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道德与法治《遵守规则》教案及教学反思

专题介绍:

道德与法治《遵守规则》教案及教学反思专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与道德与法治《遵守规则》教案及教学反思相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2020-05-30 17:07:11
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  • 作者:道德与法治组
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名师教案

名师出品道德与法治《遵守规则》教案及教学反思教案/教学设计,让教学更系统

第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第二节 遵守规则 课标要求 1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。 1.6 积极参与社会公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标:①树立规则意识;②养成遵守社会公德和公共秩序的良好习惯。 2.知识与能力目标: 理解:①自由和规则不可分;②遵守公共秩序;③自觉遵守规则;④维护规则;⑤改进规则。 核心素养 社会责任——法治信仰——尊崇法治,敬畏法律;明辨是非,具有规则与法治意识。 教学重难点 1.教学重点:①公民在行使自由和权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②遵守社会规则需要自律和他律。③坚定维护规则。 2.教学难点:①社会规则与自由的关系。②对他律的认识。③如何对规则进行改进。 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。 学法指导 1.体验法:通过列举实际生活事例、案例,让学生理解自觉遵守社会规则的重要性。 2.小组合作探究法:以小组为单位讨论、交流对社会秩序、社会规则重要性的认识。 教学过程 导入新课 活动一:情景导入,场景激趣 学生阅读教材P26“运用你的经验” 我的爸爸在工厂上班,他总是严格遵守岗位操作规程,按照岗位要求完成任务。 今年,我们小区召开了业主大会,商讨并制定了《文明停车公约》,所有业主都很自觉地遵守。 今天看演出的气氛很好,演出时大家都很安静,演出结束后我们都向表演者鼓掌致意,退场时也很有秩序。 结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 教师分析:人人遵守规则,社会生活才会井然有序,人民才会有充分地安排自己生活的自由。 如何对待规则,如何遵守规则? 今天我们就来学习,这节课的主要内容。 出示课题:遵守规则 讲授新课 活动二:探究分享,合作学习 学生阅读课本P27.“探究与分享”内容,交流讨论:你如何看待这位男士打手机的“自由”? 教师讲述:这位男士有打手机的自由,但是他在行使自己的自由和权利时,应该尊重他人合法的自由和权利。可见,自由是有“边界”的,自由的“边界”就是规则。 追问:怎样正确认识自由与规则之间的关系? 第二节 遵守规则 压缩包内容: 3.2 遵守规则.doc

部编版道德与法治八年级上册资料3.2《遵守规则》教案

第三课 社会生活离不开规则 第2课时 遵守规则 头脑风暴思规则 规则,我该怎么对待你? 活动一: 遵守 维护 改进 读故事 明道理 风筝:“线,我被你牵制着,没有自由、受你的束缚,我渴望着更多。” 线:“我也不想这样牵制、束缚着你,可我不能放手啊!你低了、飞偏了、离远了,我需拉一拉·····” 一天,风筝对线说:“线,这些年来,我很感激你对我的关怀与爱护,可,线,你知道吗?我需要飞的更高,需要更大的飞翔空间,我需要自由。” 线:“风筝······” 风筝打住了线要说的话,它知道线要说的是什么,知道线在想什么,风筝与线之间彼此太了解了,它不让线继续说下去“线,我知道你爱我,关心我,如果你真的在乎我、爱我,你能不能为我做最后一件事······请放手!好吗?” 线:“······” 自由与规则不可分 思考: 当男士打电话的自由与孩子睡觉 的自由发生冲突时,该怎么办? 打电话是我的自由 孩子睡觉了, 请您小声点 1.社会规则规定了自由的边界。 我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 我的朋友没到,车不能开走…… 思考: 为什么这两位乘客不是在行使自由和权利? 2.社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边界,促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 规 则 自 由 社会规则是人们享有自由的保障 许衡身上的优秀品质? 二、自觉遵守规则 1.遵守社会规则需要他律和自律。 遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即他律,有需要自我约束,即自律。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。 活动二 :争先恐后讲规则 关于遵守规则的故事 实 话 实 说 你给自己“自律”打打分(满分100) 问题: 1.你有过类似的经历吗? 2.你准备以后怎么做? 闯红灯不对,但大家都在闯,我也跟着走 只要没人看到,就可以闯红灯 我觉得车辆少或者没有车的时候可以闯红灯 2.遵守社会规则,需要我们发自内心地敬 畏规则,将规则作为自己行动的准绳。 (内化于心、外化于行) 二、自觉遵守规则 你会怎么做?你为什么要这样做? 活动三:角色扮演 三、维护与改进规则 1.我们要坚定维护规则 一方面要从自己做起,自觉遵守规则;另一方面要在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。 三、维护与改进规则 2.我们要积极改进规则。 (1)原因:规则不是一成不变的。 制 定 调 整 三、维护与改进规则 2.我们要积极改进规则。 (1)原因:规则不是一成不变的。 随着社会发展和社会生活的变迁 ——规则“缺位”(需要制定新规则) ——原有的规则不合理(需要废除) ——原有的规则不适应新变化(需要调整和完善) (2)改进方法:我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 2.我们要积极改进规则。 课堂小结 本节课我们学习了怎样对待规则的三个方面内容: 一,自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界;社会规则是人们享有自由的保障。二,我们自觉遵守规则。遵守规则需要自律和他律;遵守规则需要发自内心的敬畏规则。三,我们维护与改进规则。不仅要坚定的维护规则,还要积极的改进规则。 人人遵守规则 自由与规则不可分 维护和改进规则 社会规则划定了自由的边界 社会规则是人们享有自由的保障 坚定维护规则——两个方面 积极改进规则——原因、做法 自觉遵守规则 需要他律和自律 需要我们发自内心敬畏规则——内化于心,外化于行 板书设计 课堂练习 1.任志强微博账号持续公开发布违法信息,影响恶劣,国家互联网信息办公室责令新浪、腾讯等网站依法依归关闭任志强的微博账号。关于此事,下列认识 不正确的是() A公众人物无言论自由,应谨言慎行 B言论自由并不是无限制的绝对自由 C行使言论自由不得损害国家、社会的利益 D任何人不得利用网络传播违法信息 A 课堂练习 2.关于自律和他律,下列说法正确的是() ①自律就是被动的接受 ②他律变为自律,表明我们逐步走向成熟 ③他律的作用是有限的 ④缺乏自律的人,就只有依靠他律来管束 3.《校车安全管理条例》是一种规则。以下对这一规则说法正确的是() ①遵守这一规则保障了人们的自由 ②这一规则制定出来就不会有任何的变化了 ③遵守这一规则需要他律和自律 ④遵守这一规则要将这一规则作为自己的准绳 A①②③ B②③④ D①③④ C①②④ A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④ B C 作业布置 1.完成P29“探究与分享” 2.请写两条以“规则”为主题的宣传标语 拓展提高 图书馆中,大家都在静静的阅读书籍,小明与同伴大声讨论自己所看书籍内容。图 书馆理员劝诫他们不要影响其他同学,小明振振有词:我有讲话的自由。 1.请你用简洁的语言概括上述情景能够体现的道理? 2.针对上述问题,请说我们该怎么办? 3.生活处处有规则。我们应该怎样遵守规则? 1.自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 2.我们在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、集体和其他公民的合法自由和权利。 3.(1)我们自觉遵守规则。遵守规则需要自律和他律(2)遵守规则需要发自内心的敬畏规则。(3)我们维护与改进规则。 参考答案 部编版道德与法治八年级3.1第二课时教学设计 课题 遵守规则 单元 二 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感态度与价值观目标:树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 知识目标:了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则。 能力目标:通过自主合作学习,培养公共参与的素养意识,提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。 重点 自觉遵守社会规则、维护社会规则 难点 维护社会规则 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (结合教材P26“运用你的经验”和活动“头脑风暴思规则”) 思考:你怎么看待上述现象?我们应如何对待生活中的规则? 教师分析:人人遵守规则,社会秩序才会井然有序,人民才会有充分的安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。 学生回答。 培养提取课本信息能力 讲授新课 图片一:(多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”) 教师总结:孩子有睡觉的自由,男士有打电话的自由,男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由,这种打电话的自由就该受到约束或限制,要么他小声打电话,要么他去人少的地方打电话。只有这样,才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们看出,我们需要社会规则划定自由的边界。我们应但这样理解自由:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 图片二:(多媒体链接教材P27第二个“探究与分享”) 教师总结:这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动,影响了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 活动三:(多媒体链接教材P28“探究与分享”) 教师总结: 许衡拥有自律、自重、自爱,有了这些品质,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,有需要自我约束,也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 活动二:集思广益讲规则(讲关于规则的故事)+给自己的“自律”打打分。 图片三:(多媒体展示图片及观点) 中国式过马路的思考 中国式过马路 靠规则不如靠自己 观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。 观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。 观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论:这三种观点是否正确,你认为该如何对待交通规则? 教师总结:这三个观点都是缺乏规则意识的表现,遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心的敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。 活动三:角色扮演 思考1.生活中还有类似的行为吗? 2.面对这些行为,旁观者是怎么做的? 3.为了改变这种状况,有两种解决方案:①请相关工作人员批评教育他们;②我会告诉他们正确做法。你的方案是什么?请具体演示一下这些方案。 学生分小组限时三分钟讨论,学生代表发言。 教师总结:生活中还有类似的现象,如:随地吐痰,在喷泉池里洗手等。旁人的熟视无睹使得这种不文明行为会继续蔓延下去。解决这种状况,要从自身做起,自觉遵守规则;还应该在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助,相互提醒遵守规则,才能维护规则的尊严,才能使规则真正保障每个人的利益。 图片五:(多媒体链接教材P31“阅读感悟”) 教师总结:阅读感悟说明规则不是一成不变的,一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以完善和调整;为了建立比较完善的法律体系,我国或增加新的法律或修改原有的法律,有时还会废止一些与时代发展不相适应的法律。 思考:当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时,该怎么办? 回答。 思考:为什么这两位乘客不是在行使自由和权利? 回答。 思考:许衡身上有什么优秀品质? 回答。 分组讨论,回答。 角色扮演 思考:阅读感悟说明了规则的什么特点? 激发学生参与学习,正确的认识自由与规则的关系。 课堂小结 这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容:了解了自由与规则不可分,社会规则划定了自由的边界,自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束,社会规则也是人们享有自由的保障,违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起,自觉遵守规则,在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则;我们还要积极参与改进规则。 板书 自己自觉遵守规则 改进规则:原因、方法 维护规则 遵守社会规则需要敬畏规则 遵守社会规则需要自律与他律 社会规则是人们享有自由的保障 维护与改进规则 自觉遵守规则 自由与规则不可分 人人遵守规则 社会规则划定了自由的边界 提醒、监督、帮助他人遵守规则 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "/"

温故知新——维护秩序 社会秩序: 含义:社会秩序是社会生活的一种 状态。 重要性:社会 需要秩序; 社会秩序是 的保障。 有序化 正常运行 人民安居乐业 社会规则:例如 、 、 。 作用/与社会秩序的关系: 社会规则 社会秩序的 ; 社会规则 社会秩序的 。 明确 内容 保障 实现 法律 纪律 道德 第二框 遵守规则 第三课 生活离不开规则 2017年8月18日 2016年7月23日北京八达岭野生动物园老虎伤人事件 野生动物伤人事件频发,责任在谁? 人生而自由,却无往不在枷锁之中。 ——卢梭《社会契约论》 法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者,启蒙运动最卓越的代表人物之一。 各种各样的规则是不是枷锁,在妨害着人们的自由? 元芳,你怎么看? 一、自由与规则不可分 1.社会规则划定了自由的边界。 自由不是随心所欲,它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。 2.社会规则是人们享有自由的保障。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 第十一章第三节:什么是自由 在一个有法律的社会里,自由仅仅是:一个人能够做他应该做的事情,而不被强迫去做他不应该做的事情。 在平时,约束我们不拿他人财物的因素是什么? 约束许衡的又是什么? 遵守规则既需要他律,也需要自律。 P29探究与分享 马路究竟该怎么过? 看别人?看路况?还是看有没有人管? 内化于心,外化于行。 二、自觉遵守规则 1.遵守规则需要他律和自律 。 2.遵守社会规则,需要我们发自内心的敬畏规则。内化于心,外化于行。 起初他们在婴儿奶粉里掺三聚氰胺, 我还没有生孩子,我不说话; 接着他们在火腿肠里掺瘦肉精, 我不怎么吃火腿肠,我仍不说话…… 最后,我依然被毒死了, 但没人能告诉我是什么原因。 因为,后来大家都被毒死了。 是不是只要自己遵守规则就行了? 请你来支招 当看到插队、闯红灯、翻阅护栏等违反规则的行为,你会如何劝阻? 参照P30——劝导的技巧 三、维护与改进规则 我们要坚定维护规则。 一方面要从自己做起,自觉遵守规则; 另一方面要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。 请从规则的角度说一说怎样避免“中国式过马路”? 月明楼路口 这一修改是否合理? 你还知道哪些被修改的规则? 为什么修改? 2010年刑法修正案 2014年新《消法》 三、维护与改进规则 我们要积极改进规则,为新规则形成建言献策。 原来没有的,需要制定; 不合理的,需要废除; 不能适应实际生活变化的,需要调整和完善。 (好规则:合规律性&合目的性) 课堂小结——遵守规则 一、自由与规则:社会规则划定了自由的边界,是人们享有自由的保障。 二、自觉遵守规则:他律和自律相结合,内化于心,外化于行。 三、维护规则:自己遵守,提醒、监督、帮助他人遵守 四、改进规则:制定新的,改进不适合的,废除不合理的 3.2遵守规则教案 章节名称(课题) 第三课 社会生活离不开规则 第二课时 遵守规则 计划课时 1课时 授课时间 第四周 第2节 教学目标 知识与技能 理解自由与规则之间的关系,明白是规则保障了自由。 知道遵守规则需要他律和自律,做到内化于心,外化于行。不仅自己要遵守规则,还能够帮助他人遵守规则。 对不合理、不合时宜的规则要能够建言献策,促进规则的改良。 过程与方法 通过案例谈论话名言分析,理解自由与规则之间的关系。 通过运用生活经验以及人物故事赏析,知道规则的遵守需要他律和自律。 通过表演感悟,知道不仅自己要守规则,还要帮助别人也遵守规则。 通过举例分析,知道规则需要改进。 情感态度价值观 树立规则意识,养成自觉遵守规则,努力维护规则和和积极改进改进规则的良好习惯。 教学重点及难点 教学重点 遵守规则;维护规则 教学难点 自由与规则不可分;积极改进规则 课型 √新课 复习课 讲练课 教学方法 探究、讨论、情境模拟、讲授 教学过程 教师个性化修改 教学环节 教学内容 导入新课 复习导入——温故知新师:通过上节课的学习,我们知道维护秩序要考规则。既然如此,为了生活在良好的秩序当中,我们就要遵守规则。所以今天我们学习第三课第二框遵守规则。【设计意图】本节与上节本就紧密相关,通过填空的方式,既是对上节重点知识的复习,又可以找到上节内容与本节的联系,从而让学生对知识有整体性的把握。 讲解新课 一、自由与规则不可分【活动一】野生动物伤人事件图片展示近期野生动物伤人事件,同时回顾近一年来最严重的一野生动物伤人事件。Q1:野生动物伤人事件频发,责任在谁?生:略 师:动物园的规定清清楚楚,可是还是有人屡次触犯规则,以至于让自己陷入危险的境地。主要原因在于游客不能遵守规则,因而责任在游客。 Q2:动物伤人事件频发,这些游客依然以身犯险,他们会是怎么想的? 生:略 师:游客想要更切身的体验,更难忘的经历,而动物园的条条框框无疑是一种束缚。【活动二】名言赏析人生而自由,却无往不在枷锁之中。 ——卢梭《社会契约论》师:(介绍卢梭)法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者,启蒙运动最卓越的代表人物之一。师:他的这句话似乎在告诉我们,自由根本就是不存在的,各种各样的规则就像枷锁一样束缚着人们。Q:各种各样的规则是不是枷锁,在妨害着人们的自由?生:略 师:自由与规则不可分。 一方面,1.社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲,它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。另一方面,2.社会规则是人们享有自由的保障。 没有规则,谁的可能越界,每个人也就无法享有自由。 例如,没有不准杀人的规则,我们的生命处在危险之中,也就谈不上自由。【设计意图】通过生活实例和名人名言,让学生感知规则和自由不可分的关系。【活动三】约束我们的是什么?Q1:在平时,约束我们不拿他人财物的因素是什么? Q2:约束许衡的又是什么?生:略 师:遵守规则既需要他律,也需要自律。自律就是发自内心的敬畏规则。将规则内化于心,外化于行。【设计意图】通过许衡的例子探讨自律和他律的关系及作用。 【活动四】阅读感悟起初他们在婴儿奶粉里掺三聚氰胺,我还没有生孩子,我不说话;接着他们在火腿肠里掺瘦肉精,我不怎么吃火腿肠,我仍不说话……最后,我依然被毒死了,但没人能告诉我是什么原因。因为,后来大家都被毒死了。Q:是不是只要自己遵守规则就行了?生:略 师:我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起,自觉遵守规则;另一方面要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。【设计意图】通过阅读明白不仅自己遵守规则,也要提醒、监督和帮助他人遵守规则,即维护规则。 【活动五】请你来支招 当看到插队、闯红灯、翻阅护栏等违反规则的行为,你会如何劝阻?生:略【设计意图】交流劝导的技巧 【活动六】探究与分享 Q:儿童购票身高的修改是否合理?Q:道哪些被修改的规则?为什么修改?生:略 教师补充:2010年刑法修正案;2014年新《消法》规则的改进我们要积极改进规则,为新规则形成建言献策。原来没有的,需要制定;不合理的,需要废除;不能适应实际生活变化的,需要调整和完善。(好规则:合规律性&合目的性)【设计意图】让学生理解规则总是处于不断改进当中,了解规则修改的常见情况。 课堂知识小结 “没有规矩,不能成方圆”。因此我们要学规则、懂规则,更要守规则、用规则,只有这样,我们的青春才更精彩、更灿烂!【设计意图】回顾本课要点,提升主题思想。 板书设计 人人遵守规则一、自由与规则不可分(1)社会规则划定了自由的边界。 (2)社会规则是人们享有自由的保障。 二、自觉遵守规则(1)遵守规则需要他律和自律 (2)将规则内化于心、外化于行;三 维护与改进规则(1)我们要坚定维护规则; (2)为规则的改进建言献策 作业 教学反思 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) "

3.2《遵守规则》三维目标:【知识与技能】正确认识社会规则与自由。自觉遵守社会规则。参与维护和改进规则。【过程与方法】提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。【情感、态度与价值观】树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。【重点】1.社会规则与自由的关系。2.遵守社会规则需要自律和他律。【难点】如何对规则进行改进。教学过程:导入:时事浏览八达岭野生动物园老虎伤人事件2016年7月23日下午,北京八达岭野生动物园东北虎园内,自驾游客私自下车,遭到老虎攻击,造成1死1伤。据了解,该野生动...

第2课时 遵守规则 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则 能力目标 提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力 情感态度与价值观目标 树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念 【重点难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点:维护社会规则。 2 教学过程 一、导入新课 (学生阅读教材P26“运用你的经验”) 结合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 教师分析:人人遵守规则,社会生活才会井然有序,人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。 二、新课讲授 压缩包内容: 3.2遵守规则.doc

《遵守规则》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标:体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要,有换位思考、推己及人之心,认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系;树立正确的自由观,认同社会规则与自由的辩证统一;在正确思想认识的基础上,将规则内化于心、外化于行。能力目标:正确认识自由与规则、自律与他律等关系,发展辩证思维能力;能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度,分析社会秩序、社会规则问题;锻炼自己从他律向自律转变的能力,做到自我约束、自我主宰,自觉遵守规则;既能有技巧地维护规则,又能根据社会变化情况参与改进规则。知识目标:理解社会规则...

人教版道德与法治八年级上册《遵守规则》教学设计 课题 遵守规则 单元 二单元 学科 政治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标:树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念 能力目标:提高自律能力,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力 知识目标:了解规则与自由的关系,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则,参与改进规则 重点 自觉遵守社会规则、维护社会规则 难点 培养自律意识,自觉维护社会规则 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新闻播报员播报:播报新闻《八达岭老虎伤人事件》 思考:老虎伤人谁人之过,同学们对这件事有何看发?学生思考回答。教师总结引入新课。 通过典型不遵守规则的案例, 让学生初步理解维护秩序靠规则 讲授新课 自由与规则不可分 自觉遵守规则 三、维护与改进规则 活动一:违法启示识规则 (过渡)最近一起法院审判赔偿1元人民币的案件引发了网络热议。我们一起看看事件的由来。 同学观看PPT案例,并思考:这案例给我们什么启示? 学生回答。 教师总结:自由不是随心所欲的,要受各方面社会规则的约束。我国宪法规定,公民行使自由和权利,不得损害国家社会集体的利益,以及其他公民合法的利益。违反规则、扰乱秩序就会受到相应的处罚。 板书:自由与规则不可分 (过渡)师:说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子,通过刚刚举的自觉遵守规则的例子例都有什么启发? 学生思考后回答。教师引导:我们遵守社会生活的规则,在社会规则的约束下,人们才会更好的工作、生活、学习,遵守社会规则不仅有利于提高人们的道德水准,也可以促进社会的进步与发展。那么我们怎么样才能自觉遵守规则呢? 活动二:寓言故事守规则 教师出示法师和来访者的对话故事。 学生观看思考:通过故事你明白了什么道理?请同学们结合生活举出具体例子。 同桌探讨交流,学生回答。 学生回答:遵守社会规则需要他律和自律。 教师总结:遵守规则既需要监督、提醒、外在约束,即他律;还需要自我反省,严于律己,克服已发现的不良行为,就是自律。自觉做到遵守规则。 (过渡)要做到遵守规则,我们还需要做到什么呢? 请同学观看视频《自觉遵守交通规则 告别“中国式过马路”》,然后谈一谈自己的感想。 教师总结:遵守社会规则,需要我们发自内心的敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳,内化于心,外化于行。 板书:自觉遵守规则 他律和自律、内心敬畏 活动三:小组合作护规则 PPT出示一组图片和文字,反映生活中不遵守规则的行为,请同学说说生活中还有哪些类似的行为?面对这些行为,旁观者是怎么做的?如何改变生活中存在的现象? 学生小组讨论后,回答得出:我们要坚定维护规则。 教师总结:维护规则,一方面要从自己做起,另一方面在保证自身安全的前提下,要提醒、监督、帮助他人监督遵守规则。 拓展:(通过前不久一个学生劝要排队遭受爆打)出示劝导的技巧,要有理、有礼、有节。 (过渡)规则不是一成不变的,我们还需要积极改进规则。 课前搜集一些被改进或者废除的法律法规,课上思考回答为什么会有这些变化? 学生通过《慈善法》的产生和发展得出:我们要积极改进规则,一些原来没有的规则,需要制定。 学生通过全国人民代表大会常务委员会为什么废止有关法律,得出:一些原有的规则失去了存在的合理性,需要废除。 学生通过现在为什么放开“全面二孩”政策,得出:一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化,需要加以调整和完善。 最后老师出示材料让同学思考面对“面向社会公开征求意见建议”,我们青少年应该如何做? 得出:我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流,寻求共识,积极为新规则的形成建言献策。板书:维护与改进规则 初步让学生感知要遵守社会规则,自由与规则不可分,社会规则是人们享有自由的保障 初步感知遵守社会规则需要自律和他律学生通过故事结合生活举出自律和他律的例子,进一步理解自律和他律。 理解遵守规则需要我们发自内心地敬畏规则 理解我们要坚定维护规则 理解我们要积极改进规则 我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流,寻求共识,积极为新规则的形成建言献策 课堂小结 请同学们结合思维导图,盘点自己都有哪些收货。 总结本课所学,进一步理解遵守社会规则 课后拓展 请以“社会规则,我遵守、我践行”为主题办一份手抄报或者利用假期时间做一次文明交通劝导员,记下心得体会,写一篇字数不少于200字的小文章。 回归生活,学以致用 板书设计 遵守规则1、自由与规则不可分 2、自觉遵守规则 他律和自律、内心敬畏 3、维护与改进规则 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)

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