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《春》优秀获奖教案

专题介绍:

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  • 更新时间:2019-11-24 11:26:37
  • 浏览次数:585次
  • 作者:初中教研组
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名师教案

名师出品《春》优秀获奖教案教案/教学设计,让教学更系统

《春》是写景抒情散文中的精品,朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 教学目标:1.学习课文抓住景物特征进行描写的方法。 2.通过品味语言体会文中蕴含的情感。 教学重点:品味清新优美、口语化的语言。 教学难点:把握作家的思想感情脉络,领悟作品的深层意蕴。 教学用具:多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入新课 同学们,又到了柳絮飘飞的暮春时节。不知不觉,我们又度过了一个的春天。对于我们家乡的春天,你能否用一句话说说你的感受?(学生说对家乡春天的感受。)同学们的描述,使我的眼前展现出一幅幅美丽动人的图景。今天让我们走进朱自清先生笔下的春天,去欣赏春天之美。(板书课题,作者) 二、整体感知: 1.学生大声朗读课文,要求:标出生字词;感受春天之美。 2.扫除文字障碍。(多媒体出示字词图片。学生读,齐读,写生僻字) 水涨zhǎng起来 散sàn在草

知识目标:积累词汇。品味文中语言的准备性,生动性。 能力目标:揣摩比喻,拟人,排比等修辞描摹景物的写作方法。 情感目标:培养学生热爱自然,热爱生活的情操。 欣赏阅读,强化审美教育,赏析文章的语言美,画面美,情感美。 采用情景导入——诵读——探究赏析——拓展延伸的教学模式 1.情境设置法 2.诵读法 3.启发式教学 4.合作探究法 1、《春天在哪里》视频 2、PPT课件。 3、《春》音频诵读。

教学目标 ①反复朗读,感知内容,体会美景 ②理清思路,揣摩词语,品味语言。 ③感受作者对春天的赞美之情,珍惜青春,奋发向上。 教学重点 反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。 教学难点 体会作者在景物描写中抒发的感情。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 春天作为四季之首,历代文人墨客有不少人喜欢春天,他们用诗歌的形式写下了许多他们心中的春天。   好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。--杜甫《春夜喜雨》    天街小雨润如酥,草色遥看近却无--韩愈《初春小雨》    春色满园关不住,一只红杏出墙来--叶绍翁《游园不值》    千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风--杜牧《江南春》 那么大家你们喜欢春天吗?哪位同学给大家说说自己心中的春天?(可以用词语,或句子) 二、聆听、感受,进入文本境界。 同学们,你们记忆中的春天的确很美,那么,你们想知道我国著名的散文家朱自清先生笔下的春天是什么样的吗?现在我请同学说说朱自清是一个怎样的人

春 教案 教学目标   一、知识目标  1.需要掌握的字的读音:朗润 酝酿 卖弄 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活  欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展  2.掌握下列词语的意思:  朗润 卖弄 呼朋引伴 黄晕 舒活 花枝招展  掌握“酝酿”、“烘托”的语境。  3.掌握下列多音多义字:  涨  藏  二、能力目标  学习本文细致观察景物,抓住特点,生动地写景抒情。  三、情感目标  通过反复朗读体会作者所表达的思想感情,感受作者为我们所描绘的江南美景的意境。  教学建议一、主题思想  《春》是一篇优美的写景抒情散文。作者细致地观察春天的景物,抓住其主要特征绘出一幅幅春景图,展现了大地回春、生机勃发的动人景象,赞美了春天带给人以希望和力量。  二、结构内容  第 一部分(1)盼春  第二部分(2-7)绘春 (五幅画面:春草图、春花图、春风图、春雨图 、迎春图)  第三部分(8-10)颂春  三、写作思路  《春》全文围绕一个“春”字,写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。春尚未来临,热切地盼望她的到来。“盼望着,盼望着”的反复吟咏,将那种渴望 的心情抒写得淋漓尽致,也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天降临人间,作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。这一部分是全文的重点,作 者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩。最后以赞美作结,三个比喻各自成段热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好春天,深化了文章的主旨。压缩包内容:春 教案.doc

《语文课程标准》要求学生对文章内容有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式,共同探讨疑难问题。同时,还要求学生联系自己的生活经历,对作品的情境说出自己的体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、对人生的有益感悟。 《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文,作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象,赞美春的活力给人以希望和力量。根据三维教学理念,我将教学目标确定为:1、学习观察、描绘、抒情的写景方法,品味语言的清新优美,体会作者的思想感情。2、掌握正确的朗读方法,逐渐形成良好的语感。3、培养学生热爱大自然的情感,形成健康的审美情趣。 二、教学方法 依据新课标中“关注学生的个体差异,倡导自主、合作、探究的学习方式”的理论指导,为实现教学目标,我主要采用朗读、讲授、赏析结合和讨论、评述、质疑结合的教学方式。运用这种方法,学生在回环往复的朗读中,在教师精要的指点下,能够加深对文本的体验和理解;通过同学之间、师生之间相互讨论、相互启发,形成多维态势的对话和交流,有利于学生创新思维的培养。 三、课前准备 学生自由组合,选用最喜欢的方式来表达自

教学目标: 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。 3.通过学习课文感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。。 压缩包内容: 语文:第11课《春》教案(人教新课标七年级上).doc

一.教学目标 (一)利用工具书掌握文中出现的生字词。 (二)有感情的诵读课文,理解内容,感知文章内容,理清行文思路,分析文章结构。 (三)揣摩词语和句子,体味文中大量的描写片段,理解作者所抒发的感情。 二.教学重点 (一)强化诵读,感知内容,理清结构,把握情感。 (二)理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 (三)学习借景抒情的描写方法 教学难点 揣摩词语和重点词句的表现力,加深对春的理解和感受,体会诗的写作特色。 三.教学方法 (1)诵读教学法,组织学生有感情地朗读课文。 (2)联系实际教学法,巩固基础知识,根据间接经验学习思考生活。 (3)合作讨论法, 组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。 (4)提问法 四.教具: 多媒体辅助教学 五.教学时数:两课时 六.教学过程 (一).预习安排 读书,运用字典查出生字词并记住他们,上课时将提问调查解决情况。 (二).导入新课 同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》;可记得杜甫的

1.教材的地位及作用 本课是人教版《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。 本课是本单元的开篇,正如俗话说的好:“一年之计在于春”。有了《春》的优美开篇,才有接下来《济南的冬天》的温情叙述,竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态,美不胜收。 此课设计为两课时,第一课时主要是认知性朗读,目的是读准字音,疏通字词。还有感知性朗读,目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。 2.教学目标 本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美,并用美的语言表现美。而《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上,谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此,我设计的教学目标如下。 ○A知识目标 A.掌握课文写景方法:①抓住江南春天特点来描写景物;②分层次写出春景画面。 B.理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人等修

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