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《 习作:____ 即景》优秀教学设计

专题介绍:

《 习作:____ 即景》优秀教学设计专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与《 习作:____ 即景》优秀教学设计相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2019-12-11 13:02:34
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  • 作者:小学语文组
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名师教案

名师出品《 习作:____ 即景》优秀教学设计教案/教学设计,让教学更系统

习作指导方案“____即景”教案设计教材分析本次习作以“____即景”为题,写一种自然现象或一处自然景观,如,喷薄的朝阳,林中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化,体会景物的动态美。如,写落日,可以写太阳颜色、形状的变化,以及夕阳下景物的变化。教学目标1.确定一处景物,把题目补充完整。仔细观察,按一定顺序描写景物。2.写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。表达对大自然的热爱或对景物的喜爱之情。(重点)3.对不满意的地方能够有针对性地修改。课前准备教师准备:制作课件。学生准备:观察一处景物,发现并记录景物的变化。课时安排1课时。教学过程一、视频引入,激发兴趣1.课件播放大自...

习作即景活动分析:本单元习作的主题是“即景”,其训练要点可分解如下:①切合本单元课文主题(本单元的一组课文都是以写景为主的),目的是让学生通过习作训练进一步去感受“四时景物皆成趣”;②继续引导学生观察周围的景物,抓住特征,描绘出景物的变化,提高语言表达能力;③这次习作是半命题式作文,给予学生发挥的空间,鼓励学生根据学习所得和生活积累,经过再创造完成本次作文训练,达到融会贯通、学以致用的目的。另外,习作写好后,教师要鼓励学生相互点评,让学生在相互交流中提高写作水平。教学目标:1.培养学生细致观察景物的能力。2.让学生掌握描写景物的技巧和方法。3.激发学生热爱大自然的...

部编五上语文《习作:即景》知识点精讲习作指导1.认真观察,抓住特点,选取具有代表性的景物描写,详略得当,突出重点。2.借助想象和联想,将自己观察到的按--定的顺序记叙下来。写景的顺序:①按方位的顺序写(如由远及近、由外到内、由上往下、由前到后等);②按整体和局部的关系写(先写全景,再描述局部,再写全景)③按时间顺序写(可以写春、夏、秋、冬的不同变化,也可以按景物形成的过程介绍)。3.善用修辞点缀语言,借景抒发自我情感。修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复等。效果:描述生动形象。情感:喜爱、赞叹等。4.写出景物的“动态变化”“注意写出景物的动态变化,使画...

《习作____即景》教学设计教学目标1.观察某种自然现象或某处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得,并把题目补充完整。2.能按照一定顺序描写景物,写出景物的动态变化。教学重点能按照一定顺序描写景物,写出景物的动态变化。教学准备安排学生观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察它的动态变化,填写观察记录单。课时安排2课时。第1课时课时目标1.明确习作要求,拟定习作题目。2.结合观察记录单,初步完成习作。教学过程一、回顾课文,理解“即景”的意思1.回顾本单元几篇课文的主要内容,引出本次习...

教案首页课题------即景主备人教学课时2授课时间学情分析本次训练旨在引导学生观察一种自然景象或一处自然景观,重点观察景物的变化,按照一定顺序,有条理地描写景物,要写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。学生在具体写作时有一定难度,需要老师循序渐进地讲解、引导。课标要求按照一定的顺序描写景物。抓住景物的特点进行描写,注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。教材分析“_______即景”是部编版第九册第七组教材的作文题。本组教材选编了三篇描写自然景物的课文和三首写景的古诗。通过学习这几篇课文,学生懂得了要观察大自然的重任,热爱大自然的...

 1.运用学过的方法,认识本课的生字,并会规范、美观地书写。   2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔。 压缩包内容: (西师大版)五年级语文下册教案 草原即景1.doc

3.草原即景 教学目标 1、运用学过的方法,认识本课的生字,并会规范、美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔。3、激发学生对祖国草原的热爱之情。重点难点 让学生边读边批边想象草原美景,体会作者的喜爱、赞叹之情。教学课时 两课时第一课时【课时目标】1.学习掌握字词。2.整体感知课文,理清文章脉络。【教具准备】教师:搜集有关草原的图片、文字、视频等资料,《美丽的草原我的家》,了解作家萧乾的资料。学生:搜集有关草原的图片、文字等资料。【教学过程 】一、歌曲导入,释题质疑。1、播放歌曲:德德玛演唱的歌曲《美丽的草原我的家》。教师谈话:“美丽的草原我的家,风吹绿草遍地花。高压电线云中走,清清的河流映晚霞。骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠撒。”这是歌中描绘的草原美景。听着歌曲,你眼前出现了怎样的景色? 几十年前有一位作家来到草原,也被草原的美丽、辽阔深深吸引了,他提笔留住了那迷人的景色。今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。板书课题:草原即景。2、了解作者,释题质疑。(1)出示作者简介:萧乾(1910年1月27日-1999年2月11日),男,蒙古族,原名萧秉乾、萧炳乾,世界闻名的记者,卓有成就的翻译家、作家,也是著名的中外文化交流使者。1910年生于北京,1931年进入北平辅仁大学,1933年转到燕京大学就读。1935年于燕大毕业,任职《大公报》。1939年远赴英国,成为战地记者。有《银风筝下的伦敦》等著名报道。1949年萧乾回到北京,文革期间与爱人备受迫害,后平反。1999年,萧乾因心肌梗塞于北京逝世,终年89岁。主要著译作有《篱下集》《梦之谷》《人生采访》《一本褪色的相册》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利西

《塞鸿秋·浔阳即景》教学设计 教学目标 1、正确、有韵味地朗读、背诵本首元曲。 2、理解句意,掌握本曲一句一景,巧用修辞的写作特点。 3、想象曲文中所描绘的画面,能用自己的语言描绘出曲中所勾画的美丽景色。 教学重、难点 引导学生理解、想象、描绘曲文所勾画的美丽景色。 教学过程 一、背诵诗文,复习导入 1、前两节课我们学习了第十二课中的前三首古诗,谁愿意为大家朗诵其中的一首?(指名背两首,齐背第三首) 2、第十二课的课题是(指课件课题)古诗、曲四首,今天我们就一起来学习这最后一首曲——塞鸿秋·浔阳即景(板书课题,指导鸿字书写)。 这是一首“曲”,曲和诗、词一样都是我国古代重要的一种文学体裁,它是由词进一步发展而成的,更适合配乐演唱,通俗易懂。今天我们学习的这首曲中,“塞鸿秋”为曲牌名,“浔阳即景”为题名。曲盛行于元朝,《塞鸿秋·浔阳即景》就是元朝著名文学家周德清写的(板书元曲)。(详细的介绍新的文学体裁,让学生们有清晰的认识,不要将曲和诗词混淆) 二、走入文本,理解品析 1、下面就请同学们自由读一读这一首曲,注意读准字音。(自由读——指名读)(课件全文) 2、接下来谁能用你的朗读来告诉大家文中描写了哪些景物。 3、理解诗意。 压缩包内容: 第六单元 第12课《塞鸿秋·浔阳即景》教案.doc

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