• (2012·金华)图甲是教材中测量平均速度的实验,图乙是某教师的改进实验:将一小块含铁小重物(涂黑部分)密封在灌满水的长直玻璃管内。当长直玻璃管竖直后,迅速移去玻璃管顶端的小磁铁,小重物开始下落,分别测得小重物到达15厘米、30厘米、45厘米处所用的时间,实验数据如下表:

    1. (1)

      在甲实验中,要使铅笔在桌面上滚动的平均速度变大,可采取的方法有    1     (写出一点即可);

    2. (2)

      为求小重物在第一次实验时整个下落过程的平均速度,某同学采用了下列两种计算方法:

      方法1:

      方法2:

      以上两次计算方法正确的是    1     。

    3. (3)

      与甲实验相比,乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察实验过程等优点,但还有继续改进之处,你的改进建议是    1     (写出一点即可);

    实验探究题|真题|普通|组卷 1
举一反三
  • 小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系,在课外实践活动中,选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B,在实验室做了探究实验。实验中记录数据如下表所示:

    运动路程s/m

    汽车A

    0.1

    0.2

    0.3

    0.4

    汽车B

    0.2

    0.4

    0.8

    1.2

    运动时间t/s

    汽车A

    1

    2

    3

    4

    汽车B

    0.5

    1

    2

    3

    1. (1)

      试根据表中的数据在坐标系内分别画出两辆汽车的路程与时间的关系图象    1    ,根据数据分析,比较出汽车A和B的平均速度大小。    2    

    2. (2)

      根据表中的数据可以分析出两辆车处于静止状态还是做匀速直线运动或变速运动?    1    

    3. (3)

      在相同时间内,汽车A和汽车B,谁运动的路程要长?    1     

  • 小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆,小明发现螺母往返摆动过程中,每摆一个来回所用时间几乎相等.于是小明想到这样一个问题:螺母来回摆动一次所用的时间t跟哪些因素有关呢?

    猜想A:可能跟螺母摆动的角度θ有关;

    猜想B:可能跟绳子的长度L有关。

    1. (1)
      为验证猜想,除了铁架台、细线和螺母外,还需要的测量仪器有    1    、量角器和秒表;

    2. (2)
      小明在不同条件下,测出螺母来回摆动一次所用的时间t后,得到表中的一些数据如下表:

      序号

      细线长度L/cm

      螺母摆动的角度θ/°

      螺母来回摆动一次的时间t/s

      1

      100

      3

      2.0

      2

      140

      3

      2.4

      3

      140

      5

      2.4

      ①对比1、2两次实验,可得出结论:螺母来回摆动一次的时间t与    1    有关;

      ②对比2、3两次实验,可验证猜想     2    (填字母),得出的结论是:螺母来回摆动一次的时间t与螺母摆动的角度    3    (填“有关”或“无关”);

    3. (3)
      综合分析实验数据可知,同一地点的单摆摆动一次的时间t只跟绳子的长度L有关,且绳子越长,螺母来回摆动一次的时间t越    1    ,摆钟就是根据这个原理制成的。有一次小明发现家里的摆钟变慢了,要把它调准,小明应将摆钟的摆长调    2    (选填“长”或“短”);

  •  如图所示,实验桌上有两个完全相同的烧瓶,烧瓶内装有质量相等、初温相同的煤油、完全相同的温度计,烧瓶内还分别装有阻值为10Ω的电阻丝R1和阻值为5Ω的电阻丝R2.实验桌上还有满足实验要求的电源、电阻箱和开关各一个,电流表和停表各一块,导线若干.小新利用上述实验器材证明“电流通过电阻产生的热量跟电阻阻值大小有关”.

    小新的主要实验过程如下:

    ①将电阻箱、电流表及图所示的装置甲等电路元件串联接入电路中,将电阻箱的阻值调为5Ω.

    ②闭合开关,同时按下停表开始计时,记录电流表的示数为0.3A,通电时间为2min时,停止计时,记录此时温度计的示数40℃,断开开关.

    ③用如图所示的装置乙替换电路中的装置甲,将电阻箱的阻值调为10Ω.闭合开关,同时按下停表开始计时,观察电流表示数仍为0.3A.当温度计示数为40℃时,停止计时,读出通电时间5min,记录数据,断开开关.

    于是小新认为“电流通过电阻产生的热量跟电阻阻值大小有关”.

    请根据以上叙述回答下列问题:

    1. (1)

      小新实验过程中存在的问题:    1     

    2. (2)

      请你针对小新实验过程中存在的问题,写出改进措施:    1     .

    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  •  小刘同学发现一杯热水冬天比夏天冷却快,为了掌握物体保温和快速降温的规律,小刘根据热水冷却快慢的一些现象,做了以下实验探究:

    【提出问题】

    热水冷却的快慢与哪些因素有关?

    【进行猜想】

    猜想一:热水冷却的快慢与温差(温差=热水温度﹣环境温度)有关:

    猜想二:热水冷却的快慢与裝水容器的材料有关:

    猜想三:热水冷却的快慢与热水表面空气的流速有关,

    【进行实验,收集证据】

    小刘选用3个玻璃杯、一个塑料杯、一个铝杯(5个杯子大小、形状完全相同).在杯中分别倒入热水放在温度可调可控的房间里做了5次实验.每次实验杯子都装满同质量、同温度的热水.用温度计和秒表记录每次实验热水温度从90℃降至50℃所用时间.只有第2次实验用电风扇对杯中热水吹风.(水不溢出)

    实验数据记入下表:

    序号

    杯子材枓

    水的质量

    有无电风扇吹风

    起始温度/℃

    终止温度/℃

    室内环境温度/℃

    冷却时间/S

    1

    玻璃

    相等

    90

    50

    30

    920

    2

    玻璃

    相等

    90

    50

    30

    612

    3

    玻璃

    相等

    90

    50

    15

    665

    4

    塑料

    相等

    90

    50

    15

    780

    5

    相等

    90

    50

    15

    508

    【分析与论证】

    1. (1)

      请你提出一个新的科学猜想:热水冷却快慢还与    1     有关;

    2. (2)

      分析比较实验1和实验2的数据,可知热水表面空气流速越快.冷却时间    1     ;

    3. (3)

      用序号为3、4、5的三个实验可以验证小刘的第    1     个猜想;(选填序号)

    4. (4)

      在验证热水冷却快慢与温差有关的两次实验中.小刘控制的变量是:    1     ;

    5. (5)

      请你对小刘以上实验探究中存在的不足提出一条合理的评价意见    1     .

    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  • 汽车追尾是高速公路上常发生的交通事故,其重要原因是遇到意外情况时不能立即停车。研究发现,司机从看到情况到踩刹车需要一段时间,这段时间叫反应时间;在反应时间内汽车要保持原速前进一段距离,这段距离叫反应距离;从踩刹车到车停止,汽车还要前进一段距离,这段距离叫制动距离。如图所示。


    下表是一个机警的司机驾驶一辆保养得很好的汽车.在于燥的水平公路上以不同的速度行驶时。测得的反应距离和制动距离。

    原行驶速度v/km•h-1

    反应距离s1/m

    制动距离s2/m

    60

    11

    20

    80

    15

    34

    100

    19

    54

    1. (1)

      利用上表数据,算出该司机的反应时间大约是    1     秒。(保留两位小数)

    2. (2)

      由这个测试可见,     1           是影响汽车制动距离的主要因素。

    3. (3)

      请在图中画出从司机看到情况开始汁时,到汽车停止的这段时间内,汽车运动的v-t图像。(不需准确描点)


    实验探究题|常考题|困难|组卷 0
  • 如图,在“测量平均速度”的实验中,提供的实验器材有:木板(长为120.0cm,底端有金属挡板)、小车(长15.0cm)、秒表、木块.

    1. (1)

      实验时应保持斜面的倾角较小,这是为了减小测量    1    (填“路程”或“时间”)时造成的误差.

    2. (2)

      斜面倾角不变时,小车由静止释放,小车通过的路程越长,其平均速度越    1    (填“大”或“小”);小车由静止释放,通过相同路程,斜面的倾角越大,小车运动的平均速度越    2    (填“大”或“小”).

    3. (3)

      一次实验中,小华测得小车从静止开始运动到两个车长的距离所用时间为1.2s,则小车的平均速度为     1      m/s.

    4. (4)

      若保持斜面倾角不变,利用本实验提供的器材最多可测出     1     组小车由静止释放到撞击金属挡板过程中的平均速度.

    实验探究题|常考题|容易|组卷 0
  •  某同学要探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关,于是他准备了不同质量的小铁球(质量已知)、细绳、刻度尺、铁架台等器材,实验装置如图所示.

    实验次数

    摆幅(cm)

    小球质量(g)

    摆长(cm)

    时间(s)

    1

    10

    30

    80

    1.8

    2

    10

    40

    80

    1.8

    3

    15

    40

    80

    1.8

    4

    15

    40

    100

    2.0

    1. (1)

      (1)实验器材中还应该有    1    

    2. (2)

      他将实验过程中测量的数据记录在下表中,分析数据可知,单摆来回摆动一次的时间只与    1    有关,该实验所用的科学探究方法是    2     

    3. (3)

      实验完成后,该同学用质量为20g和50g两个小铁球,分别制做成摆成为80cm和100cm的两个单摆,根据上面实验结论可推测,这两个单摆来回摆动一次的时间应分别是     1     s和     2     s.

    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  • 小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关

    1. (1)

      小明想到自行车轮胎充气不足时很难骑快,于是猜想:足球充的气越足,滚动就越    1    

    2. (2)

      如图所示,小明在一处斜坡上进行实验.他测出足球在A处从静止释放,滚动10m到B处所用的时间为8s;将足球用球针放掉一些气后,在B处从静止释放,测出足球滚动10m到C处所用的时间为14s.小明在实验时需要用到的测量工具有    1        2    

    3. (3)

      足球在AB段的平均速度为    1    m/s.

    4. (4)

      小明实验中存在不足之处,请你指出一点:    1    

    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  • 物理兴趣小组的同学利用图示装置,探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关.他们将发声的闹铃置于纸筒A内,将充当反射面的材料置于O处,通过纸筒B倾听反射的铃声强弱.

    1. (1)

      保持纸筒A和纸筒B的位置不变,只改变    1    ,让同一为同学倾听反射声音的强弱,实验结果如下表.

      反射面材料

      大理石

      玻璃板

      木板

      棉布

      毛巾

      海绵

      反射声音的强弱

      最强

      较强

      几乎听不到

    2. (2)

      分析实验结果可以得出:在其他条件相同时,反射声音的强弱与充当反射面的材料    1    (有关/无关),你还可以进一步分析得出的结论是    2    (写出一条即可).

    3. (3)

      实验结果表明,玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨,有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的.对此,请你提出一个改进的措施或方法    1    

    4. (4)

      如果利用声音的反射现象,测量声音在空气中的传播速度,应选择表中的    1    作为反射面效果最好.

    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  • 小美在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置:小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,当小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别表示“小时:分:秒”)如图所示:

    1. (1)
      该实验是根据公式    1    进行速度计算的。
    2. (2)
      实验中为了方便计时,应使斜面的坡度    1    (填“较大”或“较小”),目的是减小测量时间的误差。
    3. (3)
      若s2的路程正好是全部路程的一半,则小车通过上半段路程的平均速度为    1    m/s,小车通过全过程的速度大小变化情况是    2    。(填“变大”、“不变”或“变小”)

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