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任务二 新闻采访优秀获奖教案

专题介绍:

任务二 新闻采访优秀获奖教案专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与任务二 新闻采访优秀获奖教案相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2019-11-22 20:45:39
  • 浏览次数:575次
  • 作者:初中教研组
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名师教案

名师出品任务二 新闻采访优秀获奖教案教案/教学设计,让教学更系统

八年级上册第一单元新闻采访与写作学校:颍上五中年级:八年级科目:语文主备:杨阳审核:八年级语文组时间:【课标解读】1.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本意思,得出有意义的结论。2.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活...

任务二新闻采访教学设计【教材分析】“任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务,相较于任务一单纯的新闻阅读,活动性更强,同时更是任务三新闻写作的基础,可以说在本单元中起着承上启下的作用。但是,带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在,活动不易操作也较难取得良好效果。基于此,本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识,在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题,提问哪些问题并就此列出采访提纲。【教学目标】1.明确新闻采访的方式、意义和价值。2.通过具体新闻选题,学会在新闻采访中如何提问问题,并列出...

新闻采访  本单元,同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。通过这些经典之作,掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征,感受到了时代的气息和丰富的情感。平时,同学们也经常接触各类新闻,但是,同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗?有没有想过自己也试着当一回记者?这节课,我们就来学习怎样进行新闻采访。  设计一个新闻采访活动,要求学生模拟报社的运作机制,召开新闻选题会,确定报道题材,制定小组采访方案,并开展采访活动。在掌握各类新闻文体特征的基础上,由课内延伸到课外,培养学生的语文综合能力,深化对新闻文体的认识。  1.引导学生明确:采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动,是一种媒体信息的调查和收集方式,通常是通过记者和采访对象面对面的交流来完成的。常见的采访手段:用眼睛观察,用嘴巴提问,用耳朵倾听,用笔或音像录制设备等。 2.懂得新闻采访是新闻写作的基础。记者就如同工厂的采购员,要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材,经过“加工”——写作,才能制造出“产品”——新闻稿。由此让学生明确采访的重要性和必要性,并做好采访前的精心准备。  1课时  活动指导 1.以小组为单位召开新闻采访选题会,确定报道题材,明确采访目的,制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关,如学校的热点事件、家乡的大型活动等。 2.草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外,还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性,问题之间要有一定的逻辑关系。 压缩包内容: 2018年八年级语文上册第一单元新闻采访教案部编版.doc

任务二:新闻采访 ◇教材分析◇ 【任务解读】 “任务二”是新闻采访,它在本单元的任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,运用并发展学生多方面的能力。整体来看,它包括采访的准备和实施两个阶段,由于活动本身的过程性较强,活动的具体情况存在较多不可预知的因素,加之小组内部需要合作分工,使得“任务二”成为单元任务群中操作难度最大的任务。除了采访的技能,新闻采访还要依托新闻敏感与“成果预判”两种能力。 ◇教学策略◇ 1.要让学生明确“新闻采访”包括哪些发现、搜集新闻事实的方式,理解采访的意义和价值。学生一般容易将新闻采访等同于现场访谈,这样的认识体现了现场采访作为最主要的采访方式的地位,但采访还包括观察、调查、材料收集、笔录、摄影、摄像、录音等方式。 2.采访过程和技能是采访前集中指导的重点,其中采访过程属于学生容易理解的陈述性知识,而采访技能比较复杂,与采访者的个性、经验等息息相关。教师可以预设一个学生熟悉的事件,要求各小组拟出现场采访的问题并说明理由,全班交流,修改完善,还可进行现场的模拟采访,这样学生才能有切身的体会。 【任务指导与演练】 (一)教学目标 1.掌握采访的基本知识与流程。 2.模拟训练采访的基本能力。 (二)主要流程 1.前期准备 (1)确定采访主题。通过研究分析,找准身边生活的热点、关键点,确定采访主题。一个好的采访主题,应该尽量做到有价值、有深度、有新意。 (2)选择、联系采访对象。确定采访主题后,应从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎重选择采访对象。然后积极与之联络,向对方说明采访的主题、目标等,发出采访请求。如对方接受请求,应与之约定采访的时间、地点等。 (3)搜集相关材料,拟出采访提纲。所谓采访提纲,指采访者预先设计的一系列问题,这些问题应围绕主题,尽量全面,逻辑清晰。 压缩包内容: 2018年八年级语文上册第一单元新闻采访教案部编版.doc

任务二 新闻采访 学情分析 通过模拟采访,了解采访技巧和注意事项,通过范文学习,掌握新闻写作的方法。 教材分析 通过新闻采访与写作活动,培养学生关心国家时事,明辨是非,爱憎分明的世界观。 教学目标 知识和技能:了解什么是新闻采访与新闻写作,采访与写作的关系,采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 过程和方法:通过模拟采访,了解采访技巧和注意事项,通过范文学习,掌握新闻写作的方法。活动法,采访法,读写结合法。 情感、态度与价值观:通过新闻采访与写作活动,培养学生关心国家时事,明辨是非,爱憎分明的世界观。 教学准备 多媒体课件教学。 课时安排 1课时。 教学过程 课时目标: 了解新闻采访及新闻写作。 一、什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式,通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 采访的手段:用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听 用笔记录 借助音像设备 二、什么是新闻写作 新闻写作 ,就是对新近发生的,有价值的事实的写作。 用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向。 真实的,新鲜的,有价值的。 三、采访与写作的关系 1、只有采访没有报道,新闻活动就没有意义。 2、只有写作没有采访就是杜撰。 3、十份的新闻,七份靠采访,三份靠写作。新闻采写,有句行话叫“成在写作,功在采访”。即采访是第一位的,写作是第二位的。 采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员,要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材,经过“加工”——写作,才能制造出“产品——新闻稿。 可见,采访的重要性。所以说:想当好一名小记者,首先就要学会采访,然后写出真实的新闻报道

新闻写作 教案 教学目标 1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作。 教学时间:1课时 教学过程 一、回顾新闻的基本特点 文体知识 (1)新闻,又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构:标题、导语、主体、背景、结语 标题:高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标、主标、副标。 导语:是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。 主体:承接导语、揭示主体,对消息事实做具体的叙述与展开。 背景:指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语:是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要,可有可无。 (3)新闻的特点:传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式:以记叙为主,可适当议论。 (5 )新闻的六要素:“五个W”+“1个H”即:When(何时),Where(何地),Who(何人),What(何事),Why(何故),How(如何)。 二、学法指导 【拟标题方法】 1.简明扼要:突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2.爱憎分明:标题中要有明确的是非立场,鲜明的爱憎情感。 3.巧用修辞:标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞,使标题生动形象,耐人寻味。 【导语写作方法】 压缩包内容: 新闻采访 新闻写作 教案.doc

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