• 教案
  • 课件
  • 试卷
  • 学案
  • 视频
  • 素材

《 春望》优秀教学设计

专题介绍:

《 春望》优秀教学设计专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与《 春望》优秀教学设计相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2019-12-05 09:25:42
  • 浏览次数:226次
  • 作者:初中语文组
  • 教案
  • 课件
  • 试卷
  • 学案
  • 视频
  • 素材

名师教案

名师出品《 春望》优秀教学设计教案/教学设计,让教学更系统

《春望》 诗歌教学是中学语文的一个重点,也是一个难点。学生喜欢诗歌,但惧怕对诗歌的学习。诗歌高度集中的语言,给积累不多的学习者带来了很大的困惑。可以说,学生对诗歌是又爱又怕。 【知识与能力目标】 了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗。 【过程与方法目标】 通过赏析名句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,学习名句赏析方法。 【情感态度价值观目标】 学习诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。 【教学重点】 1、了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情; 2、把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。 【教学难点】 掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。 课件、图片、音频。 一、创设情景,激情导入: 春天是一个美丽的季节,令人遐想;春天是播种的季节,给人以希望。然而,谁又曾想过,那战火纷飞的春天的景象?今天,我们就一起来学习唐朝伟大现实主义诗人杜甫的《春望》诗,看看身在囹圄中的他带给我们什么样的独特感受? 二、初读课文,扫清障碍: 作者杜甫(712—770)是唐代最伟大的诗人之一。他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。公元755年爆发了安史之乱,第二年,诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后,不顾安危投奔唐肃宗而来,想要再有一番作为,结果被安禄山叛军拘留在长安。春天又来了,诗人登高远望,山河依旧然而国家却四分五裂,人民流离失所,长安城一片残破景象。诗人感慨万千,写下了这首表达感时恨别、忧国忧民之情的五言律诗《春望》。 三、细读课文,整体感知: 压缩包内容: 《春望》 教案.docx

【教学目标】   1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情,能准确流畅地背诵。2、学会诗歌赏析的方法,培养读诗兴趣,提高鉴赏诗歌的能力。3、在反复朗读中体会诗歌的意境,品味诗歌的"美点"。   【教学重点】   1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。   2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。   3、在反复朗读中体会诗歌的感情,品味诗歌的"美点"。 压缩包内容: 《春望》教案.doc

教学目标: 德育目标:学习杜甫忧国忧民的伟大爱国主义情怀,以及将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。 能力目标:指导学生用品味词语、借景抒情、再造想象的方法来欣赏诗歌。 知识目标:深入理解本诗,扩展了解杜甫其他相关诗歌,初步了解杜甫的经历和思想。 教学重点: 首联和颔联的赏析。 引领学生感受杜甫沉郁顿挫、忧国忧民的爱国情怀。 教学难点: 颔联的理解和玩味。 颈联和尾联的深度开掘。 教学过程: 导入: 同学们,这是我们非常熟悉的诗人——杜甫。公元755年安史之乱爆发,李唐王朝受到巨大震动。 756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后,便把家小安顿在鄜州的羌村,不顾安危投奔唐肃宗,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活。第二年(757年)三月诗人在都城长安写下了一首不朽的五律——《春望》。这首诗是我们儿时就已经能琅琅背诵的,今天让我们再一次走近它,用更细腻的视角,更深厚的感情来触摸诗歌所表达的精神世界。 首先,请同学们一齐朗诵本诗。 赏析首联 问1:本诗的题目是“春望”,那么在首联中作者都望到了什么? 国(破)、山河(在)、城(春)、草木(深)。 问2:你认为在这四个描写对象中作者着力要体现哪一个事物的特点?为什么?(借景抒情赏析法落实点) 国之破。 析: “国”是指都城,即长安。 国都,通常是一个国家的政府所在地,政治和经济活动的中心城市,各类国家级机关集中驻扎地,国家主权的象征城市。(词典词条) 开篇即是春望所见,先用“国”点明了此城即国都长安,以“破”交代了历史背景,以“春”标明了节令。两句合而观之,便是说望见春天被攻破了的长安城,山河之上草木丛生,榛莽遍地。这一联作者用反衬的手法,写出目前的长安,惟有山河仍在,但是国已政权陷落。草木春深,但是城已残破不堪。

春 望 杜甫教学目标:1. 了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。2. 深切感受诗人热爱国家,关心民众,眷念亲人的美好情操。3. 把握诗歌的景与情,事与情的关系,品味诗歌的意境。一、导入以前我们读过杜甫的诗歌有哪些?二、作者及写作背景。1.关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实,故被誉为“诗史”。2.写作背景。唐玄宗天宝十四载(755)冬,安禄山起兵叛乱,次年六月攻破潼关,玄宗奔蜀,长安陷落。七月,肃宗在灵武(今属宁夏)即位。八月,杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗,途中被叛军捉住,带到长安。本诗写于肃宗至德二年(757)三月。三、自读诗歌,读准字音。抵 搔 浑 溅 簪师补充律诗的押韵问题。四、听朗诵录音,感受诗歌的节奏和语调。师提示:五言律诗的节奏一般是221式和212式。五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。六、理解诗意经过反复的朗读,你读懂诗歌的内容了吗?小组交流,参照注释,用自己的话说说诗歌的意思。1. 学生小组交流。2. 说出下列字词的意思。压缩包内容:春 望 杜甫.docx

唐肃宗至德元载(756)六月,安史叛军攻下唐都长安。七月,杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息,便把家小安顿在郎州的羌村,去投奔肃宗。途中叛军俘获,带到长安。因他官卑职微,未被囚禁。《春望》写于次年三月。   诗的前四句写都城败象,饱含感叹;后四句写心念亲人境况,充溢离情。全诗沉着蕴藉,真挚自然。   "国破山河在,城春草木深。"开篇即写春望所见:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,一个"破"字,使人怵目惊心。继而一个"深"字,令人满目凄然。司马光说"’山河在’,明无余物矣;’草木深’,明无人矣。"(《温公续诗话》)诗人在此明为写景,实为抒感,寄情于物,托感于景。为全诗创造了气氛。此联对仗工巧,圆熟自然,诗意翻跌。"国破"对"城春",两意相反。"国破"的颓垣残壁同富有生意的"城春"对举,对照强烈。"国破"之下继以"山河在",意思相反,出人意料;"城春"原当为明媚之景,而后缀以"草木深"则叙荒芜之状,先后相悖,又是一翻。明代胡震亨极赞此联说:"对偶未尝不精,而纵横变幻,尽越陈规,浓浓淡淡,动夺天巧。"《唐音癸签》卷九 压缩包内容: 《春望》教案.doc

春望 教学设计 1教学目标 1.从《望岳》到《春望》体会诗人的情感变化,了解诗人,感受沉郁顿挫的诗歌风格。 2.结合创作背景,理解诗句,引导学生品味语言,鉴赏诗歌。 2学情分析 《春望》为长春版教材八年级中的教学内容,教师可引导学生在理解和品味诗歌的基础上,进一步的掌握品鉴诗歌的方法。七年级品读过同是诗人杜甫的诗歌《望岳》,可通过朗读指导,比较品读,进一步掌握鉴赏诗歌的方法。 1.运用翻转课堂教学模式,课前录制微课,授之以渔,指导学生朗读诗歌。 2.教学中,提供专题学习平台,通过网络掌握学生对诗歌的理解情况,根据学生讨论内容及时点拨,发现问题,引导学生深入品鉴诗歌。 3重点难点 压缩包内容: 春望 教学设计 (2).doc

一、导入 中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间……都会产生不同的心情,创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣赏名作之境界。 二、学习第一首诗《春望》 1、听配乐朗诵。 2、全体学生配乐齐读。 3、学生结合注释试着理解全诗。 4、由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答并翻译全诗。 压缩包内容: 春望 教学设计.doc

春望 教学设计 1教学目标 1、知识目标: 深入理解诗句,培养学生鉴赏诗歌的能力 2、能力目标:在自主合作、探究中通过各种形式的诵读,发挥他们的主体能动性和创新精神 3、情感目标:反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀 2学情分析 初二学生对于古诗词的解读还停留在词语的本身,加强诵读,品读,精读是很有必要地。指导学生对诗歌的多重阅读很重要。 3重点难点 教学重点:理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌 教学难点:深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 压缩包内容: 春望 教学设计 (1).doc

名师课件

名师出品《 春望》优秀教学设计课件,让课堂更精彩

关注“教习网”公众号

打开微信就能找资料

最新专题