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(2012·金华)某气体可能由CO、CO2、H2、HCl中的一种或几种组成。为研究其组成,某兴趣小组的同学按如图装置进行实验(有些固定装置已经省去)。

请回答:

  1. (1)

    若该气体中含有H2,则能观察到的实验现象是    1     ;

  2. (2)

    按上述装置进行实验,观察到A处没有明显现象,据此现象,你能确定气体中CO2的存在吗?若能,请说明理由。若不能;请你在不影响其他气体检验的前提下,对上述装置提出一个简单的改进方案,使实验能确定CO2是否存在。    1     

实验探究题|真题|困难|组卷 1
举一反三
  • “鱼浮灵”主要成分是过碳酸钠(xNa2CO3•yH2O2),俗称固体双氧水.兴趣小组对其进行以下探究:

    1. (1)

      【性质探究】

      ①取少量“鱼浮灵”于试管中加水,有持续细小气泡缓慢放出;向试管中加入少量MnO2粉末,产生大量气泡.将    1    ,说明有O2生成.

      ②取实验①中上层清液,测得溶液pH>7;向溶液中滴加足量稀盐酸,产生大量气泡;将产生的气体通入澄清石灰水中,出现浑浊现象,说明有    2    生成.

      结论:过碳酸钠具有Na2CO3和H2O2的双重化学性质.

      【组成测定】为了测定某鱼浮灵样品中活性氧含量(说明:活性氧含量是指产品中能转化为O2的氧元素的质量分数),某活动小组取10克样品,利用如图装置进行产品中活性氧含量测定和过碳酸钠(xNa2CO3•yH2O2)组成的测定(杂质对测定无影响).

    2. (2)

      【查阅资料】过碳酸钠能与酸反应放出CO2和O2

      ①实验前先缓慢通N2一段时间,加热铜网至红热后,再缓慢滴入过量稀硫酸,直至A中样品完全反应;继续缓慢通N2,其目的是    1    

      ②若先滴入稀硫酸,后加热铜网,会导致x:y的值    2    (填“偏大”或“偏小”).

      ③实验测得C装置中铜网增重1.2g,D装置增重2.2g.该产品中活性氧含量为    3     %.x:y=    4    

  • 下图是初中科学中常见物质间的转化关系,其中C是光合作用的气态产物,D为一种理想的新能源,G为紫红色金属,它们均为单质,其余为化合物.其中F与H的组成元素相同;J不溶于水,是常见的重要的建筑材料(反应条件、部分反应物和生成物均已略去).

    图片_x0020_47

    1. (1)
      B的化学式为    1    
    2. (2)
      D→G反应的基本类型是    1    
    3. (3)
      写出反应H+I→J+A的化学方程式    1    
  • 请你根据对金属和金属材料的认识,回答下列问题.

    1. (1)

      如图1标出的是组成灯泡的物质,所标出的物质中不属于金属材料的是    1     .

    2. (2)

      钢铁厂以赤铁矿为原料冶炼生铁的原理为    1     (用化学方程式表示).很多大型场馆的建设使用了大量的钢材,主要是因为钢比纯铁具有    2     的优良性能.

    3. (3)

      工人师傅切割铁板时,用硫酸铜溶液在铁板上划线可以留下红色痕迹,该变化的原理是    1     (用化学方程式表示).将生铁加入足量的稀盐酸中,充分反应后得到浅绿色溶液,该洛液中含有的金属离子主要是    2     (写符号),溶液底部残留的黑色不溶物主要是    3    

    4. (4)

      某化学兴趣小组的同学在探究锌、铜、铁三种金属的有关性质时,进行了如图2所示实验:

        ①在A实验中发生反应的化学方程式为     1     .

        ②将A实验结束后①、②试管内的物质倒入烧杯中,发现烧杯中的红色固体物质明显增多,一段时间后过滤,同学们向滤渣中滴加稀盐酸,结果没有气泡产生,那么滤液中一定含有的溶质是    2    

    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  • 下列每组物质,请写出区别方法.
    1. (1)
      氧气和二氧化碳:    1    
    2. (2)
      水和石灰水:    1    
    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  • 由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成为一个严重的社会问题。某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成分析探究(资料显示该塑料识含有C、H两种元素),他们设计了如图所示的实验装置。目的是通过测量有关数据,推算塑料组成元素的含量。

     

    图中字母A至G均表示装置编号。请根据实验装置,回答下列问题:

    1. (1)
      由于发生装置A制取的氧气中混有CO2和水蒸气,为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧,装置C中盛放的试剂应该是    1    
    2. (2)
      E、F装置是气体的吸收装置,该处的设计有不正确的地方,如何改进?并说明理由    1    
    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  •                   
    1. (1)
      要将MgCl2、Na2SO4溶液中的Na2SO4杂质除去,得到较纯的MgCl2溶液,某同学设计了两种除去Na2SO4杂质的实验方案。

      方案一:加入适量的BaCl2溶液,将Na2SO4全部转化为BaSO4沉淀后过滤除去。

      方案二:加入过量的NaOH溶液,将要提纯的MgCl2全部转化为Mg(OH)2沉淀,在过滤得到的Mg(OH)2沉淀中加入适量的盐酸,至沉淀恰好完全溶解。

      你认为两种方案中正确的是    1    ;另一种方案不正确的原因是    2    

    2. (2)
      现有六种溶液:盐酸、硝酸铜、氯化钾、碳酸钠、硫酸镁、硝酸银,把它们两两混合分别放在3个烧杯中,所得溶液均澄清透明,无沉淀、气体产生(微溶物均以沉淀形式存在)。请推断出与盐酸混合的溶液是    1    (写溶质的化学式)。
    实验探究题|常考题|普通|组卷 0
  •  “鱼浮灵”主要成分是过碳酸钠(xNa2CO3•yH2O2).俗称固体双氧水.某兴趣小组对其进行以下探究:

    【实验探究一】过碳酸钠的性质探究

    1. (1)

      取少量“鱼浮灵”于试管中,加适量的水,有持续细小气泡缓慢放出;向试管中加入少量MnO2粉末,产生大量气泡.将带火星的木条伸入试管,木条复燃,说明有    1     (填化学式)生成.

    2. (2)

      取实验(1)中上层清液,测得溶液pH>7;向溶液中滴加足量稀盐酸,产生大量气泡;将产生的气体通入澄清的石灰水中,出现浑浊现象,说明有二氧化碳生成.写出二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式    1     .

      结论:过碳酸钠具有Na2CO3和双氧水的双重化学性质.

      【实验探究二】“鱼浮灵”样品的组成测定

      利用如图所示装置进行“鱼浮灵”样品中活性氧含量测定和过碳酸钠(xNa2CO3•yH2O2)组成的测定(杂质对测定无影响).

      查阅资料:①活性氧含量是指样品中能转化为氧气的氧元素的质量分数.“鱼浮灵”中活性氧含量≥13.0%是一等品,13.0>活性氧含量≥10.5%是合格品.②过碳酸钠能与酸反应放出二氧化碳和氧气.

    3. (3)

      实验前先缓慢通入N2一段时间,加热铜网至红热后,再缓慢滴入过量稀硫酸,直至A中样品完全反应;继续缓慢通N2.实验前先缓慢通入N2一段时间的目的是    1     .

    4. (4)

      装置B的作用    1     (填字母代号).

      a.除去气体中水蒸气    b.便于观察和控制气流速度

    5. (5)

      若没有装置E,会导致x:y的值    1     (填“偏大”或“偏小”).

    6. (6)

      实验测得C装置中铜网增重1.2g,D装置增重2.2g.该产品中活性氧含量为    2      %(计算结果精确到0.1%);属于    3     (填“一等品”或“合格品”);x:y=    3      .

    实验探究题|常考题|困难|组卷 0
  •  某研究小组发现,维C泡腾片(主要成分如图所示)溶于水,有许多气泡产生,小组同学对该气体的成分进行了如下探究:

    1. (1)

      【猜想与假设】

      卓玛说:该气体可能是O2、H2、SO2、CO、CO2.扎西说:不可能有SO2,因为    1     .德吉说:不可能有H2和CO,从药品安全角度考虑,H2易燃易爆,CO    2     .讨论后,小组同学认为该气体可能有O2、CO2中的一种或两种.

    2. (2)

      【进行实验】

      实验编号

      实验操作

      实验现象

      将气体通入澄清石灰水中

      澄清石灰水变浑浊

      将带火星的木条伸入该气体中

      带火星的木条没有复燃

      【得出结论】

      (1)由实验①可知,该气体中肯定含有    1     ,写出该反应的化学方程式:    2     .

      (2)由实验②不能确定该气体中不含氧气,理由是    3     .

    3. (3)

      【拓展延伸】向维C泡沸片溶液中滴加石蕊试液,溶液变红,说明溶液显    1     性.

    实验探究题|常考题|困难|组卷 0
  • (2012·金华)硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染。为避免二氧化硫污染空气,某教师对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新,设计了如图甲所示的实验装置:

    实验原理

    ① B装置是燃烧匙固定在带有A导管的单塞上,硬质玻璃管透光性好,不影响实验现象的观察;

    ② C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫气体,避免污染;

    ③ 打开D装置中的阀门,气体就会从左向右依次进入装置。

    实验过程

    步骤一:将硫粉放在燃烧匙上,在空气中点燃后,迅速伸入硬质玻璃管内(如图B装置),打开阀门,观察硫在空气中燃烧的现象;

     步骤二:将导管a伸入盛有氧气的集气瓶中(如图A装置),观察硫在氧气中燃烧的现象。

     【交流讨论

    1. (1)

      硫在空气中燃烧并发出    1     火焰,生成的SO2气体被氢氧化钠溶液吸收的反应原理是    2     (用化学方程式表示);

    2. (2)

      气流能从左向右作定向流动的原因是    1     ;

    3. (3)

      拓展应用

      小丽同学认为,运用该装置设计原理,还能进行其它有毒气体的实验,同样能达到避免污染的目的。于是设计了图乙实验装置,用以完成“CO

      还原氧化铜”实验。

      图乙D装置在实验中除了形成气体定向流动外,还有的用途是    1     ;

    4. (4)

      实验时,小芳同学先打开止水夹K1和阀门,过一会儿再点燃酒精灯,她这样操作的目的是    1     。

    实验探究题|真题|困难|组卷 1
  • “碳捕捉技术”是通过一定的方法,将工业生产中产生的二氧化碳分离出来并加以利用.某校科研小组的同学设计用NaOH溶液来“捕捉”二氧化碳,其基本过程如下(部分条件及物质未标出).

    图片_x0020_39

    请回答下列有关问题:

    1. (1)
      “捕捉室”中发生反应的化学方程式为:       .
    2. (2)
      在整个“捕捉”过程中,可以循环利用的物质是    1    

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