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《十几减8、7、6》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学

专题介绍:

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  • 更新时间:2020-06-05 11:02:24
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  • 作者:数学教学资源组
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名师教案

名师出品《十几减8、7、6》优秀教案_PPT课件_试卷下载_人教版数学教案/教学设计,让教学更系统

十几减8、7教学目标1.运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2.2 十几减8、7、6 教案一、 教学目标1.进一步理解20以内退位减法(十几减8、7、6)的算理,能够正确计算十几减8、7、6的退位减法。 2.沟通多种方法间的联系,帮助学生读懂别人的方法,逐步优化自己的方法,并确定一、两种自己喜欢的方法。3.鼓励学生观察算式间的联系及数的特点,选择恰当的算法解决实际问题,提高学生数学能力。 二、教学重点 巩固十几减8、7、6的退位减法。 三、教学难点 借助十几减8、7、6,进一步理解退位减法的算理并解决实际问题。四、教学具准备 课件五、教学过程 (一)回顾方法 1.师:前几节课我们学习了20以内的退位减法,重点学习十几减8、7、6的退位减法,这节课我们对这部分知识进行练习。(板书课题:十几减8、7、6的练习) 2.我们先来回顾一下。 (1)出示三组题目:11-8= 11-7= 11-6= 12-8= 12-7= 12-6= 13-8= 13-7= 13-6=14-8= 14-7= 14-6= 15-8= 15-7= 15-6= 16-8= 16-7= 17-8= 师:看看有什么特点?(指名回答) (2)怎样计算呢?我们以12-7为例说说计算方法。 (二)层次练习1.基本练习(教科书15页第1题)(1)、(2) 师:看看图上有哪些数学信息?请先计算出每个小朋友手里卡片的得数再连线。压缩包内容:2.2 十几减8、7、6 教案1.doc

2.2 十几减8、7、6 教案教学目标1、理解“十几减8、7、6”的算理,学会“十几减8、7、6”的口算方法,正确计算“十几减8、7、6”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高。教具准备课件。教学过程一、复习旧知,沟通联系电脑出示口算:8+5 7+8 7+6 6+8 5+75+9 3-9 16-9 18-9 15-9二、自主探索,学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动,鱼缸外两个小朋友走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音,同时在左边小朋友嘴边出现“13条金鱼,黑的7条,红的有几条?”的文字。稍停一会儿,多媒体再次发出声音,同时右边小朋友嘴边出现“13条金鱼,红的6条,黑的有几条?”的文字。3、引导学生讲述两个小朋友对话的意思,明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论,广泛发表自己意见。6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。压缩包内容:2.2 十几减8、7、6 教案2.doc

教学时间:2015年3月11日星期三第三节10:30-11:10教学班级:一年1班教学内容:人教版小学数学一年级上册第2课《20以内的退位减法》教材简析:本课点还是运用"想加算减"和"破十法"来计算十几 减8、7、6.课本通过买风车的情景图,围绕"12个风车,买走的重了8个,还剩几个?"这一问题,探讨"12-8"的计算方法;通过小朋友观察金鱼图,引出"13-7"和"13-6"的计算。由于有前面 十几减9的计算方法为基础,因此学生会很自然地采用"破十法"或"想加算减"法计算十几减8、7、6。在例题3的配套练习做一做中出现了一图两式和根据一道加法算式写两道减法算式,这里教师要结合计算教学,让学生进一步体会减法的意义,--减法是已知两个加数的和与其中 一个加数,求另一个加数的运算。一图两式是:总数减去虚线一边的数,就得到虚线另一边的数。这样的数量关系需要教 师引导学生联系实际问题来理解,初步获得对减法意义的新体验。学情分析:压缩包内容:一年级下数学教案-十几减8、7、6_人教新课标2014秋.doc

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》教学设计教学目标 1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。 2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。 3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。 2学情分析 教学重难点 教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。 教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。 教学过程 一、激活旧知 上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励) 口算比赛:15-9=?? 17-9=?? 12-9=?? 13-9= ?8+6=?? 8+3=??? 8+7=?? 7+6= 12=10+ ()?? =8+? () 15=10+() =8+() 你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。 二、探究新知 教学十几减8. 1、创设情境,提出问题。 今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么并试着提出一个数学问题。 让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个 学生列式:12—8. 2、 操作交流,理解算理 你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗 小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。 (3)组织学生交流自己的想法。 学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下:??????????????????????????????? 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根,????????? 还剩4根。 破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4 连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。 (4)教师用课件演示“破十法”计算过程。 (5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。 ,先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=( (播放课件) 3、回顾算理,总结算法 。 刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗------“破十法” 还有一种方法(课件播放)因为8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算减法” 师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。 4.小练习(播放课件) (1)教材13页1题 (2)教材13页2题 (3)10-8? 11-8? 12-8? 13-8? 14-8? 15-8? 16-8? 17-8? 18-8 (师重点引导讲解此题,让学生从中发现规律) 最后1题你是怎么算的观察这些算式,你发现了什么 生发现:(1)都是先算10—8=2,十几减8,就再算2加几。 (2)被减数增加几,减数不变,差也随着增加几,(从上向下) 教学十几减7、6 1、出示图能写一道加法两道减法的图 你能从这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗8+6=14? 14-8=6? 14-6=8 2、同学们做题这么出色,老师继续带大家逛游乐园,瞧,那里有两个小朋友在鱼池边观赏金鱼.(出示14页例3) 鱼池里有13条金鱼,菲菲发现黑色的有7条,红色的有几条你能帮菲菲列式吗???? 13-7 明明发现红色的有6条,黑色的有几条你能帮明明列式吗? 13-6 想一想,如何帮助他们二人求出得数呢;说一说你是怎样算出来的(生充分回答,体现算法多样化) (播放课件)还可以这样算:?? 7+6=13 ????????????????????????????? 13-6=7 ????????????????????????????? 13-7=6??? 3、习题对十几减7.6.加以巩固。(课件) (1)看图写出2到减法算式 (2)8+9=?? 9+6=?? 7+9= ???? 17-8=? 15-9=? 16-7= ???? 17-9=? 15-6=? 16-9= (3)7+( )=11?? 8+( )=13? ( )+6=12 11-7=( )?? 13-8=( )??? 12-6=( ) 三、巩固加深练习 (此环节把男女生分成两组,以比赛的形式进行,最后获胜组有奖励) 1、找座位游戏。(课件出示教材15页1题情境图,把15页1题和4题适当改改,变成一道题,可以设计多找几次,每次6个学生,3男3女,对的给自己组加分,错的给对方加分) 2、我来考考你。把题写在卡片上,男女生随意指名互考,答对了给自己组加分,答错的给对方加分) ?? 12-7=? 18-9=? 14-6=? 11-8= ?? 16-7=? 8+9=?? 13-6=? 7+5= ?? 11-6=? 15-7=? 17-8=? 15-9= 3、找朋友。(播放儿歌《找朋友》,教材16页第6题适当改改,找7男7女,学生每人拿一张卡片,找到朋友) 4、教材17页7题、8题(播放课件,因时间而定,如果时间不充足就少做一道。) 5、智力冲浪 一个数加上7,它的得数比15小比11大,请问这个数可能是几(播放课件)压缩包内容:人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》教学设计.doc

人教版一年级下册(2012版)2.2十几减8、7、6教案十几减8第1课时教学内容十几减8教学目标知识与技能:理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。过程与方法:使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。情感、态度与价值观:体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高。教学方法迁移类推法、自主探索法。教学准备课件。教学过程设计 教学过程一、复习旧知,沟通联系出示口算:8+5  7+8   7+6   6+8   5+7   5+9    13-9    16-9   18-9    15-9  17-9    14-9 13+7 (全班齐练,集体订正)二、自主探索,学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一情景,调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼,花的8条,黑的有几条?”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼,黑的5条,花的有几条?”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论,广泛发表自己意见6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。  7、有导向性的小结教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、

知识目标:1、理解"十几减8、7、6"的算理,学会口算方法,正确计算"十几减8、7、6"的题目。技能目标:2、能用自己喜欢的方法较熟练地计算"十几减8、7、6的题目。情感目标:3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。知识要点:学会"十几减8、7、6"的口算方法压缩包内容:人教版一年级数学下册第二单元十几减7、6、8.doc

学习内容课本第14页例3,第15页练习三第3~4题。学习目标了解十几减7、6的退位减法的口算方法,会正确口算。课文讲解例3,两个同学观赏鱼,由于视角不同,获得了不同的数学信息,也提出了不同的问题。由于对"破十法"已经比较熟悉,所以课文不再出现直观图,而是让孩子通过对数学的观察,说出自己的思考过程,从而帮助孩子逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。相反的,"想加算减法"却出现了直观图,并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起,让孩子知道用一个加法算式能完成两个减法算式的计算,体现了"想加算减法"的方便与快捷,感受其实用价值。感受"想加算减法"的价值,是本课的新知。在此基础上,还可以衍变出"想减压缩包内容:(人教标准版)一年级数学下册教案 十几减7、6.doc