• (2012·湖州)用过氧化氢制氧气时,有同学对事先在烧瓶中加水产生了疑问。他提出了猜想:

    猜想1:加水可以起到稀释的作用,使反应速度变缓。

    猜想2:……

    并根据猜想进行了实验:每次取5毫升15%的过氧化氢溶液,稀释成不同溶质质量分数,在其他条件相同的情况下进行实验。记录数据如下:

    实 验

    1

    2

    3

    4

    5

    过氧化氢溶液溶质质量分数

    1%

    3%

    5%

    10%

    15%

    MnO2粉末用量/克

    0.5

    0.5

    0.5

    0.5

    0.5

    收集到500mL气体时所用时间/秒

    560

    186

    103

    35

    12

    反应后液体温度/℃

    26

    38

    43

    59

    71







    请根据以上信息回答下列问题:


    1. (1)

      实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是     1    

    2. (2)

      过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的影响?    1    

    3. (3)

      根据表中数据可知,该同学的猜想2是:加水可以    1    

    实验探究题 | 真题 | 困难 | 组卷 0
举一反三
  • (2012·湖州)如图是“气雾立体栽培”装置,以人工创造植物根系环境取代土壤环境,可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题,深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。

    某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”,设计了如下实验:

    步骤一:选取两只同样的烧杯,编号甲、乙。

    步骤二:量取足量的按照适宜比例调配的营养液,分成二等份。一份营养液直接加入甲烧杯中,另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。

    步骤三:在相同的实验条件下加热两个烧杯,比较两个烧杯中产生的气泡数量。

    1. (1)

      甲在实验中起    1    作用。

    2. (2)

      如果气雾能解决空气供应问题,则预期的实验结果是    1    

    3. (3)

      营养液中溶解的空气较多时,可促进根系的    1    ,为生命活动提供充足的能量。

    实验探究题 | 真题 | 困难 | 组卷 0
  • 利用下列仪器进行实验.

    1. (1)
      把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气,完成该实验你所选用的仪器有    1    (填字母).
    2. (2)
      写出用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的文字表达式    1    
    3. (3)
      “把过氧化氢溶液缓缓加入二氧化锰中制氧气”这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有    1    的优点.
    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 实验室部分仪器或装置如图1所示,请回答下列问题

    1. (1)
      写出指定仪器的名称:A    1    ,B    2    
    2. (2)
      若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置,可选择图1中的    1    .(填标号)实用该装置还可以制取的气体是    2    ,应选择的药品是    3    
    3. (3)
      若用高锰酸钾制取氧气,你认为还需增加的仪器是    1    ,写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式:    2    .用图2所示装置收集氧气,氧气应从    3    (填“a”或“b”)端导入.
    4. (4)
      要鉴别氧气和二氧化碳,可选择     
      A. 无色酚酞溶液
      B. 紫色石蕊溶液
      C. 澄清石灰水
      D. 燃着的木条.
    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰(催化剂)制取氧气。

    【提出问题】 二氧化锰是催化剂,二氧化锰的用量对反应速率是否有影响?

    【设计实验】实验装置如图所示。

    实验记录:每次用30毫升10%的过氧化氢溶液,采用不同量二氧化锰粉末作催化剂进行实验,测定相关数据记录于下表中:

    实验序号

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    二氧化锰用量/克

    0.1

    0.2

    0.3

    0.4

    0.5

    0.6

    0.7

    0.8

    0.9

    1.0

    待测数据











    【分析】

    1. (1)

      上述实验应该测定的“待测数据”可能是    1     。

    2. (2)
      10次实验“每次用30毫升10%的过氧化氢溶液”的目的是    1    
    3. (3)
      若第2次实验比第3次实验的“待测数据”更    1     (填“大”或“小”),说明催化剂的用量越多,反应越快。
    4. (4)
      【实验与结果】经多次实验证明,第1次实验至第7次实验中过氧化氢的分解速率依次加快,第7次实验至第10次实验所记录的“待测数据”无明显差异。

      【结论】    1    

  • 我们学过几种途径可以制得氧气,如图所示:

    1. (1)
          1    (填序号)途径发生的是物理变化;
    2. (2)
      为了使A、F两种途径更快地制取氧气,还需加入    1    
    3. (3)
      发生化学变化的途径,它们的基本反应类型是    1    
    4. (4)
      根据“绿色化学”理念,    1    (填序号)途径是实验室制氧气的最佳方法.
    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  •  实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气,化学小组Ⅱ进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响,并进行了氧气性质实验.

    【查阅资料】有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用.

    1. (1)

      【实验探究】探究苹果和土豆对过氧化氢的分解是否有催化作用及催化效果:

      各量取6mL 5%的过氧化氢溶液,分别倒入1、2、3号三支试管中,取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块,分别放入2、3号试管中,并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内,观察现象并记录如下:

      试管编号

      1

      2

      3

      材料名称


      苹果

      土豆

      实验现象

      反应速率

      很慢

      稍快

      较快

      产生气泡

      很少

      比1中多

      较多

      复燃情况

      不复燃

      复燃

      很快复燃

      实验结论

          1     

    2. (2)

      【实验探究2】探究浓度对过氧化氢分解速率的影响:

      取10mL 30%的过氧化氢溶液三份,将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液,同时测定收集到100mL氧气所用的时间,(其它实验条件均相同)记录如下:

      实验编号

      1

      2

      3

      过氧化氢溶液浓度

      5%

      15%

      30%

      所用时间(秒)

      205

      25

      3

      实验结论

          1    

      【实验探究3】用上述收集的氧气与不同物质进行反应,其中有一固体能在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体,该反应的化学方程式为:    2     .

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 小明在学习了“用过氧化氢制取氧气”的知识后,进行如下实验:

    ①按图甲组装实验仪器并进行气密性检查。

    ②取10毫升溶质质量分数为3%的过氧化氢溶液和0.03克二氧化锰装入容器,塞紧橡皮塞,接上压强测量仪(如图乙)。

    ③倾斜装置,使过氧化氢溶液和二氧化锰充分混合,用压强测量仪测量容器内的气压。

    ④分别用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化锰重复上述实验,整理相关数据如图丙。

    1. (1)

      写出步骤①中检查装置气密性的具体操作及气密性良好的判断依据:    1    

    2. (2)

      实验中,小明用    1    来反映产生氧气的多少。

    3. (3)

      本实验除了研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气质量的影响外”还可以研究的问题是    1    

  • 植物的生命活动离不开水。植物从土壤中吸收水分的同时还会不断地向外散失水分,水分的散失受多种因素影响。小刚同学想:叶片面积会影响植物散失水分吗?针对这一疑问,他设计了如下实验:

    ①在一株生长健壮的樟树上选取两段枝叶相似的枝条,A 枝条保留全部叶片,B 枝条去掉大部分叶片。

    ②用量筒量取 500 毫升清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。

    ③把 A、B 枝条分别插入甲、乙锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口。

    ④将两个实验装置至于相同光照下照射相同的一段时间。

    ⑤取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条,用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量:甲 325毫升,乙 490 毫升。

    1. (1)
      实验步骤③中,用脱脂棉塞紧瓶口的目的是    1    
    2. (2)
      分析实验数据,小刚能得出结论:    1    
    3. (3)
      为使实验结果更具普遍性,请提出一条改进建议:    1    
  • (2014·宁波)用右图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用,装置可以满足实验所需的条件。实验步骤如下:①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组, 分别放人两个装置中饲养。②甲组喂食普通饲料,乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料,一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离。

    1. (1)

      两个实验装置中红色液柱都向    1     (填“左”或“右”)移动,移动的原因是    2     。

    2. (2)

      装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大,由此得出初步结论:    1     。

    实验探究题 | 真题 | 普通 | 组卷 0
  • 实验室制取氧气的两种方法如下:

    方法一:H2O2 H2O+O2

    方法二:KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2

    1. (1)
      两种方法涉及的化学反应都是    1    反应。
    2. (2)
      如图是实验室制取、干燥和收集气体的装置图。仪器A的名称是    1    ,现用方法一制取一瓶干燥的氧气,请按气体流向,用导管的编号将装置连接好    2    。(浓硫酸具有吸水性,可作干燥剂)

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