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《统计与概率》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学

专题介绍:

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  • 更新时间:2020-05-22 15:46:44
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  • 作者:数学教学资源组
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名师教案

名师出品《统计与概率》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学教案/教学设计,让教学更系统

平均数与条形统计图教材110页第4题及第111页练习二十五的第14、第15、第17题。1.进一步掌握绘制复式条形统计图的方法,并会根据图上的有关数据回答问题。2.进一步熟悉求平均数的思路和方法,进一步认识求平均数的数量关系,会求数量关系稍复杂的平均数。重点:绘制复式条形统计图的方法,求平均数的思路和方法。难点:在掌握求平均数基本方法的基础上,感悟“平均数”的实际意义。多媒体课件。师:今天我们复习平均数和复式条形统计图的有关知识,回忆一下,你还知道哪些平均数和复式条形统计图的知识(板书:平均数与复式条形统计图)1.复习平均数。师:下面的说法对吗为什么(出示课件)小明身高140厘米,在平均水深110厘米的小河里游泳不会有危险。(小组讨论,全班汇报)师:用四个同样的杯子装水,每个杯子分别标有水面的高度,这四个杯子水面的平均高度是多少厘米(小组讨论,全班汇报)师:2014年小刚家平均每季度用水多少吨(小组讨论,全班汇报)师:张妍上次考试中,语、数、外的平均成绩为96分,其中语文95分,数学99分,那么她外语考了多少分(学生回答)【设计意图:通过解答有关平均数的问题,进一步感悟平均数的意义,体会平均数在实际生活中的意义】2.复习复式条形统计图。师:复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别(课件出示答案)师:画复式条形统计图需要注意什么(学生自由回答)师:打开课本第110页,完成第4题。师:在解答上面的问题中,图例起到了什么作用(学生自由回答)师:解答上面的问题后,你能自己提出一个问题并解答出来吗(学生自由回答)师:通过复习平均数,你有哪些收获生1:平均数在一组数据的最大值与最小值之间,不代表一个具体的量。生2:总和÷个数=平均数。生3:平均数反映一组数据的整体情况。师:通过复习复式条形统计图,你有哪些知识上的收获生1:将两个单式条形统计图合并以后就是一个复式条形统计图。生2:一种图例代表一种统计量。生3:复式条形统计图的优点是形象、直观、便于比较。生4:复式条形统计图一定要标明图例,直条的宽窄要一致。师:通过复习平均数与条形统计图,你有哪些收获=压缩包内容:10.3.统计与概率教案.doc

6.6.3.1 统计与概率(一) 课型 复习课 使用教师 主备人 冯继朋 修改人 张 伟 教学内容: 小学数学六年级下册P109-110例1。 教学目标: 1.使学生加深认识统计的意义,进一步认识统计表,掌握整理数据编制统计表的方法,能根据统计表作简单的分析。 2.使学生进一步认识简单的统计图,明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用,能在看懂统计图内容的基础上作简单的分析。 3. 感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 重点、难点: 1.教学重点:运用统计图解决实际生活中的问题。 2.教学难点:能根据实际情况选择合适的统计图。 教学准备: 教学挂图、小黑板、课件等。

三、统计与概率第1课时 简单的数据统计过程教材分析: “统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们作出合理的推断和预测。统计的内容虽然在过去也有,但现在无论从教学目标还是教学要求上来看,与过去相比都有了许多新变化。1.“统计与概率”强调和注意的方面强调“统计与概率”过程性目标的达成;强调对统计表特征和统计量实际意义的理解;注意与现代信息技术的结合;注意统计与概率和其他内容的联系;注意避免单纯的统计量的计算和对有关术语进行严格表述。2.“统计与概率”增加的新内容增加概率知识。概率知识下放到小学阶段,这是第一次,概率是处理随机现象(不确定现象)的一门科学。所谓“随机现象”,是指在相同的自查报告条件下重复同样的实验得到的结果是不确定的,在实验之前无法预测实验结果。了解现实生活中的随机现象能在不同的情境中找出合理的判断是概率学习的主要标准,小学生以直观为主。例如:掷硬币,正面朝上的可能性有多少;在一个口袋里放3个红球和1个白球,随意从口袋中摸出一个球,摸到的球可能性谁大。这涉及集中量数、离散量数问题。压缩包内容:冀教版小学数学六年级下册 统计与概率 同步教案.doc

六年级数学《可能性》教学案 教学目标:知识与能力:在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。能够对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。 过程与方法:能够在实践应用中培养出初步的逻辑思维能力。 情感与态度:感受所学知识的应用价值(学生课后理解)。 二、重难点:使学生初步感受事件发生的不确定性。(检测学生是否达到) 三、课前预习:阅读课本p87—p88(学生自行安排时间)。 四、教学准备: 多媒体课件 教学案 五、复习过程 1、情境一:一个盒子中装有5个球,4个白球1个黄色,球除颜色外完全相同,先任意摸出1个球。 情境二、随意抛出一个图钉,图钉落地。 情境三、转盘游戏,指针停之后,落在区域的代表颜色如下。 情境四、明天是晴天还是阴雨天。 根据上面四个情境回答下面问题。 (1)说说上面每种情况下所有可能的结果。 (2)教材第87页“回顾与交流”图1中,摸出每种颜色的球的可能性是多少? (3)教材第87页“回顾与交流”图3中,想使转盘转到海南各色区域的可能性为,可以如何修改转盘? (4)关于可能性你还知道什么? 2、口袋里有3个红球和2个白球,球除颜色外完全相同,从中任意摸出1个球。那么,摸出红球的可能性是( ),出白球的可能性是( )。要使他们的可能性相同,可以怎么做? 压缩包内容: 北师大六年级数学下册统计与概率复习教学案.doc

统计与概率(1) 第1课时 教学内容 统计与概率(1) 教学 目标 知识与技能:使学生进一步认识统计的意义,进一步认识统计表,掌握整理数据、编制统计表的方法,学会进行简单统计。 过程与方法:能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。 情感、态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学生学习兴趣。 教学重点 学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。 教学难点 能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。 教学方法 倡导自主、合作探究,讲练结合的方法 教学准备 课件 教学过程 教学预设 个性修改 导 入 部 分 【情景导入】 1.揭示课题 提问:在小学阶段,我们学过哪些统计知识?为什么要做统计工作? 2.引入课题 在日常生活和生产实践中,经常需要对一些数据进行分析、比较,这样就需要进行统计。在进行统计时,又经常要用统计表、统计图,并且常常进行平均数的计算。今天我们开始复习简单的统计,这节课先复习如何设计调查表,并进行调查统计。 探 究 新 知 【整理归纳】 收集数据,制作统计表。 教师:我们班要和希望小学六(2)班建立"手拉手"班级,你想向"手拉手"的同学介绍哪些情况? 学生可能回答: 压缩包内容: 6.3.1.doc 6.3.2.doc 6.3.3.doc

我自己一次公开课的教案.谢谢查阅.

8.统计_2 《统计》是《人教版小学数学义务教育标准实验教科书》第四册第八单元的教学内容。过去,统计知识的教学强调单纯的统计计算、统计图表的绘制及统计概念的严格定义和表述。随着社会的发展,现在的统计一改过去的教学侧重点,开始强调统计学习的过程性及强化对统计概念的实际理解。本节课是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义和作用。本节课中出现了一些较大的数据,条形统计图的每一个格子要代表5个或更多的单位,学生要初步学会根据不同数据进行合理选择,形成统计意识。

统计 课时 1 1、综合运用统计知识,学会从统计图中准确提取统计信息,能正确解释统计结果。 2、能够根据统计图提供的具体信息,理解统计图中各个数据的具体含义,并能作出正确的判断和简单的预测。 3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性,培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯。 压缩包内容: 《统计》.doc

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