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《纸船和风筝》优秀教学设计

专题介绍:

《纸船和风筝》优秀教学设计专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与《纸船和风筝》优秀教学设计相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2020-06-17 14:38:01
  • 浏览次数:257次
  • 作者:小学语文组
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名师教案

名师出品《纸船和风筝》优秀教学设计教案/教学设计,让教学更系统

教学设计:1、教学目标:   1、认识8个生字,能准确地读准字音。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。   3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 2、内容分析: 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和

教材简析:《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。它的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补"裂缝"的独特的方式和感人场面。教学目标:知识与能力:1、认识8个生字。会写8个字。2、区别"礻"与"衤",会写"福"子,重点指导"幸"字的书写。3、愿意和同学合作学习识字,用自己喜欢的方式识记生字。4、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。过程与方法:压缩包内容:二年级上语文教案-纸船和风筝_人教新课标.doc

纸船和风筝一、教学目标:1、认识8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、教学时间:2课时三、教学准备:课件四、教学过程:第一课时(一)导题:小朋友,今天,我们来学习新课,谁会读课题?(指读)一起来读读吧!(二)检查预习:1.昨天预习,你读了几遍课文?(指说)2.课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!(自读)3.生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?(自己认读一下,再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!)5.谁都认识了?(指读)谁想把你记字的好办法跟大家交流一下,(三)导读感悟1 ~6段1.小朋友,在一座美丽的山上,有两座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗?(还不清楚的,赶快到文中找答案)指说,是这样吗?我们去看看!(点击)哎,你怎么知道的?读读好吗?2.小朋友,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你读读2~6段,看看他们是怎么成为好朋友的?3.指说:概括或细致的说都可。4.导读第三段:瞧,(课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,——生:乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)问读的好的学生:小熊,你为什么那么高兴呀?(指说)是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)5.第五段不光小熊乐坏了,小松鼠呢?(图)是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自己比刚才读得还好?(指)6. 3.5段小朋友,下面把幸福和快乐送给小伙伴,想读那段读那段,好吗?开始吧!(自)(指读)就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧!(指读)2 3 4 5 6(四)导读7~11段1.是啊,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(师范读)2.选择给你感受最深的段落,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来交流交流。(把你的感受说给同桌听听)3.7段“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指)你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?(指说)谁能读得更美一些呢?老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。导:这么美的东西都不见了,谁还想把你的感受读一读。……………4.你们都是感情丰富的孩子,小朋友,其实内心最深的感受是不好用语言来表达的,下面,就让我们把深刻的感受,不同的心情通过读来表达出来吧!(自己试试)(指)(五)拓展延伸可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传递友谊的小船,你想对他们说些什么呢?(指)教育学生应率先伸出友谊之手。第二课时一、复习巩固:1、自由轻声读课文。2、指生讲故事。二、学习生字词:1、小黑板出示生词,开火车认读。2、出示要认的生字,检查自学生字读音情况,注意正音和交流记字方法。3、任意选择一词,说话。4、读课后练习中的词语,鼓励学生抄写会写的词语。三、指导写字:1、出示要写的字,用多种方法自由记忆。2、教师点拨,对难写字、容易出错的字加以分析、指导。3、指导在田字格中正确书写。(1)教师示范,学生认真观察。(2)学生先书空,后描红、临写。

【教学过程】一、导入新课1.今天我们来学习第二十课,谁来读课题?2.我听见了,(教师指“筝”字)这个字他读得特别准确,他读的是几声?(学生齐答:轻声。)3.谁知道它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读。4.教师小结:“筝”这个字单独出现时读一声,与“风”组成“风筝”时读轻声,请大家再来齐读课题。二、初读课文读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文。三、学习生字词1.学习生词。大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引来了,你瞧,他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同位听,读不准的,请同位帮助改过来。(出示生词。)把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读?(请一对同位起立读词,出现问题及时纠正。)

纸船和风筝学习目标:  1、认识8个生字。会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。  3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

23、纸船和风筝[教学目标]知识与技能1.会认本课11个生字,会写本课8个生字。在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。?2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。情感态度与价值观通过感受故事中不同角色的感情,延伸到学生的自身情感上,引导学生珍惜朋友之间的友情。[教学重难点]理解课文内容,学会怎样交朋友和维护友谊。[教学课时]2课时第一课时启发导入1.师:小朋友们,今天,老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧,这是什么?(纸船)2.师:另一件礼物藏在这里!(课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀!请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。?3.师:关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢!我们赶快到课文中去看看吧!二、初读课文,认识生字1.自由读课文,借助拼音读准字音。?2.标出自然段序号,圈出生字,并大声地读几遍。?3.同桌进行“识字魔方”的游戏,看谁读得又快又准。?4.出示生字卡片,认读生字。(让学生自由举手读,接龙读,齐读。)?5.让学生自由举手分段读课文,巩固生字读音。三、再读课文,感知内容1.让学生自由举手朗读课文,把课文读通顺、读准确。?2.说一说课文主要讲了一件什么事。压缩包内容:23纸船和风筝教案1.docx

23 纸船和风筝教学目标:1.会写本课8个生字和会认本课11个生字。2.能根据图意结合课文内容,讲一讲这个故事。3.通过看图和学文,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4.有感情地朗读课文。教学重难点:1.掌握本课生字、新词。2.朗读课文。3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,感受他们珍惜友谊的清感。教学方法: 集中识字、表演朗读课前准备:生字词卡片、挂图、小黑板。课时安排:三课时第一课时一、启发谈话,引入课题。同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧,它们除了带给我们欢乐外,还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!不相信,我们就来学习《纸船和风筝》这一课。(板书课题。)三、初读课文,认读生字词语。L.初读课文,画出不认识的字,不理解的词。2.认读生字,词语卡片,读准字音。3.初读课文,了解课文大意。四、布置作业。熟读课文,自学生字、新词。第二课时一、学会8个生字及会认11个字。二、口头扩词练习。三、在文中找出这些字组成的词读一读。折纸 一张 祝福 扎风筝 抓住 但是 大哭四、指导写字。1.同桌互相交流用什么好办法记生字。2.重点指导。祝:左右结构。折:左右结构。压缩包内容:23纸船和风筝教案2.docx

各位评委老师,你们好!今天,我说课的内容是人教版义务教育课标实验教科书二年级上册第五单元的讲读课文-20.《纸船和风筝》 一、说教材:1、教材简析: 《纸船和风筝》讲的是小松鼠和小熊因为纸船和风筝成了好朋友,后来又因为一点点小事而吵架,最后两人互相体谅,互相宽容,又和好如初的故事。课文所在的第五单元围绕\"友好相处,团结合作\"这一专题共安排了四篇讲读课文。《纸船和风筝》是本组的第三篇,它上承《称赞》《蓝色的树叶》下跟《从现在开始》,因而处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,是本单元从掌握知识逐步向能力转换的一架重要桥梁。 压缩包内容:纸船和风筝 说课稿.doc

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