描绘出一幅壮阔苍茫的 边塞黄昏景象.起到了烘托气氛,突出戒备森严、战事吃紧的特点 凄凉萧瑟 4、如何理解“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计?” 此句是全词的核心,揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有 达到建立军功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。 新知讲解 5、“人不寐,将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀? 抒发了将军及征夫因有家难归,功业难成的哀伤心理;还含蓄地 表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理。 新知讲解 6、全词抒发了作者怎样的复杂感情? a、慨叹功业未立;b、思念家乡。 (表达了作者及守边将士思念家乡而又慨叹功业未立的复杂情感, 表现了他们的爱国之情。) 新知讲解 课堂练习 1.下面对这首词的理解,不恰当的一项是:( ) A.“塞下秋来风景异”中的“异”字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不 艰苦。 答案D 课堂练习 2.对这首词赏析不恰当的一项是:( ) A.从“塞下”“霜”等词语可以看出,这首词写出了我国北方秋季的景物特点。 B.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念家乡和亲人的感情。 C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。 D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。 答案D 拓展提高 1.从“长烟落日”,你想到了学过的哪两句诗? 描绘“千嶂里, 长烟落日孤城闭”这一画面? 王维《使至塞上》大漠孤烟直,长河落日圆 描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象,隐隐透出边城严峻的 军事形势 。 2、请选择一个角度对“羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪” 一句赏析。 本句采用了互文的写作手法,用将士与士兵的白发与泪,来表达 在漫长的戍边生活中的思乡之情。 2 课堂总结 《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光,表现了作者报国立功 的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀,同时也写出了 边塞战士的艰苦生活。 渔家傲范仲淹 上阕写景 衡阳雁去 边声连起 千嶂孤城 长烟落日 渲染荒凉萧瑟气氛 异 家万里- 归无计 羌管悠-霜满地 燕然未勒 抒发思乡报国之情 泪 借景 抒情 苍凉悲壮, 沉郁雄浑 下阙抒情 板书设计 作业布置 1.背诵默写这首词。 2.积累名句并赏析。 谢谢 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 详情请看: 部编版语文九年级课时教学设计 课题 《渔家傲·秋思》 单元 第三单元 学科 语文 年级 九 学习 目标 教学目标: 1. 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。 2. 感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 3 .积累,赏析名句。 4.领会词中的爱国热情,激发自己的爱国情感。 重点 感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 难点 积累,赏析名句。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在每一个朝代,都有爱国的将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。?1. 李贺:《雁门太守行》: “角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”??2.?王维:《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆” 今天我们就来学习一首新的边塞诗范仲淹的《渔家傲》感受一下范仲淹的爱国之情吧!?? 讲授新课 一.检查预习:1.词的常识 词,诗歌的一种。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。 宋词是继唐诗后的又一种文学体裁,它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个曲调名称,叫作“词牌”,“渔家傲” “江城子”等都是词牌名。 宋词中的两种主要艺术风格—婉约与豪放。 婉约派:内容上以情感为题材;语言清新、含蓄,情思曲折而真切;风格委婉、绮丽。代表人物:李清照温庭筠。 豪放派:内容上多以抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色;语言畅达流利,直抒胸臆;风格豪迈奔放,意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创,经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。2.了解作者:范仲淹,字希文。他在陕西守卫边疆多年。政治上,他主张革新,为守旧派阻挠,他的词,写边塞生活,苍凉悲壮,慷慨生哀;写羁旅生活,缠绵深致,脍炙人口。范仲淹于宋仁宗康定元年任陕西经略副使,守边四年,作《渔家傲》乐歌数阙。一○三八年西夏昊称帝后,连年侵宋。由于积贫积弱,边防空虚,宋军一败于延州再败于好水川,三败于定川寨。一○四○年,范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)。延州当西夏出入关要冲,战后城寨焚掠殆尽,戍兵皆无壁垒,散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕,皆以“塞下秋来”为首句,欧阳修尝称为“穷塞外之词”。但流传至今的却只有此词。3.写作背景 宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州,抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久,对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道:“军中有一范,西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时,一方面,表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿,另方面,也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。 二、朗读、赏析诗歌1.听读诗歌: 塞下/秋来/风景异, 衡阳/雁去/无留意。 四面边声/连角起。 千嶂里,长烟/落日/孤城闭。 浊酒/一杯/家万里, 燕然未勒/归无计。 羌管悠悠/霜满地。 人不寐,将军白发/征夫泪。2.读懂诗意 秋季到来,西北边塞的风景多么奇异, 大雁南飞避寒,没有半点恋意。号角连连, 马嘶风号,万千层峦叠峰里,云雾弥漫, 夕阳西下,天际一片橘黄,孤城紧闭。 斟上一杯浊酒, 遥寄远在万里的思乡之情,功名尚未立,又怎么敢盘算回乡的日期呢。听惯了幽怨的羌笛声,见惯了秋霜满地, 远在边塞守边的战士在夜深人静时久久不能睡,辗转反侧,将军又长了些许白发,战士热泪满眶。3.赏析诗歌“塞下秋来风景异” “塞下”点明了地点, “秋来”点明了时间, “异”字统领全词。“四面边声连角起”写出了边塞的空旷辽阔“千嶂里,长烟落日孤城闭”描绘西北荒漠“浊酒一杯家万” 借酒浇愁,数字对比写思乡之情。“燕然未勒归无计”用典表达报国之情“羌管悠悠霜满地”这入夜的悠悠羌音、浓浓白霜,更使人惆怅难眠。描写夜景,营造了 一种凄清,悲凉的氛围“人不寐,将军白发征夫泪。” 壮志难酬、思乡忧国。三.问题探究 1.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主? 分别写了什么内容?上阙的景物描写渲染出怎样的氛围? 上片以描写为主(塞外秋景), 下片以抒情为主(忧国思乡之情)。 萧瑟肃杀 荒凉冷寂 2、塞下秋来风景异中的‘异’字突出了‘塞下秋景’的哪些特点? 《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色 “衡阳燕去”,秋天边塞的大雁想衡阳飞去,表明塞下天气极寒冷,与作者的家乡吴地大有不同.“四面边声连角起”,风吼、马嘶, 同不断起伏的号角声混杂在一起, 构成了塞下特异的声音,这种“边声”当然 也是中原所没有的。“千嶂里,长烟落日孤城闭”座落在重山峻岭间的孤城,当暮蔼生成、夕阳西下时,便紧紧地关闭了城门, 这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同,这也点名了战事吃紧、戒备森严的特殊背景. (概括为:气候之异,边声之异,边城之异。) 与中原家乡风景进行对比。 3、“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么情景?有何作用? 创设了怎样的意境? 描写了群山,炊烟,落日,关了城门的小城,描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏景象.起到了烘托气氛,突出戒备森严、战事吃紧的特点 凄凉萧瑟 4、如何理解“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计?” 此句是全词的核心,揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有 达到建立军功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。 5、“人不寐,将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀? 抒发了将军及征夫因有家难归,功业难成的哀伤心理;还含蓄地 表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理。 6、全词抒发了作者怎样的复杂感情? a、慨叹功业未立;b、思念家乡。 (表达了作者及守边将士思念家乡而又慨叹功业未立的复杂情感,表现了他们的爱国之情。) 四.课堂练习:1.下面对这首词的理解,不恰当的一项是:( ) A.“塞下秋来风景异”中的“异”字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不 艰苦。答案D 2.对这首词赏析不恰当的一项是:( ) A.从“塞下”“霜”等词语可以看出,这首词写出了我国北方秋季的景物特点。B.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念家乡和亲人的感情。 C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。 D.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的反战、厌战情绪。答案D 五、拓展提高1.从“长烟落日”,你想到了学过的哪两句诗? 描绘“千嶂里,长烟落日孤城闭”这一画面?王维《使至塞上》大漠孤烟直,长河落日圆描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象,隐隐透出边城严峻的军事形势 。 2、请选择一个角度对“羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪” 一句赏析。 本句采用了互文的写作手法,用将士与士兵的白发与泪,来表达在漫长的戍边生活中的思乡之情。六.布置作业1.背诵默写这首词。 2.积累名句并赏析。 课堂小结 《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光,表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀,同时也写出了 边塞战士的艰苦生活。 板书 上阙:异 写景 (渲染荒凉萧瑟气氛) 下阙:泪 抒情 (抒发思乡报国之情)苍凉悲壮、 沉郁雄浑 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "/"

《渔家傲 秋思》教案设计 【教学目标】 1、有感情的朗读,品味词中描写的边塞风光; 2、体会词的韵味,以及作者的思想感情; 3、感知这首词慷慨壮烈的基调,在理解的基础上背诵全文。 【教学难点】 清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情,以及词作者通过景物描写,达到情景交融的艺术境界。 【教学重点】 解读全词,了解边塞风光和戍边生活,体会作者的政治理想和抱负。 【教学方法】朗读法、问答法、教读法 【课时安排】一课时 【教学过程】 ?一、课前预习 ?1、对照课文注释,通读全词; 2、了解作者的生平概况以及写作背景。 ?二、导入 ?中华五千年的文化博大精深,其中,唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味,那么,这节课我们就进入宋词的学习。 在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹,以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。那么,现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。(学生回答,老师补充。) 1、之涣:《出塞》“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。” 2、岑参:《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” 3、维:《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆。” 4、昌龄:《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。” 5、李贺:《雁门太守行》“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。” 刚刚我们列举的这些诗歌,它们所描写的都是同一个主题——边塞,因此,人们把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。今天,我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。但是,在范仲淹以前,很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。由于作者有丰富的边地生活经验,所以词中洋溢着浓厚的生活气息。 ?三、初步感知,学生朗读 ?1、现在请同学们在预习的基础上一起有感情的朗读这首词,体会词中的韵味,以及词人的思想感情。(老师领读,学生齐读) 2、同学们朗读得很好,已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。那么,这样一首充满着理想和抱负的词,是在什么样的背景下产生的呢? ?四、文本赏析 ?(一)导入作者介绍以及写作背景介绍: ?1、背景简介: 北宋,仁宗即位之后,国家逐渐形成积贫积弱之势,表面上一片升平,实际上危机四伏。宝元元年,西夏元昊称帝,宋廷调兵遣将,扬声声讨,但事出仓促,每战辄败。 压缩包内容: 2018年秋部编版人教九年级下册 12《渔家傲》教案设计.doc

第4课 古诗四首天净沙 秋思 教学目标 1、知识与技能:了解诗歌有关知识;有感情地反复诵读并熟练地背诵。 2、过程与方法: 品味语言,体味诗歌意境。 3、情感态度价值观:体会游子在外的漂泊思乡之情。 学情分析 学生学习古代诗歌兴趣较为浓厚,在小学阶段学习古诗文比较少,刚升入初中不过高要求,在课前我让学生收集一些有关乡愁的诗歌,教学中我尽量在教学中采用让学生朗读的方式去领会这首小令跟我们呈现出来的节奏美,让学生还原诗歌中的画面来领会诗中展现的图画美,领会诗人表现的游子的思乡之情。 重点难点 教学重点领会诗人在诗歌中所表达的感情。 教学难点 品味语言,体会诗歌意境。 4教学过程 一、导入新课 七百多年来,人们说起“乡愁”,就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法,将抒怀主人公置于特定氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品,仅用28个字,就生坳地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 二、解题 “天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲。马致远,元代著名散曲家,早年热衷于功名,却屡不得志,经历了漂泊生涯20余载,本曲是这种漂泊生涯体验的结晶,是作者用血和泪写成的,是元曲中的“绝唱”,元人誉之为“秋思之祖”。 压缩包内容: 七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首天净沙秋思教案部编版.doc

教学内容:《钱塘湖春行》、《天净沙 秋思》 一、《钱塘湖春行》 1.解题;简介作家作品 白居易(772~846),字乐天,自号香山居士。一生写了很多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷。 《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖,即杭州西湖。提起西湖,我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。 从诗的体裁看,《钱塘湖春行》是一首七言律诗,从表达方式看,它是一首抒情诗。

《渔家傲•秋思》教学流程:读——品——悟——诵——练导入:情景创设在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹,以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句:1、 王之涣:《出塞》“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”2、王维:《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆。”3、王昌龄:《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。” 刚刚我们列举的这些诗歌,它们所描写的都是同一个主题——边塞,因此,人们把这一类的诗歌按照题材分,称之为“边塞诗”。今天,我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。而在范仲淹以前,很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。这与作者有丰富的边地生活经验是密不可分的。一、 读1、 听该诗的朗读,注意停顿和注音。千嶂里 燕然 羌管 人不寐2、 请同学们齐读,做到正姿势:把书捧起;凝精神:目光专注;定气息:把气提起。同学们朗读得很好,已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。而在一些细节的处理上还有些许的把握不到位,让我们现在一起来品读该词,更好地体会其中的意味后能朗诵该词。二、 品(景)1、 解题渔家傲:词牌名秋思:词名我们知道词的篇幅可以分为上、下阙(片),本词也是如此,现在,让我们一起来看看该词的上、下片分别写了什么内容?上片:写景下片:抒情

天净沙·秋思[教学目标]1了解作者,积累有关文体知识; 2正确、流利、有感情的朗读及背诵此曲; 3理解曲意,感受意境; 4把握作者的思想感情; 5学习写作特色,探究情与景的关系;[教学重点] 理解诗人所表达的背井离乡的游子的心境。[教学难点]理解《天净沙o秋思》中所运用的意象及作用,探究情与景的关系。[教学方法]朗读法、讨论法,讲授法、练习法[教学时间]一课时[教学过程]1导入语同学们,你们有过长时间离开家的经历吗?那时候是什么心情呢?是不是特别想家啊?......在现代这个社会我们已经拥有了现代化的交通、先进的通讯,我们可以用这些东西来缓解我们对亲人的思念,但是你们知道在古代如果背井离乡的人想家了该怎么办吗?……对,他们没有汽车没有电话,只能靠书信或者是诗词等一些东西来抒发自己的思乡之情,我们今天就来看一下古人是怎样用诗词寄托思家之情的,请打开书到马致远的《天净沙o秋思》2简单介绍诗人,写作背景及题材。马致远(1250?一1321?):字千里,号东篱,大都(今北京市)人,元代戏曲作家、散曲家。有"曲状元"之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了这首《天净沙·秋思》。它的题材是"曲",曲:在中国古代文学长廊中,宋以前一直以诗最盛行,宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而又有词的兴起。到了元代,另一新兴的体裁就是曲,曲大致分为两种,一是剧曲,一是散曲。散曲没有动作、说白,包括套数和小令。压缩包内容:天净沙

天净沙 秋思马致远目标定向:1.知识和能力目标⑴识记有关作者的文学常识,掌握“散曲”的文体知识。⑵正确朗读、背诵全曲,能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。⑶学习分析诗歌的方法,感知诗中的艺术形象,提高鉴赏诗歌的能力。2.过程和方法目标⑴了解诗歌的朗读技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美。⑵通过品味诗歌的语言,体会诗歌的情味,领悟诗歌的意境,培养想象力,陶冶情操。⑶知人论世,通过了解作者及写作背景,把握诗歌主旨。3.情感态度和价值目标⑴学习作者观察生活,感悟生活的态度。⑵体味诗歌中的意境,感受作者抒发的思想感情,热爱祖国的语言文字。教学难点:理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。教学方法:诵读与探究相结合教学课时:一课时教学内容与教学步骤:一、提供资料,导入新课。1.导入课文,简介散曲。我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。《天净沙秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体,包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词;由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调;每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。《天净沙秋思》属于散曲中的小令。压缩包内容:北师大版七年级上册(2016)第二单元第4课《天净沙 秋思》精品教案.doc

天净沙.秋思 教学设计 1教学目标 知识目标:了解作者马致远、文体小令等相关知识。 能力目标:体会“天涯”意象所透露出来的诗人的漂泊无依和“断肠”愁绪,理解元代文人乃至从古至今文人的精神处境。 情感目标:培养学生在赏读中启发阅读兴趣,领会小令的意境美,在诗人的情感长河中陶冶自己的情操,丰富自己的 情感阅历。 2学情分析 语文是每个人都能听懂,认为很好学却很难得高分的学科,班级学生都能达到背诵,大多数学生默写无错误,但是理解性默写无错误只有少数,都能理解作者的思想感情、赏析小令的写作方法 3重点难点 1.修改原小令中的个别词语或与“添词”后的原句比较等手段,感受这首曲子的艺术魅力。 压缩包内容: 天净沙.秋思 教学设计 (6).doc

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