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《小数点移动引起小数大小的变化》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学

专题介绍:

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  • 更新时间:2020-05-22 16:40:27
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  • 作者:数学教学资源组
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名师教案

名师出品《小数点移动引起小数大小的变化》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学教案/教学设计,让教学更系统

4.3 小数点移动引起小数大小的变化(一) 教案 教学目标: 1、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2、通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。 教学重点与难点: 重点、难点:小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教学的重点,又是难点。 教学准备及手段:多媒体课件 课型:新授课 教学流程: 一、复习导入: 板书:35.673.567356.73567比较大小。 问:这四个数有什么相同特点(数字及排列顺序一样。)有什么不同(小数点位置不同,大小不同。) 二、新知探究 从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢今天我们一起研究。 板书课题:小数点位置移动的规律。 1、例1:把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位,小数的大小有什么变化? (1)0.009m等于多少毫米(板书:0.009m=9mm) 4.3 小数点移动引起小数大小的变化(二) 教案 教学目标: 牢固掌握小数点位置移动的变化规律,并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。 教学重点与难点: 1、重点:会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。 2、难点:向右移动时位数不够要在右边添“0”,前面最高位的零必须去掉;向左移动时,位数不够时要在数的左边用“0”补足。 教学准备及手段:多媒体课件 课型:新授课 教学流程: 一、复习引入: 1、小数点向左移动三位,原数就 2、小数点向右移动两位,原数就 3、5.24要扩大10倍,小数点向( )移动( )位,得( )。 压缩包内容: 4.3 小数点移动引起小数大小的变化(一) 教案.doc 4.3 小数点移动引起小数大小的变化(二) 教案.doc

小数点移动引起小数大小的变化 教学目标: 1.使学生探索出小数点向左。右移动引起小数大小的变化规律。 2.通过观察,概括,培养学生思维能力. 3 激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识 教学重点: 探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教学难点:熟练运用规律解决问题。 教学过程:创设情景,导入新课 今天老师给大家讲一个故事。故事叫《小数点的悲剧》 有一位宇航员驾驶飞船在太空作业。他完成任务返航途,飞船出了故障。原因是由于检察员的疏忽,点错了数据中的小数点。在人生最后的两小时里,他没有悲伤,而是坚持工作着,他在于女儿决别时说:“我要告诉您,我亲爱的女儿,我也要告诉全世界的小朋友,一定要对待学习中每一个小数、每一个小数点,不要再让小数点的悲剧发生了!”飞船消失了。这场小数点的悲剧结束了。 压缩包内容: 四年级下册数学教案-小数点移动引起小数大小的变化_人教新课标.doc

4.3 小数点移动引起小数大小的变化(1) 教案 【教学内容】 教材第43页例1、44页“做一做”。 【教学目标】 1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。 2.引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。 【重点难点】 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 【教学准备】 多媒体课件、米尺、直尺。 【情景导入】 教师给学生讲西游记的故事,激发学生的兴趣。 【新课讲授】 知识点 小数点的移动引起的大小变化 1.教师引导学生观看教材第43页例1图片,说说你在图片中看到了什么,学生分组讨论。 提问:你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗? 提问:你知道0.009米是多长吗? 小结:0.009米=9毫米。 学生观察直尺,用手比划,知道9毫米有多长。 这么长的金箍棒打不到妖怪,怎么办?对了,只见悟空大喊一声“变”,金箍棒就变成了0.09米,这个数有什么变化? 提问:你知道0.09米是多长吗? 小结:0.09米=90毫米 学生观察直尺,用手比划,知道90毫米有多长。 提问:90毫米里有几个9毫米呢?(10个)那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍。 这么长的金箍棒还是打不到妖怪,只见悟空又大喊一声“变”,金箍棒就变成了0.9米。 压缩包内容: 4.3 小数点移动引起小数大小的变化(1) 教案.doc

4.3 小数点移动引起小数大小的变化(2) 教案 【教学内容】 教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题。 【教学目标】 1.结合实际情境,应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。 2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。 【重点难点】 应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。 【教学准备】 课件。 【复习导入】 我们已经学习了小数点的移动的有关知识,你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗? 学生回顾交流。 那我们今天继续来学习小数点移动的知识。 板书课题。 【新课讲授】 教学例2. 1.出示例2情景图。 (1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少? 学生讨论后交流、汇报。 0.07×10=0.7 0.07×100=7 0.07×1000=70 引导学生归纳小结:扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000,也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。 (2)把3.2分别扩大到原来的各是多少? 学生分组讨论,交流汇报。 3.2÷10=0.32 3.2÷100=0.032 3.2÷1000=0.0032 引导学生归纳小结:缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000,也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。 压缩包内容: 4.3 小数点移动引起小数大小的变化(2) 教案.doc

知识与技能: 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。 过程与方法:让学生通过观察比较掌握新知。 情感态度与价值观:初步培养学生用联系,变化的观点认识事物。 学习要点:掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 压缩包内容: 小数点移动.doc

4.3 小数点移动引起小数大小的变化 解决问题 教案 【教学内容】 教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。 【教学目标】 1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。 2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,体会数学和日常生活的紧密联系,培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,培养学生学数学、用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性。 【重点难点】 1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律,并能兑换整十整百数人民币。 2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。 【教学准备】 教师准备多媒体课件,1元、10元、100元人民币、1美元钞票。 【情景导入】 师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)xx同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西,需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱,也就是用人民币换美元,同学们看图。(课件出示主题图。) 师:图上有什么信息?问题是什么?师指名回答。 学生自由交流。 概括:1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元,也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便,需要换成美元。 2.我们需要兑换1万元人民币。 3.问题是:1万元可以兑换多少美元? 这个问题怎么解决呢?大家分小组交流一下吧。(要注意的是让平时少发言的学生先说。) 【新课讲授】 1.师生交流兑换的方法。 提问:谁说说怎么兑换呢? 学生交流发言。 压缩包内容: 4.3 小数点移动引起小数大小的变化 解决问题 教案.doc

小数点移动引起小数大小的变化 第1课时 教学内容 教材第43-44页例1、例2 教学 目标 知识与技能:理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 过程与方法:经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程,体会观察比较、归纳应用的学习方法。 情感、态度与价值观:感受数学知识中的逻辑之美,激发热爱数学。学习数学的情感,培养严密的逻辑思维。 教学重点 掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学难点 理解当位数不够时如何用“0”补足。 教学方法 小组合作、自主探究 教学准备 课件 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 设计意图 教学过程 一、情境引入 教师:同学们喜欢看《西游记》吗?(喜欢) 《西游记》中孙悟空保护师傅唐僧去西天取经,他聪明活泼,本领高强,我们都喜欢他。今天,老师把他请来了。投影出示教材第43页例1图。 1、引导学生观察画面,说一说画面上的故事内容。 孙悟空的紧箍棒的长度是怎样变的呢? 学生回答。 2、小数点移动会引起小数的大小变化,今天我们来探究这方面的知识。 (板书课题:小数点移动引起小数大小的变化(1)) 二、探究新知 1、探究规律 (1)小数点移动与紧箍棒的长短有什么关系? 板书出示:0.009m=9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm (2)观察比较,你发现了什么规律? 组织学生观察比较,并在小组中交流通过观察比较发现的规律。 教师注意引导学生按不同的顺序进行观察,学生会发现: 从上往下观察: 小数点向右移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到它的10倍; 小数点向右移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到它的100倍; 小数点向右移动三位,相当于把原数乘1000,小数就扩大到它

《小数点的移动引起小数大小的变化》 《小数点移动引起小数大小的变化规律》是人教版四年级下册第四单元的其中一个内容,学生在学习了小数的意义、小数的性质和大小比较的基础上编排的,学生在三年级下学期已经初步认识小数的读与写,本节课在学习了小数的意义、小数的性质和大小比较的基础上,对小数点移动引起小数的大小变化规律进行探索,突出法则、规律,为下面学习解决生活中的小数、小数与单位换算两个内容奠定学习的基础,也为今后学习小数乘除法计算打下基础。 我在课前调查学生是否看过西游记,很多同学都喜欢,都对孙悟空的金箍棒产生好奇,知道金箍棒的长短可以伸缩,但是不知道其中的奥妙。因此我在这节课的教学设计上进行激趣导入,引入西游记的金箍棒短视频,出示连环画的故事形式,呈现孙悟空变长金箍棒打牛魔王的情景,让学生直观感知小数点的移动与金箍棒长度的变化是有关系的,整个过程通过观察、探究、交流、比较、总结寻找小数点移动引起小数大小的变化规律。 【知识与能力目标】 能说出小数点位置移动引起小数大小的变化。 【过程与方法目标】 通过观察、比较,总结出小数点移动的变化规律。 【情感态度价值观目标】 通过总结规律的过程,培养观察、概括能力。 压缩包内容: _【教学设计】《小数点的移动引起小数大小的变化》(人教).docx

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