• (2012·金华)图甲是教材中测量平均速度的实验,图乙是某教师的改进实验:将一小块含铁小重物(涂黑部分)密封在灌满水的长直玻璃管内。当长直玻璃管竖直后,迅速移去玻璃管顶端的小磁铁,小重物开始下落,分别测得小重物到达15厘米、30厘米、45厘米处所用的时间,实验数据如下表:

    1. (1)

      在甲实验中,要使铅笔在桌面上滚动的平均速度变大,可采取的方法有    1     (写出一点即可);

    2. (2)

      为求小重物在第一次实验时整个下落过程的平均速度,某同学采用了下列两种计算方法:

      方法1:

      方法2:

      以上两次计算方法正确的是    1     。

    3. (3)

      与甲实验相比,乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察实验过程等优点,但还有继续改进之处,你的改进建议是    1     (写出一点即可);

    实验探究题 | 真题 | 普通 | 组卷 0
举一反三
  •  某物理兴趣小组学习了导体电阻的知识后,对食盐水溶液的导电性能与什么因素有关提出了以下猜想:

    ①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关.

    ②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关.

    ③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离有关.

    为了验证猜想,他们设计了如图所示的装置,将电路中的a、b两金属片分别插入如图甲、乙、丙、丁溶液中所示位置(金属片a、b每次插入溶液中的深度都相同)进行探究:

    1. (1)

      在连接电路时,开关必须    1     ,本实验电路中接入电阻R0的目的是    2     

    2. (2)

      食盐水溶液的导电性能可以由    1     来判断

    3. (3)

      将金属片a、b分别插入如图甲、乙所示位置可探究猜想    1     (选填序号),为了探究猜想②应将金属片a、b分别插入    2     两图所示位置

    4. (4)

      将金属片a、b分别插入如图乙、丁所示位置,若I≠I,由此可得到的结论是:    1     

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 有一假说:水果和蔬菜切开后,质量的变化可解释为是它们内部水分的蒸发散失所致。如图所示的是验证该假说的实验方案的部分情景,实验材料是均匀剖开的胡萝卜,根据图示回答下列问题:

    1. (1)

      能验证该假说的实验情景是    1     。

    2. (2)

      以上情况只能说明蒸发的快慢与    1     有关;除此以外,    2     、    3     与蒸发快慢也有关。

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  •  在“探究水吸收的热量与哪些因素有关”的实验中,记录的实验数据如下表所示(在相同时间内物质吸收的热量相同).

    实验次数

    质量m/kg

    初温 t/℃

    末温 t/℃

    加热时间t/min

    1

    0.1

    20

    30

    2

    2

    0.2

    20

    30

    4

    3

    0.3

    20

    30

    6

    4

    0.3

    20

    40

    12

    5

    0.3

    20

    50

    18

    1. (1)

      该实验中,利用加热时间表示    1     .

    2. (2)

      上表中     1     (填序号)三次实验,是探究水吸收的热量与水的质量是否有关.

    3. (3)

      通过数据分析,水吸收的热量除了与质量有关,还与    1     有关.

    4. (4)

      为了进一步探究,给一定质量的冰加热,利用实验数据描绘出冰的温度随时间变化的图象甲和乙,你认为正确的是    1     ;可见物质吸收热量的能力还与该物质的    2     有关.

    5. (5)

      生活中人们利用水来取暖或制冷,就是利用了水的吸放热能力    1     (选填“强”或“弱”)的特点.

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关?

    【猜想与假设】

    猜想一:可能与篮球的材质有关;

    猜想二:可能与篮球的充气情况有关;

    【制定计划与设计实验】

    在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.

    方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;

    方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后的高度;

    方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落的高度;

    【评估与交流】

    1. (1)

      按照方案一探究,其不足之处是    1     

    2. (2)

      按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越    1     ;像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为    2     ;

    3. (3)

      按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越    1     .

      【拓展应用】类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的    2     来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越    3     

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 请按照要求设计实验

    1. (1)

      利用以下器材:硬纸片、玻璃杯、水、鸡蛋,设计一个最简单的探究物体具有惯性的实验.

      选用的器材:    1    ;探究的方法:    2    

    2. (2)

      利用你考试中的草稿纸,按照示例设计两个实验,指出研究或说明的物理问题.

      主要实验过程         探究或说明的物理问题

      抖动纸张                声音的产生

          1               2    

          3               4    

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  •  某同学要探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关,于是他准备了不同质量的小铁球(质量已知)、细绳、刻度尺、铁架台等器材,实验装置如图所示.

    实验次数

    摆幅(cm)

    小球质量(g)

    摆长(cm)

    时间(s)

    1

    10

    30

    80

    1.8

    2

    10

    40

    80

    1.8

    3

    15

    40

    80

    1.8

    4

    15

    40

    100

    2.0

    1. (1)

      (1)实验器材中还应该有    1    

    2. (2)

      他将实验过程中测量的数据记录在下表中,分析数据可知,单摆来回摆动一次的时间只与    1    有关,该实验所用的科学探究方法是    2     

    3. (3)

      实验完成后,该同学用质量为20g和50g两个小铁球,分别制做成摆成为80cm和100cm的两个单摆,根据上面实验结论可推测,这两个单摆来回摆动一次的时间应分别是     1     s和     2     s.

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  • 下文是某学生从对棒棒糖溶解速度的观察引出的思考,试根据下文所叙述的内容思考并回答有关问题。

    棒棒糖为何溶得快

    一次,弟弟在吃棒棒糖时,把糖浸在水杯里玩,由于棒还拿在弟弟的手里,棒棒糖只能浸在水的上部。我发现被溶解的糖不断往下流,看上去溶得很快,马上联想到平时放在水中沉底的冰糖好象没有溶得这么快。我当即让弟弟把棒棒糖放在杯底,观察了一段时间,觉得溶解的速度慢多了。难道深度也会影响溶解的速度?为此,我与同学做了下面的实验。

    实验器材:6只500毫升量筒、细棉线、晶体糖(1.5cm×1.5cm ×1.5cm)、自来水

    实验步骤:①往各量筒中加入500毫升自来水;②用细棉线一端将晶体糖系好,另一端与木棒系好;③将糖放入量筒中。木棒架在量筒上,调整糖块位置到各个预定的深度(如表所列);④实验时测得室温为26℃;⑤分别记下每次测量的结果(见下表):

    量筒编号

    A

    B

    C

    D

    E

    F

    离液面的深度

    1.5cm

    4 cm

    8 cm

    12 cm

    16 cm

    20 cm

    完全溶解的时间

    1小时

    12分

    1小时

    19分

    1小时

    32分

    1小时

    46分

    2小时

    5分

    2小时

    24分

    1. (1)
      在6组实验中需要控制使得各组都相同的变量有    1    ;(至少填出两个)
    2. (2)
      从实验结果得出的结论是    1    
  • 敌百虫是一种杀虫剂,有资料显示:“少量残留在土壤中的敌百虫,能被土壤中的微生物分解。”某同学为验证此说法,设计了实验,步骤如下:

    ①在农田里取适量的土壤,将其均分为甲、乙两组,将甲组土壤进行灭菌,乙组不灭菌;

    ②配制适宜浓度的敌百虫溶液,等分两份,并分别与甲、乙两组土壤混合均匀,分别放在相同的无菌且适宜的环境下;

    ③一段时间后,取样检测甲、乙两组土壤中敌百虫的浓度,并进行比较;

    根据上述实验步骤,回答下列问题

    1. (1)
      步骤①中对甲、乙两组土壤进行不同的处理,目的是为了    1    
    2. (2)
      步骤②将两组土壤分别放在相同的无菌环境中而不是自然环境中,原因是    1    
    3. (3)
      若微生物能分解敌百虫,则可预测步骤③中甲组土壤中敌百虫的浓度    1    乙组土壤中敌百虫的浓度.(选填“大于”、“等于”或“小于”)
  • 蚕在结茧时不吃也不动,一般会结出厚薄均匀的茧,但是有时也会结出厚薄不均的“薄头茧”,影响了蚕茧的出丝率。某研究性学习兴趣小组为了寻找“薄头茧”的原因,5 月份进行了一次探究实验,9 月份又进行了重复实验。两次实验均选择五龄期老熟蚕, 将它们放入 6 片方格簇(每片方格簇有 312 格,即每片最多结茧 312 粒),7 天后统计“薄头茧”的发生率。实验分为 3 组,三组的光线处理不同,实验结果见下表: 不同光照条件下平均结茧情况统计表(单位:%)


    第一组

    第二组

    第三组

    光线

    明亮而不均匀

    明亮而均匀

    暗而均匀

    实验Ⅰ(5 月份)

    15.48

    7.50

    4.92

    实验Ⅱ(9 月份)

    17.17

    8.85

    4.50

    总平均发生率

    16.33

    8.18

    4.71

    请根据上述情况回答:

    1. (1)
      蚕茧是蚕蛾在发育过程中的    1    阶段出现的。
    2. (2)
      该小组设计并实施这一实验的实验假设是:    1    
    3. (3)
      在这一实验中,除要控制蚕的年龄和大小、实验时间相同外,还要控制其他实验条件相同,请你举出其中的一个。    1    
  • 金属丝被拉断时所挂物体质量的大小和什么因素有关?某同学做实验时,提供了如下表中所列的9个品种(每个品种有许多根),根据有关猜想请选择实验的金属丝

    金属丝名称

    金属丝材料

    长度/cm

    横截面积/mm2

    A

    10

    0.5

    B

    10

    1

    C

    10

    1.5

    D

    20

    0.5

    E

    20

    1.5

    F

    30

    0.5

    G

    30

    0.5

    H

    30

    0.5

    1. (1)

      猜想一:金属丝被拉断时,其所挂质量大小与金属丝横截面积有关。为验证猜想一应选用的金属丝的序号为    1    

    2. (2)

      猜想二:金属丝被拉断时,其所挂质量大小与金属丝的长度有关。为验证猜想二应选用的金属丝的序号为    1    

    3. (3)

      猜想三:金属丝被拉断时,其所挂质量大小与金属丝的材料有关。为验证猜想三应选用的金属丝的序号为    1    

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