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部编版《 杞人忧天》获奖ppt课件

专题介绍:

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  • 更新时间:2019-12-05 05:28:58
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  • 作者:初中语文组
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名师课件

名师出品部编版《 杞人忧天》获奖ppt课件课件,让课堂更精彩

  • 杞人忧天 课件:18张PPT 杞人忧天 教学设计 1教学目标 1、通过自主合作学习,积累文学常识,理解词句含义,感情朗读,能用自己的话讲述故事。 2、在诵读中感悟文本,指导学生自悟自究,合作探究,疏通文意,体会寓意,复述故事。 3、在对“晓之者”解忧过程的探究中,进行心理健康教育,使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态,以乐观向上的积极心态笑对生活。 2学情分析 初一学生大都活泼开朗,充满好奇心,喜爱展示自我,有利于师生互动,主动学习。经过一学期的初中生活,他们掌握了一些识字释义的方法,具有一定的利用工具书(字典、词典)和资料进行探究得出结论的能力,是探究学习的基础。只要教师能根据学习目标创设科学到位的学习情境,给学生提供尽可能多的机会,他们智慧的火花和超凡的才能,会让你大吃一惊。不过,他们中的大多数有意注意的时间还不够长,贪玩好动,需教师围绕学习目标善加引导。在小组讨论、合作学习时应注意培养学生主动表达、善于倾听、归纳概括能力;注意发挥组长的组织协调作用,以保证讨论合作的实效性。 压缩包内容: 杞人忧天 教学设计.doc 杞人忧天 课件.ppt

    幻灯片12张 杞人忧天2:12张PPT 杞人忧天 《列子》 《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。《列子》旧题为列御寇著。今本八篇,内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇,相传是战国时的道家人物,郑国人。 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。 压缩包内容: 杞人忧天2 杞人忧天.mp3 杞人忧天2.pptx 老天发怒了, 地震, 海啸, 泥石流, 雪崩, 龙卷风上演世界末了_高清.mp4

    22、寓言四则——杞人忧天,共21张幻灯片。《列子》,相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。要求:读准字音,读准节奏, 读得顺畅,读出感情。压缩包内容:22、寓言四则——杞人忧天.ppt

    部编七年级上 六单元24课 寓言四则 《穿井得一人》 杞人忧天 新知导入 导新课 中国古代有许多这样的寓言故事,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,用它们作为论据来阐明事理,非常具有说服力,如《穿井得一人》和《杞人忧天》。上节课我们我们已经学过三则外国和古代的寓言故事,给我们以很大的启迪和思考。今天我们来学习《杞人忧天》这则中国古代的寓言故事。 新知讲解 知作者 列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前 期道家代表人物之一。《列子》是列子、 列子弟子、列子后学著作的汇编。《列子》 是中国古代思想文化史上著名的典籍,是 一部智慧之书,它能开启人们心智,给人 以启示,给人以智慧。全书八篇,一百四 十章,由哲理散文、寓言故事、神话故事、 历史故事组成。 新知讲解 知体裁 寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一定 的道理寄托在故事之中,情节比较简单, 篇幅较小,寓意深刻而含蓄。 其实我们语文课本中有许多成语故事, 如:《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助 长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等,这些 喜闻乐见的成语故事很简短,含着的道理 却很深刻,这就是寓言。 铁杵磨针 古代寓言,是我国的瑰宝,看图说出你所知道寓言故事: 揠苗助长 守株待兔 狐假虎威 新知讲解 扩知识 对牛弹琴 古代寓言,是我国的瑰宝,看图说出你所知道寓言故事: 画蛇添足 南辕北辙 亡羊补牢 新知讲解 扩知识 愚公移山 列子也是一个寓言大师,看图片你能说出是哪个寓言故事吗? 纪昌学射 两小儿辩日 夸父逐日 新知讲解 扩知识 歧路亡羊 列子也是一个寓言大师,看图片你能说出是哪个寓言故事吗? 智子疑邻 齐人攫金 高山流水 新知讲解 扩知识 新知讲解 读课文 国有忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠邪?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”其人曰:“奈地坏何?” 晓者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跳蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 《杞人忧天》 列子 新知讲解 记拼音 杞人 w ú 躇 chú qǐ 中伤 zhòng 亡所 qǐn 舍然 shì 废寝 崩坠 zhuì 跐蹈 cǐ 诗题意思:告诉人们一切毫无实际根据的忧虑都是不必要的,他只能使人们自寻烦恼,陷入颓废和混乱的状态。 解文题 新知讲解 开端 发展 结局 第一部分 (1、2) 第二部分 (3-6) 第三部分 (7) 写一个杞国人担忧天地崩坠,有人说天是聚积的气体,不用担心。 开导者再次劝导,日月星宿也是气体,不会坠落;大地到处是土块,不可能塌陷。 杞国人的担忧解除,皆大欢喜。 读课文思考:文章主要写了什么?可以分为几个层? 新知讲解 知内容   杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄, 废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸, 终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 崩塌坠落。 为他的忧虑而担心。 睡不着觉,吃不下饭。 告知,开导。 聚积的气体。 (四肢)弯曲伸展。 行动,活动。 为何,为什么。 无,没有。 古代杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便食不下咽,寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?” 评析:杞人担忧天地崩坠而寝食难安,晓之者以“天乃积气”劝其不要担忧 。 新知讲解 知内容 其人曰:“天果积气,日月星宿, 不当坠耶?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之 有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 星宿:星辰。宿,我国古代天文学家把某些星的集合体叫宿。 纵使,即使。 伤害,受伤。 坠落,掉下。 评析:杞人担忧日月星辰从积气中掉下来,晓之者以“日月星辰”即使掉下来也无害相劝。 那人说:“天是气体,那日、月、星、辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说:“日、月、星、辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。” 新知讲解 知内容 其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 聚积的土块。 四方。 都是踩踏的意思。 释然,消除疑虑的样子。舍,同“释”,解除、消除。 地塌怎么办?奈……何,拿……怎么办? 那人又说:“如果地陷下去怎么办?” 开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的,你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下去呢?” (经过这个人一解释)那个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴。 评析:杞人又担忧地坏,晓之者以“土地甜涩四方”进行相劝。杞人终于释怀,劝者也很高兴,皆大欢喜。 新知讲解 知内容 1、这个故事的起因是什么? 有个杞国人担心某一天天崩地陷,自己没有地方依托,急得吃不下饭,睡不着觉。 2、开导者最初是怎样劝说的? 告诉他,天就是大气聚集在一起,人活动在天中,不用担心。 扩展提高 知内容 3、杞人又产生了什么新的忧虑? 日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。 4、如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释? 寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。 扩展提高 知内容 5、从现在来看,我们要不要“忧天”? 从现在来看,杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为,从新的宇宙观、环保观来说,还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。 扩展提高 知内容 一个因忧虑解除而高兴,另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。 6、二人都“舍然大喜”,各自的原因是什么? 示例:“天下本无事,庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”,要胸怀大志,心境开阔,认真学习科学知识,为了实现远大的理想,把整个身心投入到学习和工作中去。 7、《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发? 扩展提高 知内容 8、学习本篇通过对话描写,反映人物内心活动的写法。 (1)文章充分运用了戏剧表演中的人物对话,“闻其声如见其人”,情节也寓于其中,《杞人忧天》主要运用对话来表现人物形象,把杞人那种忧虑的心情表现得淋漓尽致。 (2)对话富有个性,简洁生动。文章活灵活现地展现了不同人物的不同心理和面貌,而且巧妙地交代了故事情节的发展,有层次,有波澜,是写人记事的高明手笔。 扩展提高 知内容 9、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢? 示例:我同意第二种理解。忧国忧民,匹夫有责。人类进入新世纪,中华民族又一次迎来了科学的春天,为了不辜负这千载难逢的历史机遇,挽救日趋严重的生态危机,早日步入小康社会,每一位中华儿女都义不容辞地该忧地忧天了。 扩展提高 知内容 【起因】忧:天地崩坠,身亡所寄 怎样忧:废寝食 【发展】解忧:奈何忧崩、奈何忧坏 【结局】无忧:大喜 杞人忧天 天下本无事,庸人自扰之 板书设计 解思路 课堂作业 1、“杞人忧天”现在是什么意思? 做作业 《杞人忧天》寓意是庸人自扰,毫无根据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。 2、联系你的生活,你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈谈你的看法。 可笑,也可以说不可笑,理由对即可。 课堂作业 做作业 3、对于战国时的环境,杞人尚且知道忧天,作为现实环境中的你,面对我们今天的环境和污染,杞人的行为对你有什么启发?请以小组为单位,写一段现代版《杞人忧天》的小短剧。要表达出自己的观点。 4、出自本文的一个成语是? 杞人忧天。 谢谢 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 详情请看:

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