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我看优秀获奖教案

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我看优秀获奖教案专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与我看优秀获奖教案相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2019-11-14 07:46:31
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  • 作者:初中教研组
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名师教案

名师出品我看优秀获奖教案教案/教学设计,让教学更系统

5我看教学设计●教学分析教学目标1.诵读诗歌,整体感知诗歌内容。2.品味赏析语言,感受语言的魅力。3.感受诗歌抒发的感情,热爱美丽的大自然。教学重难点1.诵读诗歌,整体感知诗歌内容。2.品味赏析语言,感受语言的魅力,体会诗人感情。课时安排1课时课前准备1.学生朗读课文,预习生字词。搜集与作者相关的资料。2.制作多媒体课件。教学过程设计一、导入新课【导课】同学们,这节课,我们品读赏析诗歌《我看》。课前,大家都做了预习,现在我们就从展示作家资料开启这节课的学习。【学生展示】穆旦(1918—1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,出...

5 我看  知识与技能 1.练习有感情地朗读课文,感知诗歌内涵,初步掌握意象和意境。 2.反复诵读,领会诗人表达的思想感情。 过程与方法 1.在反复诵读的过程中,使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 2.在分析品味诗歌的过程中,提高学生欣赏诗歌的能力。 情感、态度与价值观 感受诗歌创设的意境美,激发对自然的热爱,对生活的热爱之情。  重点 训练学生诵读诗歌的能力,把握诗歌的意象。 难点 品味诗歌的意境,体会作者对大自然的热爱之情。  诵读法、讨论法、探究式学习法。  音频朗读、多媒体课件。  1课时  春天来临,阳光明媚,虫鸟唧啾,树木抽芽,百花绽放……一切令人赏心悦目。春天,一年中最美的季节,也是被许多文人墨客不吝笔墨的季节。在这样的季节里,就有一位诗人描绘了看中的景,表达出了心中的情。在诗人的笔下,这样的季节有着什么样的春景呢?今天,让我们一起学习穆旦的诗歌《我看》,一起去领会春天带给我们的感受。  穆旦(1918~1977),诗人、翻译家。原名查良铮,曾用笔名梁真。浙江海宁人,出生于天津。清华大学外文系毕业,曾任南开大学外文系教授。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~1945)》《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。 压缩包内容: 5 我看 教案(新部编人教版九年级上册语文).doc

《我看》教学设计 教材分析: 诗中“另外的你我”,就是对于现在的过分理智的“你我”的一种超越,添加之后的“丰富而且危险”,是对于爱的热烈感情的一种抽象性的暗示。“主”的“添来另外的你我”,实际上是说自身感情的自然强烈化,或者说生命潜在本能的能动的发扬。 教学目标: 知识与能力 1.理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。 2.感知诗中的形象,理解诗人的思路和全诗的主旨。 过程与方法 1.赏读诗歌,理解诗歌意境。 2.结合诗歌内容,理解诗人所表达的情感。 情感态度与价值观 理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 教学重难点: 【教学重点】 结合诗歌内容,理解诗人所表达的情感。 【教学难点】 理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 课前准备: 教师: 1、多媒体课件; 2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍; 学生:课前查阅相关资料,搜集有关作者的资料。 教学过程: 一、新课导入 大家知道穆旦这位诗人吗?他是著名的现代主义诗人,写过很多优秀的诗歌。今天,就让我们来学习他的《你看》。 二、自主预习 1、作者简介 穆旦(1918—1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~1945)》《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》,英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》,英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。 压缩包内容: 人教版九年级上册(2018部编版)《我看》教案.docx

5.我看 教学目标 知识与技能 有感情地朗读诗歌,体会诗歌语言凝练、准确的特点。 学习诗人通过描绘景物表情达意的方法。   过程与方法 通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言与写作风格。   情感、态度 与价值观 体会诗人对大自然万物的赞美之情,感受生命的真谛。  学习 重点 体会诗歌语言凝练、准确的特点。 学习诗人通过描绘景物表情达意的方法。  学习 难点 体会诗人对大自然万物的赞美之情,感受生命的真谛。  学法 指导 朗读法;合作交流法。   教学过程 教学环节 教 学 内 容  环节一 新 课 导 入 爱,是大自然的赐予;最终,爱又将回归于大自然之中。这就是人类爱情的价值实现,这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。诗人穆旦在《我看》一诗中写到:“让我的呼吸与自然合流!/ 让欢笑和哀愁洒向我心里,/ 像季节燃起花朵又把它吹熄。”将人的喜怒哀乐与自然万物融为一体,这是对生命的一种怎样的认识?今天就让我们走近诗人穆旦,去读一读这首诗吧!  环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 作者简介:穆旦(1918—1977),原名查良铮,出生于天津,祖籍浙江海宁,著名诗人和翻译家。中学时即开始写诗著文。1949年赴美国在芝加哥大学攻读文学,回国后在南开大学任教。主要译著有《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《雪莱抒情诗选》《拜伦诗选》等。他的译诗韵律和谐,忠实传达了原著风格。主要著作有:诗集《探险队》《穆旦诗集》《旗》等。 二、字词积累 1.读准字音。 红晕(yùn) 凝望(níng) 忧戚(qī) 枉然(wǎng) 飘逸(yì) 摇曳(yè) 理解词语。 忧戚:忧伤烦恼。戚,悲伤。 丰润:指丰茂滋润。  环节二 自 主 学 习 枉然:白白地。 飘逸:漂浮,飘散。 流盼:转动目光观看。盼,看视。 摇曳:摇荡,晃动。 三、整体感知 1.教师范读诗歌,要求学生把握节奏、重音、情感。 压缩包内容: 2018秋九年级语文上册第一单元5我看教案部编版.doc

5、我 看 穆旦 教学目标 1、准确流畅地朗读诗歌,在朗读中体会作者的思想情感。 2、从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 教学重点 准确流畅地朗读诗歌,在朗读中体会作者的思想情感。 教学难点 从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 教学时间 1课时 教学过程 一、深情导入 在九叶诗人中,最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的,无疑是穆旦。他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺,将新诗的审美品质推向了新的高度,在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。穆旦给人感受最深的不光是他的诗,还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗,或者说是他面对命运的不同常人的选择。有时人的命运是不可选择的,个人的命运也无法把握,但是他可以选择人生的态度。今天我们来学习穆旦的诗一首:《我看》,在这首诗中能够体会到自身感情的自然强烈化,或者说生命潜在本能的能动发扬。 二、展示目标 1、准确流畅地朗读诗歌,在朗读中体会作者的思想情感。 2、从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。 三、知人论世 根据有关注释和相关资料,简要了解作者。 穆旦(1918—1977),原名查良铮,著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津,祖籍浙江省海宁市。曾用笔名梁真,与著名作家金庸(查良镛)为同族的叔伯兄弟,皆属“良”字辈。20世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》、《穆旦诗集》(1939~1945)、《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表诗人。 压缩包内容: 2018年九年级语文上册第一单元5我看教案部编版.doc

5 你看 教学目标 知识与能力 1.理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。 2.感知诗中的形象,理解诗人的思路和全诗的主旨。 过程与方法 1.赏读诗歌,理解诗歌意境。 2.结合诗歌内容,理解诗人所表达的情感。 情感态度与价值观 理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 教学重难点 教学重点 结合诗歌内容,理解诗人所表达的情感。 教学难点 理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 课时安排 1课时 教学过程 一课时 一、新课导入 大家知道穆旦这位诗人吗?他是著名的现代主义诗人,写过很多优秀的诗歌。今天,就让我们来学习他的《你看》。 二、自主预习 1、作者简介 穆旦(1918—1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~1945)》《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒 情诗选》,英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》,英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。 压缩包内容: 九年级语文上册第一单元5我看教案新人教版.doc

教学目标 【知识与技能】 1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。 2.独立阅读诗歌,涵咏品味,把握诗歌意蕴,体会诗作的艺术魅力。 3.初步学习创作诗歌,表达自己的感情。 【过程与方法】 1.通过朗读、背诵和比较阅读,激发学生阅读新诗的兴趣。 2.合作探究,自主阅读。 【情感、态度与价值观】 1.启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2.引导学生体验新诗的思想内容,品味诗歌的语言特色,提高学生欣赏诗歌的能力。

5 我看 一、情景导入 生成问题 一年四季,最美的要数春天。阳光明媚,万紫千红,生机盎然,给人以无限希望。古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,春又是怎样的呢? 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 (1)作者简介 穆旦(1918—1977),原名查良铮,笔名梁真。浙江海宁人,生于天津。 诗人、翻译家。 (2)背景链接 从1937年10月,穆旦开始听燕卜荪的《当代英诗》课,对叶芝、艾略特和奥登为代表的英国现代诗,有了精确的了解。1938年6月创作了《我看》。《我看》借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”,即一种思辨想象力。是一种对自然意象和意境的感悟,对社会现代生活的思辨。但这种思辨,又不同于纯理性的思辨,而是充满着肉体感觉和情感。即所谓的“思想知觉化”。 2.生难字词 (1)字音 丰润 (rùn) 沉醉 (chén zuì) 凝望 (níng) 忧戚 (qī) 枉然 (wǎng) 飘逸(piāo yì) 勃发(bó) 摇曳 (yè) (2)词义 【丰润】(肌肤等)丰满滋润。 【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 压缩包内容: 2018年秋九年级语文部编教案:5 我看.doc

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