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部编版《 杞人忧天》获奖ppt课件

专题介绍:

部编版《 杞人忧天》获奖ppt课件专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与部编版《 杞人忧天》获奖ppt课件相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2020-06-26 09:07:11
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  • 作者:初中语文组
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名师课件

名师出品部编版《 杞人忧天》获奖ppt课件课件,让课堂更精彩

  • 杞人忧天 课件:18张PPT杞人忧天 教学设计1教学目标 1、通过自主合作学习,积累文学常识,理解词句含义,感情朗读,能用自己的话讲述故事。2、在诵读中感悟文本,指导学生自悟自究,合作探究,疏通文意,体会寓意,复述故事。3、在对“晓之者”解忧过程的探究中,进行心理健康教育,使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态,以乐观向上的积极心态笑对生活。2学情分析 初一学生大都活泼开朗,充满好奇心,喜爱展示自我,有利于师生互动,主动学习。经过一学期的初中生活,他们掌握了一些识字释义的方法,具有一定的利用工具书(字典、词典)和资料进行探究得出结论的能力,是探究学习的基础。只要教师能根据学习目标创设科学到位的学习情境,给学生提供尽可能多的机会,他们智慧的火花和超凡的才能,会让你大吃一惊。不过,他们中的大多数有意注意的时间还不够长,贪玩好动,需教师围绕学习目标善加引导。在小组讨论、合作学习时应注意培养学生主动表达、善于倾听、归纳概括能力;注意发挥组长的组织协调作用,以保证讨论合作的实效性。压缩包内容:杞人忧天 教学设计.doc杞人忧天 课件.ppt

    幻灯片12张杞人忧天2:12张PPT杞人忧天《列子》《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。《列子》旧题为列御寇著。今本八篇,内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇,相传是战国时的道家人物,郑国人。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。压缩包内容:杞人忧天2杞人忧天.mp3杞人忧天2.pptx老天发怒了, 地震, 海啸, 泥石流, 雪崩, 龙卷风上演世界末了_高清.mp4

    22、寓言四则——杞人忧天,共21张幻灯片。《列子》,相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。要求:读准字音,读准节奏, 读得顺畅,读出感情。压缩包内容:22、寓言四则——杞人忧天.ppt

    部编版七年级语文上册 六单元22课《寓言四则·杞人忧天 》新知导入《左传》有这样的记载:某天夜晚,所有的星星都消失了,忽然,天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带,落星砸毁半个国家,房屋焚烧,大火连烧三个月。经历过此事的人,总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。新知讲解 【教学重点】【教学难点】1、积累文言词语,疏通文意。2、开展朗读比赛,激发阅读兴趣,在诵读中感悟文本。 3、指导学生自悟自究,合作探究,体会寓意。新知讲解列子,名寇,又名御寇。战国前期思想家,是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子,主张清静无为。著有《列子》,是道家重要典籍。 新知讲解 《列子》,是战国早期列子、列子弟子及其后学所著,到了汉代道教出现以后,便尊之为《冲虚真经》 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《两小儿辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。新知讲解 1、 读准字音 2、 读对节奏 3、读出感情(杞人的语气应该是忧愁满腹; 劝说者语气应该是耐心细致。) 朗读要求杞人( )qǐ舍然( ) shì 身亡( )所寄中伤( )中间( )中宿星宿( )一宿( )宿舍( )躇( )步跐( )蹈wúzhòngzhōngxiùxiǔsùchúcǐ新知讲解新知讲解杞国/有人/忧/天地崩坠 ,身/亡所寄,废/寝食者。又有/忧彼之所忧者,因/往晓之,曰“天,积气耳,亡处/亡气。若/屈伸呼吸,终日/在天中/行止 ,奈何/忧/崩坠乎?” 其人/曰:“天/果/积气,日月星宿,不当坠/耶?”晓之者/曰:“日月/星宿,亦/积气中/之有光耀者,只使坠,亦不能/有所中伤。” 其人/曰:“奈/地坏何?”晓之者/曰:“地,积块耳,冲塞/四虚,亡处/亡块。若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧其坏?”其人/舍然大喜,晓之者/亦/舍然大喜。新知讲解看谁说得对先小组讨论,疏通文意。不懂得合作探究,借助注释和工具书。1、杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。杞国有一个人担心天会崩塌地会陷落,自己无处容身,以至于整天睡不着觉,吃不下饭。崩塌陷落无,没有新知讲解2、又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰“天,积气耳,亡处亡气,又有一个人为这个杞国人的担心而担心,就去开导他,说:“天,不过是聚积的气体罢了,没有一个地方没有气体的。他开导,告知于是,就担忧为…担忧的聚集的气体新知讲解若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还会担心天会塌下来呢?行动,活动为什么你新知讲解果真吗天果真是聚积在一起的气体,那么日月星辰就不应当坠落了吗?新知讲解4、晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”伤害即使,纵使的开导他的人说:“日月星辰,也只是聚积在一起的气体之中能发光的,即使掉下来,也不会有什么伤害。”新知讲解5、其人曰:“奈地坏何?”这个人说:“地塌了怎么办呢?”拿…怎们办新知讲解6、晓者曰:“地积块耳充塞四虚,亡处亡块。若躇步此蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”四方塞满聚集的土块踩、踏开导他的人说:“地不过是聚积在一起的土块罢了,填满了各方的虚空之处,没有一个地方是没有土块的,你整天踩踏着它,整天在地上活动,为什么还担心它会塌呢?新知讲解  7、其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。同‘释’,解除,消除舍然:消除疑虑的样子那个杞国人放心了,非常高兴,开导他的人也放心了非常高兴。新知讲解身亡所寄( )其人舍然大喜( )通“无”,没有通“释”,解除,消除新知讲解因往晓之( )奈何忧崩坠乎( )充塞四虚( )古义:告知,开导 今义:知道,懂得古义:为何,为什么 今义:怎么办古义:处 今义:空虚、虚假等新知讲解◆一词多义奈何忧崩坠乎( )奈地坏何( )为什么拿……怎么办终日在天中行止( )不能有所中伤( )在一定的范围内师每休舍( )舍然大喜( )打中,击中停留;休息解除、消除新知讲解1、梳理本文的情节新知讲解故事的起因:杞人忧天故事的发展:忧彼之所忧者,因往晓之故事的结果:其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜新知讲解 2、杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?他为什么会有如此可笑的想法呢? 忧天地崩坠,身亡所寄??? ?废寝食?? 主要是缺乏起码的常识和经验。他把天空看作一块大石头一样的物质,因而担心它碎裂崩塌,他又忽视了祖祖辈辈的生活经验,为意见从未发生的事担心。 3、后来杞人的情绪发生了什么变化?“舍然大喜”新知讲解新知讲解4、如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。新知讲解 先解释天不过是积聚的气体罢了,无处没有空气,不会塌;再解释日月星辰是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,不会陷下去。 5.“晓之者”是怎样解“忧”的?由表及里,耐心细致为其解答,使其由消极心态转变为积极心态。新知讲解6、如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释? 寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释有不科学的地方,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。新知讲解1、两个人都“舍然大喜”,各自的原因是什么? 一个因忧虑解除而高兴,另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。新知讲解2、“杞人忧天”现在是什么意思?杞人忧天:是庸人自扰,毫无根据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。新知讲解 “天下本无事,庸人自扰之。”要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志,患得患失的人。3、“杞人忧天”蕴含着什么寓意?解释下列句中红字的意思。(1)家无井而出溉汲: (2)及其家穿井:(3)国人道之: 打 水 浇 田 待,等到讲述课堂练习拓展提高1、人们常用“杞人忧天”比喻那些不必要的担忧,也有人认为这其中传达出强烈的忧患意识,你同意哪一种看法?拓展提高示例一:我同意比喻那些不必要的担忧的看法。把人 整天担忧天会塌地会陷,以至于吃不下饭,睡不着觉,影响了正常的生活。“世上本无事,庸人自扰之”,他的这种担忧是毫无益处的。如果真的会天塌地陷,他担忧也无济于事;如果不会天塌地陷,他更没必要担忧。所以他这样做是非常不明智的,是没必要的。拓展提高示例二:在人类还没有完全认识自然界之前,一个人提出任何疑问,其勤学好问、勇于探索的精神本身无所谓错误。可是杞人成天为这个问题烦恼忧愁,而影响到自己的身心和生活就不对了。未来有很多会发生和不会发生的事情,我们成天只是担忧有什么用? 关键是多学知识,了解自然,做好防范。对于一些确实无法认知和解决的问题,我们也不要陷入无休止的忧愁之中而无力自拔。人生乐在豁达。课堂总结此文讽刺那些害怕不能发生的灾祸、徒然自扰的庸人 。告诉我们不要毫无根据地担忧和担心,给自己增添不必要的烦恼。板书设计故事的结果:其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜故事的起因:杞人忧天故事的发展:忧彼之所忧者,因往晓之杞人忧天作业布置 1.自编寓言故事,注意考虑情节是否合理、具体,情节与寓意是否一致,寓意能否揭示一种生活道理。 参考题目:(1)嘴和眼的对话(2)树和斧子。 2.推荐阅读:《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等。谢谢 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?详情请看:

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