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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄优秀获奖教案

专题介绍:

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  • 更新时间:2019-11-26 15:33:45
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  • 作者:初中教研组
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名师教案

名师出品闻王昌龄左迁龙标遥有此寄优秀获奖教案教案/教学设计,让教学更系统

第4课 古诗四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 教学目标 【知识与能力】 1.学生背诵,感知诗意。(重点) 2.学生品味,感悟诗情。(重、难点) 【过程与方法】 1.自主,合作,探究。 2.品读,赏析,感悟。 3.多媒体辅助教学。 【情感态度与价值观】 学生理解朋友之间的真挚情谊。 一、课前推诗,启迪诗心 (一)学生说诗 (二)教师评诗 平时,我们经常不知道作者的诗说是李白的,何止是张冠李戴啊!网上还传说李白是预言家呢!(看PPT)其实,要说李白的预言,只有一次,那就是他说“随风直到夜郎西”,10年后,他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。 二、知人论世,走近诗人 (一)诗人简介 李白,字太白,号青莲居士,出生西域碎叶城(吉尔吉斯斯坦),四川江油人;唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”,与“诗圣”杜甫并称“李杜”。其诗豪放飘逸,想象丰富,语言清新,音律和谐,意境奇妙。写月名,捉月死。 学过诗作:《古朗月行》(前四句)、《静夜思》、《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》(炉火照天地,红星乱紫烟。赧郎明月夜,歌曲动寒川。);名句有“蜀道之难,难于上青天”、“人生贵相知,何必金与钱”、“清水出芙蓉,天然去雕饰”。 (二)背景解说 压缩包内容: 七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案部编版.doc

5古代诗歌四首 【教学目标】 知识与能力目标: 1.有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识;诗歌五首表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。 4.了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教案 1新设计 本诵读与欣赏课的教学设计,力求通过“引读”“诵读”“赏读”“辨读”“说读”“写读”等活动,引导学生进行诗歌阅读素养的习得练习,有意识地在积累、感悟和运用中,提高欣赏品位和审美情趣。 2教学目标 1.诵读,理解大意,领悟情感。 2.赏读,探究意象,感悟意境。 3.辨读,求同析异,品味语言。 3学情分析 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗选入苏教2011课标版(2016年起始)七年级上册第五单元“诵读欣赏”中。经历小学阶段的学习后,七年级学生对中国古代诗歌有所了解,其中对写友情的诗相对更熟悉一些。经过前四个单元所选诗歌的学习,他们对诗歌的基本特点的了解有所加深。因而,他们在学习这首诗时已具有一定知识水平和储备,以及较高程度的心理上的悦纳。但是,他们的积累还不丰厚,探究意象、感悟意境、求同析异、品味语言的诗歌阅读素养还未养成,需要不断习得,需要有意识地在积累、感悟和运用中,提高欣赏品位和审美情趣。 4重点难点 重点:理解大意,领悟情感;探究意象,感悟意境。 难点:探究意象,感悟意境;求同析异,品味语言。 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】引读 今天,我们上诵读欣赏课,学习唐代大诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。【投影片一】 压缩包内容: 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教案.doc

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 教学目标: 1、掌握有关本诗的文学常识及时代背景;理解重点诗句的含义;积累诗歌意象,整体感知诗的意境。 2、反复朗读,细细品味诗句的含义,体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法;品读背诵全诗,体会作者对朋友的同情和关切之情。 3、激发学生对李白诗歌的阅读兴趣,并引导学生对李白诗歌的探究。 教学重点:感知诗的意境。 教学难点:体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法 教学方法:朗读、研讨。 课时数:1课时。 教学过程: 一、创设情境,导入新课: 《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉,是因为“不护细行”,也就是说,他的待罪贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小事不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄也对他的好友说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻,来表明自己的纯洁无辜。李白在听到王昌龄遭遇以后,写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他,是完全可以理解的。 压缩包内容: 21 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 同步练习 (5).doc

21 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教学设计 1教学目标 1、学习、背诵李白的诗,了解作者 及其诗的风格。 2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情,熟读成诵。 3、了解 李白的友情诗及借月抒情诗。 2学情分析 学生由于刚升入初中,对初中的学习生活还不适应,加之语文综合能力还不够高,对诗词学习感悟力比较弱,课外知识积累较少。因此,本节课除了学习课本上的内容外,还专门为学生安排了拓展阅读,激发兴趣,加强积累。 3重点难点 理解李白诗的意境及所抒发的感情。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】活动一 压缩包内容: 21 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 同步练习 (4).doc

21 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教学设计 1教学目标 1、学习李诗中所写之物、所寄之情。 2、根据感情改写诗歌中的物。 3、了解李诗的大胆夸张、奇特想象等手法。 2学情分析 群文阅读是新的一种课堂教学形式和文本阅读形式。我觉得李诗是诗歌中的典范,是非常值得学生们学习的。如果一个初中学生对李诗除课本外的诗歌没有更多的、更好的学习,那么他就算不得真正读过古诗之人,真可谓有“李”不“白”枉此生。教师当在此引导学生去学习、探究和交流。基于这两个方面,我选取了李白青年、中年、晚年三个时期的诗歌各一,在学习李诗的同时也了解李白一生的爱国情怀、一生的壮志难酬;但是在诗歌上“惟有饮者留其名”。 压缩包内容: 21 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 同步练习 (2).doc

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教案 教学目标: 知识与技能:引导学生从意象入手,领会诗所表达的深刻的思想感情。在此基础上熟读、诵读。 过程与方法:通过教师讲解和学生自主探究合作学习诗歌。 情感态度与价值观:体会诗歌强烈的艺术感染力。 重点:熟读、诵读诗歌。初步鉴赏诗歌。 难点:理解意象蕴含的情理。 教学过程: 一.导入新课 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化,而诗歌就是这文化宝库中的一颗璀璨的明珠。仅《全唐诗》中收入的唐诗就有48900多首,一个人每天背一首,得用130多年。这些诗歌的题材也非常广泛:诉说悲欢离合,歌唱远大理想,揭露社会黑暗,赞美大好河山。总之,反映了当时社会生活的方方面面。今天,让我们一起走进30课,领略古典诗歌那醉人的风采。 压缩包内容: 21 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 同步练习 (3).doc

初中语文人教新课标(标准实验版)七年级上册(2016年) 第一单元 第四课4 古代诗歌四首 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 学案 教学目标: 1.了解诗体知识:古体诗和近体诗 2.诗歌写景的目的:寓情于景,为抒情铺垫 3.杨花、明月、子规三意象 4.诗人的形象 分为三个课时,教学便捷易懂 第一课时 把握整体感观 第二课时:深入了解赏析 第三课时:归纳小结

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