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道德与法治《维护秩序》教案及教学反思

专题介绍:

道德与法治《维护秩序》教案及教学反思专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与道德与法治《维护秩序》教案及教学反思相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2020-05-20 04:13:07
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  • 作者:道德与法治组
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名师教案

名师出品道德与法治《维护秩序》教案及教学反思教案/教学设计,让教学更系统

第三课社会生活离不开规则3.1维护秩序一、教材分析1.课标要求:懂得生活中的各种规则,能够自觉遵守社会规则,维护社会秩序。2.教学内容:第三课第一课时《维护秩序》,介绍社会生活需要秩序、社会秩序的价值及维护秩序靠规则。认同社会生活需要秩序、维护秩序靠规则,做遵规守则的好少年;进一步增强有序参与公共生活的能力;进一步理解社会秩序的意义和价值,理解社会规则的作用。本节课基于中学生的成长,学习主体通过学习理解社会秩序和遵守社会规则的重要性,逐步增强规则意识和公共参与能力,为下一课时遵守规则的学习做好铺垫,为学生的终身发展奠基。二、学情分析进入青春期的初二学生开始承担一定的社会责...

第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1课时 维护秩序教学设计 【教材分析】 本单元在第一单元的基础上进一步提升,上升到公民的规则意识,规则意识不仅是一种外在的社会要求,更是人内在的心理要求,是成就合格公民,实现人生价值的核心心理机制。生活需要秩序,秩序需要各种各样的规则作为保障。一个现代社会合格公民的特征之一就是看其是否具有规则意识,能否自觉资源地按规则办事。本课重在引导、培养学生的规则意识,突出法律这种特殊的行为规则对人们行为的指导。 【学情分析】 进入青春期的中学生开始承担一定的社会责任,因此培养他们的规则意识是道德与法治教学和课堂德育渗透的重要任务之一。当今学生与社会生活的接触面越来越广,他们在进行学校生活和社会生活中,会面对各种各样的社会问题,以及各种规则规范。如何培养学生的规则意识,如何引导学生自觉自愿地按规则办事,是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性,学生才能自觉自愿地遵守规则;只有懂得了要遵守规则,才能谈的上做一个对社会负责的人。 【核心素养】 社会责任-----法治信仰-----尊崇法治,敬畏法律;明辨是非,具有规则与法治意识。 【教学目标】 1.正确把握秩序,正确认识规则的重要性。 压缩包内容: 维护秩序教学设计.doc

第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第一节 维护秩序 课标要求 1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。 1.6 积极参与社会公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标: ①树立规则意识;②养成遵守社会公德和公共秩序的良好习惯。 2.知识与能力目标: 理解:①社会规则的重要性;②爱护公共设施,遵守公共秩序。 核心素养 社会责任——法治信仰——尊崇法治,敬畏法律;明辨是非,具有规则与法治意识。 教学重难点 1.教学重点:社会生活需要秩序。 2.教学难点:社会规则维系社会秩序。 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。 学法指导 1.体验法:通过列举实际生活事例、案例,让学生理解自觉遵守社会规则的重要性。 2.小组合作探究法:以小组为单位讨论、交流对社会秩序、社会规则重要性的认识。 教学过程 导入新课 活动一:情景导入,场景激趣 多媒体展示情境图片,出示问题: (1)找出图片中的问题所在,并简要说明。 (2)这些问题背后的共同点是什么? (3)图片所体现的情境给我们什么启示? 学生讨论、发言,教师小结并过渡:引出主题。 讲授新课 活动二:问题导读,探求新知 学生阅读课本P22.“运用你的经验”的四幅图,思考、讨论: (1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序? (2)如果没有秩序,我们的生活将会怎样? 学生讨论或思考后,教师作出小结: (1)分别体现了管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 (2)混乱、糟糕等形容无法进行的词都可以。 在以上基础上,教师引导学生分析两个问题: (1)什么叫社会秩序?它包括哪些方面的内容? (2)社会秩序有什么作用或意义? 教师根据学生思考或预习情况,作出小结: 教师总结、板书: 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第一节 维护秩序 一、社会生活有秩序 1.什么是社会秩序?【背诵】 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 2.社会秩序包括哪些内容?【熟记】 包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 3.为什么生活需要秩序?(意义、作用)(探究)【背诵默写】 ①社会正常运行需要秩序。 ②社会秩序是人民安居乐业的保障。 活动三:探究分享,实践提升 学生阅读课本P23.“探究与分享”,思考、讨论: (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响? (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况? 教师可安排学生分小组讨论,然后请小组代表发言。 教师总结: (1)交通堵塞、不安全事故发生等言之有理即可。主要体现学生对社会、对生活的关注及安全意识的唤醒即可。 (2)学校派出老师或请交通警察来维护;对学生、家长以不同形式发通知,提高安全、文明意识;其它言之有理也可。 再次强调社会秩序的作用:良好的社会秩序可以维护社会正常运行;它是人民安居乐业的保证。那么,我们该怎样维护或保护良好的社会秩序呢?这是我们本节课学习的第二个问题——维护秩序靠规则。 提问:什么是社会规则?生活中的规则有哪些? 学生阅读课本P25.第一段,回答上述问题。 压缩包内容: 3.1 维护秩序.doc

部编版道德与法治八年级上册资料3.1《维护秩序》教案

《维护秩序》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标:对规则的社会功能具有高度认同感,认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分;树立秩序意识和规则意识。能力目标:能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度,分析社会秩序、社会规则问题;能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。知识目标:了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态,理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障;了解社会规则的主要类型,理解社会规则是如何维系社会秩序的。二、教材分析(一)内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩...

1教学目标 认知目标:通过学习,学生认识到我们的生活离不开秩序;认识到自觉维护秩序的重要性,是文明的表现。 能力目标:培养学生的自觉意识和责任意识,使学生能够自觉遵守和维护各种社会秩序与规则,并能将此内化到自己的行为当中。 情感态度价值观目标:培养学生识别正义的能力和追求正义的情感,并使之追求遵守秩序的生活方式,爱护良好的社会环境。 2学情分析 学情分析主要体现在以下几个方面,它们分别是:学生心理特征分析,个性分析,已有知识分析。 心理特征方面:现实生活中,八年级的学生处于青春期,特别爱突出自我,表现自我,我行我素的心理特征。在个性特征方 压缩包内容: 自觉维护秩序 教学设计.doc

周课时 第 周 第 课时 主备人  课型 新授  课题 维护秩序 授课时间   教学目标 1.情感、态度与价值观目标 对规则的社会功能具有高度认同感,认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。 2.能力目标 ◆能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度,分析社会秩序、社会规则问题。 3.知识目标 ◆了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态,理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。 ◆了解社会规则的主要类型,理解社会规则是如何维系社会秩序的。  重点难点 重点:社会生活需要秩序。 难点:社会规则维系社会秩序。  教法教具   教 学 过 程 二次备课  【导入新课】 情境导入:俗话说:“国有国法,家有家规。”这句朴素的话语告诉我们:社会生活的顺利进行要有一定的章法,即我们所说的秩序,下面我们先来认识下生活中有哪些社会秩序? 请同学们阅读教材P22运用你的经验,回答: (1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序? (2)如果没有秩序,我们的生活将会怎样? 答案提示:(1)这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。 (2)如果没有秩序,我们的生活将会变得混乱不堪。 教师:我们都希望生活在良好的社会秩序中,而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天,我们开始学习新课——维护秩序。首先我们先学习本课的第一个问题——社会生活有秩序。 【讲授新课】一、社会生活有秩序 1.教师:社会正常运行需要秩序,那么我们首先学习: (1)什么是社会秩序? (2)它包括哪些方面的内容? 答案提示: (1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 (2)内容:包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2.教师:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活密切相关的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 3.阅读教材P23探究与分享和P24阅读感悟,回答: (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响? (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况? (3)这段材料让你对社会秩序有了怎样的认识? 请学生分两组讨论,选取代表回答。 答案提示: (1)影响:交通堵塞,易引发交通事故,耽误每个家长接送孩子的时间,也容易引发人们相互之间的矛盾。 压缩包内容: 3.1 维护秩序 教案(表格式).doc

教学目标 知识目标 1.知道社会秩序的内容及意义。 2.明确社会规则的作用。 能力目标 1.理解社会秩序的含义。 2.提高自觉遵守社会规则的认识,养成遵守规则的习惯。 情感、态度与价值观 1.遵守社会秩序,形成良好的社会环境,可以让我们感受生活的美好,激发我们对生活的热情。 2.形成以遵规守序为荣,以违规违序为耻的意识。 重点难点 1.明确社会秩序的意义或作用。 2.明确社会规则的作用或意义。 3.自觉遵守社会规则。 教学准备 教师准备:教学所用的相关幻灯片。     学生准备:预习本课内容。 教学过程 (一)导入新课 一、情景导入,场景激趣 【故事导入】用“爸爸说”的故事导入,引出学生的思考:什么是社会秩序?社会秩序的作用?社会规则的作用? (二)讲授新课 (一)社会生活有秩序 1.教师放幻灯片或是让学生看教材22页四幅图片,提出问题: (1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序? (2)如果没有秩序,我们的生活将会怎样? 学生讨论或思考后,教师作出小结。 教师总结:(1)分别体现了管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。(2)混乱、糟糕等形容无法进行的词都可以。 在以上基础上,教师引导学生分析两个问题: (1)什么叫社会秩序?它包括哪些方面的内容? (2)社会秩序有什么作用或意义? 教师根据学生思考或预习情况,作出小结。 教师总结:(1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们的日常生活密切相关的社会秩序包括管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 (2)意义:良好的社会秩序可以维护社会正常运行;它是人民安居乐业的保证。(教材P23最下面两段) 2.请同学完成教材23页中间“探究与分享”,提出问题供学生思考: (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响? (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况? 教师可安排学生分小组讨论,然后请小组代表发言。 教师总结:(1)交通堵塞、不安全事故发生等言之有理即可。主要体现学生对社会、对生活的关注及安全意识的唤醒即可。(2)学校派出老师或请交通警察来维护;对学生、家长以不同形式发通知,提高安全、文明意识;其它言之有理也可。 (二)维护秩序靠规则 【过渡语】再次强调社会秩序的作用:良好的社会秩序可以维护社会正常运行;它是人民安居乐业的保证。我们该怎样维护或保护良好的社会秩序呢?这是我们本节课学习的第二个问题——维护秩序靠规则。 俗话说:无规矩不成方圆。维护秩序靠规则,究竟“规则”有什么魅力能维护社会秩序呢? 1.请同学预习教材24页“探究与分享”,思考并回答下面两个问题: (1)你还知道哪些类似的规则? (2)这些规则在生活中起什么作用? 教师总结:(1)除教材上列举的三个规则外,还有下棋游戏和竞赛落棋无悔;在观看电影、歌剧时要安静不喧哗、行人过马路红绿灯、景区旅游文明有序、上下公共汽车先下后上等。(2)作用表现在:社会规则明确社会秩序的内容。社会规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职、各安其位、各尽其责、各得其所。 在这个过程中教师引导学生理解社会规则的含义,即什么叫社会规则?它包括哪些?作用是什么? 教师总结:社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中,调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。 2.社会规则保障社会秩序的实现 【过渡语】社会规则是如何保障社会秩序的实现的呢? 教师总结:社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚,既有法律,纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 (三)巩固练习 一、单项选择题 1.下列关于社会秩序的说法正确的是 (  ) ①社会秩序是社会生活的一种无序化状态[来源:学.科.网Z.X.X.K] ②社会正常运行需要秩序 ③社会秩序是人民安居乐业的保证 ④社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等 A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④ 2.俗话说:“良好的秩序是一切美好事物的基础。”这句话告诉我们 (  ) ①有了良好的社会秩序,社会才能正常运行 ②良好的社会秩序,能促进社会生活的和谐幸福 ③有了良好的秩序,就能防止一切违法犯罪现象的发生 ④良好的秩序能保证人民安居乐业 A.①②③④B.①②③ C.②③D.①②④学+科+网Z+X+X+K] (四)归纳小结(由学生归纳)    1.本节课所学内容      2.知识点的逻辑关系 (五)课后作业   完成导学案相应题组==================== 压缩包内容: 维护秩序教案.doc

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