• (2012·湖州)我市某公司研制出了一种新颖的“装饰树”。

    产品介绍

    “装饰树”表面涂了一层光触媒,是一种纳米级二氧化钛原料,能产生强烈的降解功能,能有效降解空气中的有毒有害气体,如甲醛、一氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等。在降解过程中光触媒不挥发,不消耗,具有长效性。











    1. (1)

      由产品介绍可判断降解反应中二氧化钛是一种     1      (选填“反应物”、“生成物”或“催化剂”)。

    2. (2)

      如图是某科研小组探究两代光触媒降解一氧化氮的实验结果,由此可知:
      ①第一代光触媒产生强烈的降解作用的条件是    1     。

      ②第二代光触媒与第一代光触媒相比,优点是    2     (写出一点即可)。

    实验探究题 | 真题 | 困难 | 组卷 0
举一反三
  • 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气.小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:

    [提出猜想]除二氧化锰、氧化铜外,氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂.

    [完成实验]按如表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).

    实验编号

    实验药品

    分解温度(℃)

    氯酸钾

    580

    氯酸钾、二氧化锰(质量比1:1)

    350

    氯酸钾、氧化铜(质量比1:1)

    370

    氯酸钾、氧化铁(质量比1:1)

    390

    [分析数据、得出结论]

    1. (1)
      由实验    1    与实验④对比,证明猜想合理;
    2. (2)
      实验所用的三种物质,催化效果最好的是    1    
    3. (3)
      [反思]

      若要证明氧化铁是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和    1    不变.

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • (2012·湖州)如图是“气雾立体栽培”装置,以人工创造植物根系环境取代土壤环境,可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题,深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。

    某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”,设计了如下实验:

    步骤一:选取两只同样的烧杯,编号甲、乙。

    步骤二:量取足量的按照适宜比例调配的营养液,分成二等份。一份营养液直接加入甲烧杯中,另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。

    步骤三:在相同的实验条件下加热两个烧杯,比较两个烧杯中产生的气泡数量。

    1. (1)

      甲在实验中起    1    作用。

    2. (2)

      如果气雾能解决空气供应问题,则预期的实验结果是    1    

    3. (3)

      营养液中溶解的空气较多时,可促进根系的    1    ,为生命活动提供充足的能量。

    实验探究题 | 真题 | 困难 | 组卷 0
  •  FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用,某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下,探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响.

    1. (1)

      写出本实验发生反应的化学方程式    1     

    2. (2)

      Ⅰ.分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中,注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液,如图观察到    1     ,就可以粗略判断,得出实验结果.

    3. (3)

      为进一步判断上述实验结论的准确性,运用图,小刚同学进行了如下实验方案设计.

      Ⅱ.

      [方案一]在不同过氧化氢浓度下,测定收集相同气体体积所需时间.

      [方案二]在不同过氧化氢浓度下,测定    1    

      方案二的实验测量结果:

      30% H2O2溶液的体积(mL)

      2% FeCl3溶液的体积(mL)

      加入H2O的体积(mL)

      反应的时间(min)

      生成O2的体积(mL)

      1

      5

      x

      20

      5

      V1

      2

      10

      3

      15

      y

      V2

      表中x=    2     ,y=    3     .

      实验结论:通过测量,若V1    4    V2(填“>”、“=”或“<”),说明    5    

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 小明在学习了“用过氧化氢制取氧气”的知识后,进行如下实验:

    ①按图甲组装实验仪器并进行气密性检查。

    ②取10毫升溶质质量分数为3%的过氧化氢溶液和0.03克二氧化锰装入容器,塞紧橡皮塞,接上压强测量仪(如图乙)。

    ③倾斜装置,使过氧化氢溶液和二氧化锰充分混合,用压强测量仪测量容器内的气压。

    ④分别用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化锰重复上述实验,整理相关数据如图丙。

    1. (1)

      写出步骤①中检查装置气密性的具体操作及气密性良好的判断依据:    1    

    2. (2)

      实验中,小明用    1    来反映产生氧气的多少。

    3. (3)

      本实验除了研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气质量的影响外”还可以研究的问题是    1    

  • 2014·台州在 验证“光合作用需要光照”的实验中,对于如何设置对照组,同学们提出了三种方案:①取两株生长相近的天竺葵,放黑暗处一昼夜后,将其中一株继续遮光,另一 株光照4小时,然后分别摘其叶片进行实验对比;②取一株天竺葵,放黑暗处一昼夜后,将其中一张叶片作遮光处理,然后光照4小时,分别摘其有无遮光的两张叶 片进行实验对比;③取一株天竺葵,放黑暗处一昼夜后,将其中一张叶片作部分遮光处理,然后光照4小时,摘取这张叶片,将见光部分和遮光部分进行实验对比。

    1. (1)

      上述三种方案中,最合理的是    1    

    2. (2)

      将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是    1    

    3. (3)

      如图,有同学对叶片脱绿的操作进行了微型化改造,很快完成了实验.请说出这个微型实验的一个优点或缺点:    1    

    实验探究题 | 真题 | 困难 | 组卷 0
  • 某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪,平均分成A,B两组;②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同;③记录蝌蚪生长发育的情况。实验结果如下表:

    实验要素

    后肢长出的平均时间(天)

    前肢长出的平均时间(天)

    尾脱落的平均时间(天)

    尾脱落时的平均身长(cm)

    A组

    4

    7

    26

    0.75

    B组

    5

    9

    37

    1.3

    1. (1)

      从实验设计可知,本实验探究的问题是:    1    

    2. (2)

      根据实验结果,他们得出的结论是    1    

    3. (3)

      如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择10只同种、同一批的小蝌蚪,将其    1    切除,其余条件应与组    2    相同。

  • (2016•湖州)为了比较酶与无机催化剂的催化效率,某科学兴趣小组进行了如下实验:

    ①取2支洁净的试管,分别编上1号和2号,向2支试管中分别加入2毫升体积分数为3%的过氧化氢溶液.

    ②向1号试管中滴入2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液,向2号试管中滴入2滴质量分数为20%的猪肝研磨液.

    ③观察2支试管内产生气泡情况.

    ④2~3分钟后,将点燃的卫生香分别放入2支试管内液面的上方,发现2号试管的卫生棉燃烧得更旺.

    查阅资料获知:每滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液中Fe3+微粒数大约是每滴质量分数为20%的猪肝研磨液中过氧化氢酶微粒数的25万倍,FeCl3溶液中起催化作用的是Fe3+

    请回答:

    1. (1)

      写出2号试管内发生反应的化学方程式:    1    

    2. (2)

      该实验中过氧化氢分解快慢是转换为    1    来实现的.

    3. (3)

      小明认为:上述实验中催化剂的种类和数量(微粒数)都不同,没有控制好变量,得出的结论不令人信服.小芳认为:过氧化氢酶的微粒数比Fe3+的微粒数少得多,再根据观察到的实验现象,更能说明酶的催化效率高,你认同    1    (选填“小明”或“小芳”)的观点.

    实验探究题 | 真题 | 普通 | 组卷 0 | 来源:2016年浙江省湖州市中考科学试卷
  • 某兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如图所示实验探究.
    1. (1)
      为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响,甲同学设计以下对比实验:

      Ⅰ.将2.45g KClO3与1.0g MnO2均匀混合加热

      Ⅱ.将x g KClO3与1.0g CuO均匀混合加热

      在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢.通常采用的方法有:

      ①测相同时间内产生O2的体积

      ②测    1    

      Ⅰ中反应的符号表达式是    2    

      Ⅱ中x的值应为    3    

    2. (2)
      乙同学探究了影响双氧水分解速度的某种因素,实验数据记录如表:

      双氧水的质量

      双氧水的浓度

      MnO2的质量

      相同时间内

      产生O2的体积

      I

      50.0g

      1%

      0.1g

      9mL

      II

      50.0g

      2%

      0.1g

      16mL

      III

      50.0g

      4%

      0.1g

      31mL

      【数据处理及结论】

      I.本实验中,测量O2体积的装置是    1    (选填图1中“a”“b”“c”编号).

      II.实验结论:在相同条件下,    2    双氧水分解速率越快.

      III.丙用如图2装置进行实验,通过比较    3    也能达到实验目的,写出锥形瓶中发生反应的符号表达式    4    

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果,某研究小组进行了如下探究:

    1. (1)
      请写出实验室中H2O2制取氧气反应的符号表达式    1    
    2. (2)
      【定性研究】

      如图甲,可通过观察    1    来定性比较两者的催化效果.

    3. (3)
      【定量研究】

      如图乙,实验前检查该装置气密性的方法是    1    

    4. (4)
      【深入研究】

      老师认为该研究小组证明FeCl3溶液或CuSO4溶液可作H2O2制取氧气的催化剂的实验,除了要探究上述问题外,还应对它们在化学反应前后的    1        2    进行实验探究.

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • “化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下,进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题。

    1. (1)

      取两支大试管,分别倒入适量的6%、15%的双氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小试气体,发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是(选填序号)    1    

      ①检验装置的气密性    ②待有连续稳定气泡再排水集气 

      ③将水槽中待收集气体的小试管注满水    ④旋紧连有导管的单孔胶塞

      ⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末

    2. (2)

      用试管进行排水法集气时,主要出现了如下图示所示的4种操作,其中合理的是    1    

    3. (3)

      取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水,再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末,发现a中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内,发现a中火星复燃,b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因素是    1    

    4. (4)

      再取一支试管倒入适量6% 的双氧水,仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起;然后将该支试管浸入约80℃的热水中,溶液内气泡明显增多。这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内,却不能复燃。试对比第(3)题a中火星复燃的现象,分析两者现象差异的根本原因是    1    

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