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《分数的基本性质》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学

专题介绍:

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  • 更新时间:2020-06-05 10:07:49
  • 浏览次数:235次
  • 作者:数学教学资源组
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名师教案

名师出品《分数的基本性质》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学教案/教学设计,让教学更系统

教学内容:小数第十册教科书第107-108页例1和例2及其相应的"做一做";练习二十三的第1~3题。教学目标:知识与技能:使学生理解和掌握分数的基本性质,并能用它解决有关的问题。     过程与方法:通过回顾商不变的性质来学习分数的基本性质及分数的基本性质的应用。通过课件演示和学生实验的方式理解分数的基本性质的方法。     情感态度与价值观:培养学生的抽象和概括能力,探索数学奥秘。

教学目标理解和掌握分数的基本性质;通过动手动脑培养学生由具体到抽象的概括能力。教学重点及难点掌握分数的基本性质及用分数的基本性质进行简单的计算。教学用具准备教师和学生每人准备一张A4大小白纸、一只铅笔、一只蓝色彩色铅笔、一把直尺。教学流程设计

【教学目标】  1.理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。  2.根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数。  3.培养学生观察、分析和抽象概括的能力。  【教学重点】理解分数的基本性质。  【教学难点】发现和归纳分数的基本性质,并能应用它解决相关的问题。  【教学过程】  一、复习引入  1.看算式快速得出结果。  15 ÷ 3=    150 ÷ 30=  1500÷ 300

教学目标1、掌握一个数是另一个数的几分之几这类分数应用题的计算方法。2、通过读柱状图和表格来获取所需要的数据3、通过联系实际的应用题,体会数学来于生活用于生活。教学重点及难点:重点:应用题的列式和把结果化成最简分数。难点:读懂柱状图和数据表格。教学流程设计:

教学目标1.理解约分,掌握约分的方法并能正确地进行约分。2.学习用迁移的方法掌握新知识,培养学生的知识迁移能力。教学重点及难点通过约分化简分数及把分数化为最简分数教学流程设计

一.教材简析:分数的基本性质是以分数大小相等这一概念为基础的。因为分数与整数不同,两个分数的大小相等,并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。教学时,可引导学生观察一组相等分数的分子、分母是按什么规律变化的,再结合分数的意义归纳出分数的基本性质。由于分数和整数除法存在着内在联系,所以分数的基本性质也可以利用整数除法中商不变的性质来说明。二.设计理念:分数的基本性质是约分和通分的基础,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础,因此,理解分数的基本性质显得尤为重要。因此我把学生的学习定位在自主建构知识的基础上,建立了“猜想——试验分析——合情推理——探究创造”的教学模式。在课堂上,我先通过故事让学生进入情境,然后让学生去猜想、观察、试验、感悟,进而得出结论。当学生得出分数的分子、分母都乘或除以同一个数,分数的大小不变之后,再结合商不变的性质深入理解,把知识融会贯通。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程,使学生知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观,构建了新的教压缩包内容:分数的基本性质 教案.doc

教学内容:苏教版五年级下册P75-76例1、例2及"做一做"。教学目标:1.理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。2.经历观察、比较、推理等数学活动,感受"比较"、"变与不变"等数学思想方法,提高学生自主探究知识的能力。3.体会数学与生活的联系,激发学生对数学的兴趣。教学重点:理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。教学难点:自主探究、归纳概括分数的基本性质。教学过程:一、引入新课1.(课件出示:一张正方形纸)请同学们用分数表示出涂色部分。2.仔细观察,你发现了什么?(==,引导学生体会"变与不变"的思想)师:这三个分数的分子与分母各不相同,为什么它们的大小却相等呢?(生自由发言)

一、教材分析:本节课是在学生学习了分数与除法的关系的基础上来学习的,学生了解了分子相当于被除数,分母相当于除数。通过观察分子、分母的变化而分数值没变这样一个不完全归纳从而发现分数的基本性质。同时学生已经学过商不变规律再联系到分数与除法的关系也可以类推出分数的基本性质,分数的基本性质和商不变规律是一致的。学生需通过观察——探索——并抽象概括出分数的基本性质这就要求学生有较高的抽象概括能力。但这一要求对学困生来说就有点高了,所以在教学中应该两种情况都要考虑到。二、教学目标:1、理解分数的基本性质。(学生总结出分数的基本性质后通过抓关键词语并让学生对这些词语进行解释,同时还通过举反例来加深印象,在此基础上我还出示了几道判断题来加深对分数基本性质的理解)。2、初步掌握分数基本性质的应用。(主要活动是利用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数,后面闯关的前三关都是分数基本性质的的运用。)3、培养学生观察—探索— 抽象—概括的能力。(先让学生猜1/2、2/4、3/6的大小并动手涂色观察涂色部分是相等的于是得出1/2=2/4=3/6然后让学生观察这几个分数的分子、分

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