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(2014·丽水)小科利用塑料瓶、定滑轮和量筒设计了测量黄蜡石密度的实验。如图甲所示,细线两端各系一个完全相同的空塑料瓶,线的右端再系上黄蜡石,向左瓶中逐渐加水至13毫升时装置恰好平衡;接着用排水法测黄蜡石的体积,量筒读数如图乙所示。

  1. (1)

    细线右端系一个空塑料瓶的目的是    1    

  2. (2)

    黄蜡石的密度是    1    克/厘米3(不考虑黄蜡石的吸水性和装置的摩擦)。

实验探究题|真题|普通|组卷 1
举一反三
  • 小科、小明和小红进行探究定滑轮的特点的实验。

    1. (1)
      这个探究活动中弹簧测力计需要测量的量是    1    
    2. (2)
      小科、小明和小红分别利用如图甲、乙和丙所示方法对弹簧测力计进行调零。然后他们进行图丁的实验操作,则正确的实验操作是(    )
      A.
      B.
      C.
      D.都可以
    3. (3)
      本实验始终利用图丁的方式拉弹簧测力计,对下列实验探究方案的分析,最合理的是    1    

      A方案一:拉相同数量钩码,多次测量求平均值。

      B方案二:拉不同数量钩码,各测一组数据。

  • (2013•杭州)高锰酸钾是一种盐,可溶于水,溶液显紫红色。课本上有一个“估算高锰酸根离子的大小”的实验,某同学按课本实验步骤操作如下:

        ①取一小粒高锰酸钾晶体(实验室用的高锰酸钾晶体粒径大约为1--3毫米),用毫米刻度尺测量并估算其体积为Vmm3

        ②将该高锰酸钾晶体溶解在有10毫升水的试管1中;

        ③从试管1中取出1毫升溶液,将其加人有9毫升水的试管2中(第一次稀释);

        ④从试管2中取出1毫升溶液,将其加人有9毫升水的试管3中;

        ⑤以上述方法继续稀释高锰酸钾溶液,到刚看不出高锰酸钾溶液的紫红色为止时,共稀释10次;

    特别提示:已知在第9次稀释时,还能看出溶液呈淡紫红色。此时10毫升溶液中有1000个高锰酸根离子。该数据可作为本实验的估算比较标准。

    请回答以下问题:

    1. (1)

      在取1毫升高锰酸钾溶液时,若俯视量筒读数,则所取溶液体积    1     1毫升(选填“大于”、“等于”或“小于”)。

    2. (2)

      下列课本中的哪一个实验,与本实验方法相似的是    1     ;

      A.验证植物光合作用产生氧气    B.测定空气中氧气的含量

      C.用pH试纸测定溶液的酸碱度   D.探究物体所受浮力与排开水的关系


    3. (3)

      要提高该实验估算的准确度,下列哪两种改进方法一定正确的是    1     ;

      A.在一支试管中加入蒸馏水作为无色标准,与稀释后的溶液加以比对

      B.每次稀释时都从试管中取2毫升溶液,将其加入有18毫升水的试管中

      C.将高锰酸钾晶体放人盛有蒸馏水的量筒中,根据量筒中液面变化,测量其体积

      D.用托盘天平称量一小粒高锰酸钾晶体的质量,根据其密度计算出体积

    4. (4)

      按该同学实验方法估算高锰酸根离子的大小约是    1     mm3;(用式子表示)

    实验探究题|真题|困难|组卷 1
  • 小红物理学习小组在“测量物质的密度”的实验中,所用器材有:天平、小石块、烧杯、水、细线等,她的实验过程如下:

    1. (1)

      ①调节天平平衡时,应将游码移至    1    处,若发现天平的指针偏向分度盘的右侧,应将平衡螺母向    2    调(填“左”或“右”),直至天平平衡.

      ②用天平测出石块的质量m1

      ③如图甲所示,将烧杯中装入适量的水,置于天平上,平衡时的读数为m2

      ④如图乙所示,接着用细线将石块拴住,使之完全浸没在上述烧杯的水中,天平平衡时的读数为m3(此时手向上拉住细线另一端,石块不触杯壁和杯底,水不外溢).

    2. (2)

      ⑤若水的密度为ρ,则石块排开水的质量为    1    ,石块的体积为    2    

    3. (3)

      ⑥石块的密度表达式为ρ=    1    

    4. (4)

      ⑦此实验过程中若将③④顺序对换,则所测密度的误差是偏    1    

  • 受阿基米德辨别真伪皇冠故事的启发,小明设计了一个测量碗的密度的探究实验,实验步骤及实验数据如图所示。

    根据实验数据,填写计算结果:

    1. (1)

      碗的体积为     1     cm3

    2. (2)

      碗的质量为    1     g。

    3. (3)

      碗的密度为    1     g/cm3

    实验探究题|真题|困难|组卷 0
  • (2012·温州)小明想测量大米的密度,但由于大米容易吸水,导致体积明显变化,因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的。于是小明进行了如下实验和思考。

      实验一:按图甲和图乙的方法分别测量大米的质量和体积,由此计算出大米的密度。

    1. (1)

      使用托盘天平称取5克大米。称量过程中发现天平指针偏向右边(如图甲),接下来小明应如何操作?     1     

    2. (2)

      由于米粒间存在较大间隙,按图乙的方式用量简直接测量大米体积,则会导致测得的体积值偏    1     

    3. (3)

      小明思考:能否用排空气的方法测量大米的体积呢?他设想将大米与空气密封在一个注射器内,只要测出注射器内空气和大米的总体积及空气的体积,其差值就是大米的体积。但如何测出空气的体积呢?

      查 阅资料得知:温度不变时,一定质量气体的体积与其压强的乘积是定值。于是进行了实验二:称取5克大米并装入注射器内(如图丙),从注射器的刻度上读出大米和空气的总体积,通过压强传感器测出此时注射器内空气压强为P;而后将注射器内的空气缓慢压缩,当空气压强增大为2P时,再读出此时的总体积(压缩过程中 大米的体积、空气的温度均不变),整理相关数据记录如表。


      注射器内空气压强

      注射器内空气和大米的总体积

      注射器内空气体积

      压缩前

      P

      23毫升

      V

      压缩后

      2P

      13毫升

      0. 5V

       由实验二测得大米的密度为     1      克/厘米3。(计算结果精确到0.01)

    实验探究题|真题|困难|组卷 1
  • 实验室用排水法测量物体排开水的体积时,老师总是强调先要在量筒中加入“适量的水”。“适量”是指能用排水法测量出物体排开水的体积的水量范国,其中最多水量是指物体放入量筒后,能使液面上升到量程的水量;最少水量是指物体放入量筒后,量筒内最低液面满足恰好全部浸没或刚好漂浮时的水量。
    1. (1)
      现有一块小石块(体积为15厘米3)、两个100毫升的量筒、胶头滴管、烧杯、细线、水等。请选上述材料,设计用排水法粗略测量小石块体积的“最少水量”的实验方案,并完成实验。
    2. (2)
      利用100毫升的量筒,用排水法能测出上题中小石块体积的“适量的水”可能有(    )
      A.5毫升
      B.50毫升
      C.80毫升
      D.95毫升
  • 小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。

    1. (1)

      把天平放在水平桌面上,将游码移到零刻度处,然后调节    1    使天平平衡。

    2. (2)

      用调节好的天平测量瓷片的质量,所用砝码的个数和游码的位置如图甲所示,则瓷片的质量为    1    g。

    3. (3)

      他发现瓷片放不进量筒,改用如图乙所示的方法测瓷片的体积:

      a.往烧杯中加入适量水,把瓷片浸没,在水面到达的位置上作标记,然后取出瓷片;

      b.先往量筒装入40mL的水,然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中,让水面到达标记处,量筒里剩余水的体积如图丙所示,则瓷片的体积为    1    cm3

    4. (4)

      用密度公式计算出瓷片的密度ρ    1    g/cm3

    5. (5)

      根据以上步骤,你认为小李同学测出的瓷片密度值    1    。(选填“偏大”或“偏小”)

  • 实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示,实验装置如下图(每个钩码重2N)

    物理量

    实验1

    实验2

    实验3

    钩码重G/N

    4

    4

    6

    钩码上升高度h/m

    0.1

    0.1

    0.1

    绳端拉力F/N

    1.8

    1.4

    2.4

    绳端移动距离s/m

    0.3

    0.5

    0.3

    机械效率η

    74%

    57%

    83.3%

    1. (1)

      通过表中数据可分析出实验1是用    1    图做的实验,

    2. (2)

      通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率    1    

    3. (3)

      比较实验1和实验3可得出结论:使用同一滑轮组,提升不同的重物时,    1    ,滑轮组的机械效率越高.

  • (2012·衢州滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械.甲同学用定滑轮进行了如右图所示的三个实验

    1. (1)

      甲同学研究的问题是    1     。

    2. (2)

      研究该问题时,弹簧测力计的操作方法可以是    1     (填序号)。

      ①拉着重物保持静止    ②匀速向下拉动重物    ③随意拉动重物

    实验探究题|真题|普通|组卷 0

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