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听听,秋的声音获奖教案

专题介绍:

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  • 更新时间:2020-02-17 19:05:31
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  • 作者:小学教研组
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名师教案

名师出品听听,秋的声音获奖教案教案/教学设计,让教学更系统

12、《听听,秋的声音》 6周2节 教学目标:    1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。    2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。    3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学重、难点:一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好 教学准备:录音带(适合做朗读背景音乐)课件 教学过程:   一、引题:    1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)

《听听,秋的声音》教学设计 教材分析: 这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂;着重是引导学生有感情地朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。 设计理念: 新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学过程: 一、课前准备 1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。 2、各种秋景的图片。 二、听听,秋的声音 师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音) 生:闭上眼睛静静地倾听。 师:你听到了哪些声音,你觉得这些声音动听吗?听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音) 学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。 压缩包内容: 《听听,秋的声音》教学设计.doc

教学目标: 知识与技能:   1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。   2、边读边展开想象,从秋天独有的声音中体会秋天的美。  3、仿照诗歌内容,补写几句诗文。   过程与方法:  1、通过老师范读,学生自由读,互读等形式,加强朗读训练,读出秋天的美。 2、结合多媒体教学的画面展示,形象感知,体会秋韵。 3、引导学生细心观察,大胆想象,试写诗文。 情感,态度与价值观: 压缩包内容: 12《听听,秋的声音》教案.doc

尊敬的各位领导、老师大家好!我说课的内容是《听听,秋的声音》。   一、说教材:  《听听,秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗,是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味,读起来朗朗上口。  根据《大纲》对小学三年级的教学要求,结合本课的教材特点,针对我班学生的实际,本课时我的教学目标定为以下几个方面: (一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。 (二)一边读一边展开想象,从秋天的 压缩包内容: 《听听,秋的声音》说课.doc

【说课稿】 说教材:   《听听,秋的声音》一课是部编版小学语文三年级上册的一首现代诗,是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味,读起来朗朗上口。   根据部编版教材对小学三年级的教学要求,结合本课的教材特点,针对我班学生的实际,本课时我的教学目标定为以下几个方面:   (一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。   (二)一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。    (三)尝试仿照诗歌的格式,续写诗文。   教学重点:边读边想,从秋天的声响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。   教学难点:学写诗歌   课前准备:教学课件(包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。)   教学时数:一课时   二、说教法和学法:   教法:在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听,秋的声音》的地位是举足轻重的:没有听觉上的美感,秋之韵味将大减;没有诗歌来佐料,秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中,我以“美”为基调,以“赏”为主线,以“趣”为佐料,以“仿”为桥梁,旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,来丰富学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。   学法:三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,持久性差,教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分运用视频、音频等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌,走进诗歌,感受诗歌从而达到热爱诗歌,进一步提高学生的语文素养。   三、说教

7* 听听,秋的声音 【教学目标】 1.会认9个生字,阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一 游戏导入,展开想象 1.游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带) 2.展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。 3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗(板书课文题目) 二 初读课文,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。 抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò) 读准字音 自由读,指名读。 纠正读音:注意读准翘舌音“蟀 振”,前鼻音“韵 吟”,边音“辽 掠”。 (2)识记生字 形声字结构:“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 压缩包内容: 7 听听,秋的声音同步教案.doc

人教版(新课程标准)> 三年级上册> 第三组> 12 听听,秋的声音 [学习目标] 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。  2、仿照诗歌的形式,续写诗文。 [学习重点] 一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 [学习难点] 仿照诗歌的形式,续写诗文。 [媒体运用] 1.硬件媒体:多媒体 2.软件媒体:文字 画面 [教学时间]20分钟 [教学过程预设] 一、创设情景 走进秋天 同学们,秋天就在我们身边,它躲在你们上学的路上,躲在你们的校园里,躲在教室的窗外,只有留心,到处都能找到秋天的足迹,你能说一说秋天给你的印象吗? 你注意过吗,秋天还是一座辽阔的音乐厅呢。不信,你好好地去——听听,秋的声音。(揭题) 二、整体感知 聆听秋天

7 听听,秋的声音 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。   2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。   3.仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学重、难点:   从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。 教前准备: 课件,布置学生搜集秋天的声音。 教学过程: 一、激趣,谈话导入   同学们,现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的景物图片,我们一起看看。怎么样? 秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色,还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗,今天我们就来学学他的诗——板书:听听,秋的声音。齐读课题。 比较:与“听,秋的声音”有什么不一样?   (让学生在比较中体会课题用两个“听”,是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音。) 二、初读诗文 1.请大家轻轻打开语文书第7课。请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样?那与第4课古诗又有什么不同呢? (让学生认识现代诗,了解诗节。) 2.那秋的声音是怎么样的呢?听读课文。(出示课文朗读示范) 3.学生练习朗读: a.分组读。(1—4组分别读1—4小节,男女生分别读5—6小节。) b.全班读,矫正“叮咛、音乐厅”的读音。 压缩包内容: 7听听,秋的声音教案1.docx

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