• (2012·湖州)如图是“气雾立体栽培”装置,以人工创造植物根系环境取代土壤环境,可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题,深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。

    某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”,设计了如下实验:

    步骤一:选取两只同样的烧杯,编号甲、乙。

    步骤二:量取足量的按照适宜比例调配的营养液,分成二等份。一份营养液直接加入甲烧杯中,另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。

    步骤三:在相同的实验条件下加热两个烧杯,比较两个烧杯中产生的气泡数量。

    1. (1)

      甲在实验中起    1    作用。

    2. (2)

      如果气雾能解决空气供应问题,则预期的实验结果是    1    

    3. (3)

      营养液中溶解的空气较多时,可促进根系的    1    ,为生命活动提供充足的能量。

    实验探究题 | 真题 | 困难 | 组卷 0
举一反三
  • (2014·宁波)用右图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用,装置可以满足实验所需的条件。实验步骤如下:①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组, 分别放人两个装置中饲养。②甲组喂食普通饲料,乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料,一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离。

    1. (1)

      两个实验装置中红色液柱都向    1     (填“左”或“右”)移动,移动的原因是    2     。

    2. (2)

      装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大,由此得出初步结论:    1     。

    实验探究题 | 真题 | 普通 | 组卷 0
  • 同学们,如果我们回想一下初中阶段的生物学实验,我们所采取的一些操作步骤,往往都是因为一些特定的原因而规定的,请你对以下实验所采取的操作步骤作出解释.

    1. (1)

      “绿叶在光下制造有机物”的实验,将天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是:    1     .

    2. (2)

      使用显微镜寻找物像时,要在镜筒缓缓上升的过程中寻找,目的是:    1     .

    3. (3)

      “馒头在口腔中的变化”实验,设置a、b、c三支实验试管,而不是b、c两支(如图),这样设置的目的是:    1     .

    4. (4)

      制作洋葱内表皮细胞临时装片,要使用碘液染色表皮细胞,目的是:    1     .

    实验探究题 | 常考题 | 困难 | 组卷 0
  • (2012·湖州)用过氧化氢制氧气时,有同学对事先在烧瓶中加水产生了疑问。他提出了猜想:

    猜想1:加水可以起到稀释的作用,使反应速度变缓。

    猜想2:……

    并根据猜想进行了实验:每次取5毫升15%的过氧化氢溶液,稀释成不同溶质质量分数,在其他条件相同的情况下进行实验。记录数据如下:

    实 验

    1

    2

    3

    4

    5

    过氧化氢溶液溶质质量分数

    1%

    3%

    5%

    10%

    15%

    MnO2粉末用量/克

    0.5

    0.5

    0.5

    0.5

    0.5

    收集到500mL气体时所用时间/秒

    560

    186

    103

    35

    12

    反应后液体温度/℃

    26

    38

    43

    59

    71







    请根据以上信息回答下列问题:


    1. (1)

      实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是     1    

    2. (2)

      过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的影响?    1    

    3. (3)

      根据表中数据可知,该同学的猜想2是:加水可以    1    

    实验探究题 | 真题 | 困难 | 组卷 0
  • (2016•丽水)为了探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”,某科学家兴趣小组做了以下实验:

    步骤1:选取体积大小相近,薯皮未损伤、其他状况相同的马铃薯,分为16等份,每4份为一组,分别均匀喷洒等质量的不同溶质质量分数丁香提取液和清水(如表),放在阴凉通风处迅速晾干.

    组别

    1

    2

    3

    4

    试剂

    0.0025%的丁香提取液

    0.0050%的丁香提取液

    0.0075%的丁香提取液

    清水

    样品份数

    4

    4

    4

    4

    步骤2:把经过预处理的马铃薯用网袋装好后,放在温度为12℃,湿度为50%的恒温恒湿培养箱中储藏180天,储藏期间每隔45天各取出一组样品测定其呼吸作用强度,并绘图(呼吸作用强度表示每千克马铃薯每小时减少的质量为多少毫克)

    1. (1)

      设置清水组的作用是    1    

    2. (2)

      该实验得出的结论是    1    

    实验探究题 | 真题 | 容易 | 组卷 0 | 来源:2016年浙江省丽水市中考科学试卷
  • 小明在学习物体浮沉条件时,由于调制食盐水密度的操作不够精准,导致实验中鸡蛋很难悬浮在食盐水中。于是他对实验进行了改进:分别用量筒和烧杯等器材配制了三杯不同质量分数的酒精溶液,其中图甲B烧杯中的酒精与水的体积比为9:6。用注射器吸取密度为0.9克/厘米3的食用油,分别在三杯酒精溶液中部注射一团油滴,一段时间后,如图甲所示。再过一段时间后,小明观察到油滴所处的状态如图乙所示。为此,他作了如下探究:

    【提出问题】                 

    【建立假设】假设一:可能是油滴的密度变小了。

    假设二:可能是酒精溶液的密度变大了。

    【实验方案】针对“假设一”的实验:用注射器吸取图乙任一烧杯中的油滴,将油滴注入到某一溶液中,观察其浮沉状况。

    针对“假设二”的实验:先测定酒精溶液密度为ρ1,敞口放置一段时间后再次测定它的密度为ρ2,比较ρ1和ρ2的大小。

    【得出结论】油滴密度不变,酒精溶液密度变大。

    请回答:

    1. (1)
      根据小明所作的假设,推测小明所提的问题是:    1    
    2. (2)
      针对“假设一”的实验中,某一溶液是    1    
    3. (3)
      小明经过思考,对“酒精溶液密度变大”这一结论作出合理的解释,即    1    
  • 某同学为了探究植物的光合作用的原料和条件,设计了如图1所示三个装置:


    植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。请分析回答:

    1. (1)
      为了验证光合作用的产物,实验前应该对植物进行的处理是将植株放在黑暗处一昼夜,目的是    1    
    2. (2)
      甲、乙两组实验的变量是    1    ,所探究的问题是    2    
    3. (3)
      把植物放到阳光下照射几个小时后,分别将甲、乙、丙的叶片取下,进行脱色处理后,滴加碘液,叶片不会变蓝的是    1    
    4. (4)
      如图2是该同学分析甲装置中植物叶肉细胞所进行的生理活动过程图,其中A和B表示细胞内结构,①②③表示有关物质,则在B结构上所进行的生理过程是植物的    1    
  • (2013·湖州)小李学习了二氧化碳知识后.进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究,其实验步骤及装置如下。

    ①用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体。

    ②试剂瓶中加入200毫升水(恰好加满),塞紧双孔橡皮塞。

    ③连接大号针筒和试剂瓶,缓慢推动活塞,将二氧化碳注入水中。

    1. (1)

      试剂瓶中加入的水应是    1    

      A.蒸馏水                    B.自来水

    2. (2)

      推动活塞时尽量缓慢,其目的是    1     。

    3. (3)

      当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时,红色油柱开始向上侈动,实验表明在该条件下,1 体积水中能溶解    1     体积的二氧化碳。

    实验探究题 | 真题 | 普通 | 组卷 0
  • 某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:①将整套装置放在温度较低的暗室中;②通过A装置鼓入适量的空气;③静置一定时间后取出观察。请分析回答:

    1. (1)

      A装置可起到的作用是     1    

       B装置可起到的作用是    2    

    2. (2)

      标志本探究活动成功的主要现象是    1    

    3. (3)

      若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象,其可能原因是    1    

    4. (4)

      若要在上述实验中,同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”,则应如何设计?

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 1
  • 小宇参加了学校“研究性学习小组”,探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题.他做的实验如下:将一条形磁体的一端固定在铁架台上,另一端吸着一些小铁钉,用酒精灯给磁体加热,如图甲所示,经过一段时间后,当磁体被烧红时,发现铁钉纷纷落下.

     

    1. (1)
      从小宇的实验可得出的初步结论是     1    .   
    2. (2)
      根据这一结论,小宇大胆设计了一个温度报警器,如图乙所示,请简述它的工作原理:当温度逐渐升高时,磁体的磁性减弱直至消失,无法    1    (选填“排斥”或“吸引”)弹簧开关,弹簧开关向下恢复原状,这样下面的电路就被接通,从而使电铃报警.
    3. (3)
      根据这一现象,你认为生活中要保持磁体的磁性不减弱,应注意什么?答:     1    .   
  • 某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪,平均分成A,B两组;②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同;③记录蝌蚪生长发育的情况。实验结果如下表:

    实验要素

    后肢长出的平均时间(天)

    前肢长出的平均时间(天)

    尾脱落的平均时间(天)

    尾脱落时的平均身长(cm)

    A组

    4

    7

    26

    0.75

    B组

    5

    9

    37

    1.3

    1. (1)

      从实验设计可知,本实验探究的问题是:    1    

    2. (2)

      根据实验结果,他们得出的结论是    1    

    3. (3)

      如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择10只同种、同一批的小蝌蚪,将其    1    切除,其余条件应与组    2    相同。

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