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山行获奖教案

专题介绍:

山行获奖教案专题汇聚老师教学过程中教、学、考需要用的所有备课资料, 包括各版本名师ppt课件,学案,课后练习、专项测试试卷,以及与山行获奖教案相关最新及最热备课资料,欢迎老师们下载使用 。

  • 更新时间:2020-02-18 21:31:58
  • 浏览次数:311次
  • 作者:小学教研组
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名师教案

名师出品山行获奖教案教案/教学设计,让教学更系统

   1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色    2. 体会诗人热爱大自然的思想感情    3. 背诵课文,默写课文

《山行》教案 (第一课时) 主备人________ 审查人________ 课时________ 【板书课题】 播放秋日风景图。 同学们,秋,是丰收的季节,也是萧条的季节,是喜悦的季节,也是悲凉的季节。正是因为"秋"的丰富内涵,给了人们多重遐想的空间。从现在起,让我们走进第二单元《秋日撷英》。"撷"(xié)是摘取之意,"撷英"就是采择精华的意思。"秋日撷英"的意思就是采择秋天的精华之意。 今天,我们先来欣赏一篇古诗《山行》。 【出示目标】 1、背诵全诗并理解作者所表达的情感。 2、品味作者语言,懂得作者炼词炼句的妙用。 【相关链接】 杜牧(803~852),字牧之,晚唐著名诗人。其诗与李商隐齐名,世有"小李杜"之称。他生活的时代唐帝国已江河日下,著有《感怀诗》,表达了对百姓流离失所的同情。他的七言绝句以词采清丽、情调爽朗为世人称道。《江南春》、《泊秦淮》、《山行》均为传世之作。 【学习过程】 一、 自主学习(读)(约15分钟) (一)一读古诗,读准字音 自学指

古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习,数量虽然不多,但全是些名篇佳作,是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。   杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境。这同时也是个难点,因为学生对古诗接触不多,在这方面的学习能力不是很好,而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。另外,有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样,如“坐”、“远上”“斜”、“生处”、“爱”等。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思,并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思,也是这首诗教学的重点。再则,《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗,也是学生在本册中接触到的第一首古诗,学习方法的指导十分必要,所以,应重视教会学生如何学习,既培养能力,又为本课第二首诗的教学打下

教学目标   1、智能目标:     理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。   2、情感目标:     体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受美的意境。   3、技能目标:     掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。 【教学重点】   1、理解诗句,感受文字美。   2、通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。 【教学难点】   体会诗中的意境,学习借景抒情的方法。

第1课时《赠刘景文》+《山行》一、教学目标1.认识10个生字,会写11个生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《山行》。3.能借助注释、图画、生活实际等理解诗意,感受秋天的美好。二、教学过程(一)初读古诗,整体感知1.知诗人,解诗题。(1)板题,指导书写“赠”“刘”,读准平舌音“赠”。(2)齐读题设疑:这首诗是谁送给谁的呢?理解“赠”,简介背景。2.识字词,读通诗。(1)自读古诗,读准字音,读通句子。(2)指名读,正音。(3)指导读好停顿。赠/刘景文荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记,正是/橙黄/橘绿时。(4)小结:从哪儿...

下面将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。 第一:说教材 《山行》是培智教材五年级上册第四单元第一课的内容,本节课主要讲了杜牧的古诗《山行》,主要让学生理解古诗意思并想象诗中描绘的景色,培养学生的想象力,发展他们的智力。 第二:说学情 这一阶段的学生智力发育迟缓且水平低下,以具体形象思维为主,注意力不容易集中和保持。因此,要综合运用多种教学形式,尤其是游戏和情景,以真诚、爱心、耐心和有效的教育机制来引导学生。 根据以上对教材的分析,并结合培智学生的心智特点,我从知识、能力、情感三个维度设定了分层目标。 1、 甲组学生:识记"远、坐"等重点生字、新词,有感情的朗读课文并理解古诗意思。 乙组学生:认识部分生字、新词。 2、 甲组学生:通过有感情的朗读课文并想象诗中景色,提高其语言表达能力和想象能力。

章节名称 古诗《山行》 计划学时 1 课堂改革 设计理念 唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠,它的语言精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上口。本课教学目标的确定牢记一个"实"字,遵循诗教规律,以人为本,关注生命,引领学生一步一趋地进入诗的意境,走进诗人的生活。在教学中通过多种形式组织学生学习,整体读、理解读、想象读、延伸读、布置选择性作业,由浅入深,由表及里,为学生营造一个美读、读美的学习环境,让学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间,激发学生的情感。 压缩包内容: 山行 教学设计.doc

1教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.理解诗句的意思,想象诗中描绘的景象,感悟诗中"霜叶"的意境,体会诗人不屈不挠、顽强抗争的精神。 2重点难点 1、有感情地朗读古诗,理解诗句的意思,感悟诗中"霜叶"的意境。 2、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 3教学过程 活动1【导入】谈话激趣,引入课题 师:同学们,一年四季,你们最喜欢哪个季节?请说说原因。 学生回答 师:你们让我看到了一个多姿多彩的大自然,我不再为"枯藤老树昏鸦"的凄凉而 压缩包内容: 6 山行 教学设计.doc

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