• 2012·宁波一天,小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道,月季茎有韧皮部和木质部,水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送,有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考,小科提出如下猜想:月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。

       为了验证小科的猜想,可将生理状况相似的20株月季分成五组,设计了下表所示的实验:

    (处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输。)

    组别

    第一组

    第二组

    第三组

    第四组

    第五组

    处理处理方法方法

    A处韧皮

    部环割

    B处韧皮

    部环割

    A处木质部切断并插入云

    母片(不影响韧皮部功能)

    B处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)

    不作

    处理

    1. (1)

      月季吸收水分的主要器官是    1     ,当细胞液的浓度    2     周围土壤溶液的浓度时,细胞就吸水。

    2. (2)

      若按以上信息判断,一段时间后月季植株一定死亡的实验组有    1     (填组别)。

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    实验探究题 | 真题 | 普通 | 组卷 0
举一反三
  • 某同学做了如图所示的实验:

    1. (1)
      十几小时后,植物的茎变红色的部位是    1    
    2. (2)
      植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和    1    。其中导管位于    2    ,负责运输    3    
    3. (3)
      纵切枝条,发现越往上越浅,这是因为    
      A. 上面水太多,把红色冲淡了
      B. 上面的红墨水随水分蒸发
      C. 水分、无机盐是从下往上运输的,越往上就越少
      D. 这是枝条自身的一个特点,不是水分引起的
  • 某同学做了如图所示的实验:

    1. (1)

      十几小时后,植物的茎变红的部位是       1           。

    2. (2)

      纵切枝条,观察发现红色越往上越浅,是因为              

      A. 上面的水太多了,把红色冲淡了
      B. 水分是从下往上运输的,越往上就越浅
      C. 上面的红色随水分蒸腾了
      D. 这是枝条自身的特点,不是水分引起的
    3. (3)

      如果想使实验效果更明显,下列措施不可行的是         

      A. 将木条放在黑暗环境中 
      B. 将木条放在阳光下照射,加快植物叶片的蒸腾
      C. 让红墨水的浓度稍大一些 
      D. 将木条放在通风的环境中
    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 为研究植物体内有机物的运输,某同学做了如下实验:

    ①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。

    ②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理。环割部位离不定根的距离约为4厘米,环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮(如图)。

    ③把它们的根分别浸在土壤浸出液中,土壤浸出液液面在环割处下方。

    ④放在阳光下培养,两周以后进行观察。

    1. (1)
      实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是    1    
    2. (2)
      实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是    1    
    3. (3)
      两周后,可通过观察枝条上的不定根或    1    的变化来判断假设是否成立。
  • 一天,小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道,月季茎有韧皮部和木质部,木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考,小科提出了自己的猜想并进行了相关实验:小科将生理状况相似的20株月季平均分成5组,在月季A、B两个位置进行处理(如图丙)。实验记录如下表。(云母片能阻断物质的运输)

    组别

    处理方法

    实验结果

    第一组

    在B处韧皮部割一圈


    第二组

    B处韧皮部环割半圈


    第三组

    A处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)


    第四组

    B处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)


    第五组

    B处木质部一半切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)


    1. (1)
      小科的假设:折断的月季是否存活和月季折断的程度和    1    有关。
    2. (2)
      一段时间后,月季预期一定死亡的实验组有    1    (填组别)。
    3. (3)
      月季茎折断后还能成活的原因是    1    
    1. 小宇为探究茎的输导作用,做了如下实验:取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙,将甲剥掉树皮,乙不作任何处理,分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中,放到温暖的阳光下,当看到叶脉有点发红时,他将枝条进行横切和纵切,用放大镜和显微镜分别观察,如图所示,请分析回答:


    1. (1)

      该实验的目的是探究            1                    。

    2. (2)

      枝条带有叶片的作用是       1                    。

    3. (3)

      用放大镜观察,看到被染红的部位是      1            。

    4. (4)

      用显微镜观察,看到被染红的结构是        1          。

    5. (5)

      甲枝条和乙枝条的实验现象        1          。

    6. (6)

      通过实验发现,无论是枝条的横切面还是枝条的纵切面都是只有     1           被染成红色,在茎和木质部中,只有         2      是上下相通的:这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过     3       运输的。

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  • 下为研究植物体内有机物的运输,某同学做了如下实验: 

    ①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理,环割部位离不定根的距离约为4厘米,环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮。③把它们的根分别浸在土壤浸出液中,土壤浸出液面在环割处下方。④放在阳关下培养,两周以后进行观察。 

    1. (1)

      实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是    1    。 

    2. (2)

      实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是    1    。 

    3. (3)

      两周后,可通过观察枝条上的不定根或    1    的变化来判断假设是否成立。 

    实验探究题 | 常考题 | 普通 | 组卷 0
  • 一天,小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道,月季茎有韧皮部和木质部,水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送,有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考,小科提出如下猜想:月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。

    为了验证小科的猜想,可将生理状况相似的20株月季分成五组,设计了下表所示的实验:(处理方法和位置如图乙、丙所示。云母片能阻断物质的运输,但不影响韧皮部的功能。)

    组别

    第一组

    第二组

    第三组

    第四组

    第五组

    处理

    方法

    A处韧皮

    部环割

    B处韧皮

    部环割

    A处木质部切

    断插入云母片

    B处木质部切

    断插入云母片

    不作

    处理

    1. (1)
      月季吸收水分的主要器官是    1    ,当细胞液的浓度    2    周围土壤溶液的浓度时,细胞就吸水。
    2. (2)
      若按以上信息判断,一段时间后月季植株一定死亡的实验组有    1    (填组别)。
  • 几乎快空心的柳树,树叶依旧繁茂,为了揭开树木不怕空心的原因?

    第一步:查资料:植物体内有两种运输线,植物生活所需要的全部物质就靠这两种运输线来输送,一种是木质部里的运输线,另一种是韧皮部里面的运输线.它们分别运输水分和有机物等。

    第二步:欲证明水分和无机盐是通过哪种运输线运输,设计了如下实验:

    剪取生命活动旺盛的一根柳树(或月季)枝条,将柳树枝条基部纵剖,如图,下部处理成只有木质部(左)或只有韧皮部(右),分别插入两只烧杯的溶液中,烧杯中盛有红色土壤浸出液(红色物质对柳枝无害).

    1. (1)

      位于左烧杯内的枝条上的叶片红色明显,生活正常.位于右烧杯内的枝条上的叶片(A点以下)红色不明显,且出现萎蔫现象,说明     1    

    2. (2)

      假如柳树主茎基部的树皮被剥去,柳树就会死亡,原因是柳树的    1    得不到有机物,无法进行正常的生命活动.树木不怕空心是因为靠近树皮的木质部仍具有输导作用.

    3. (3)

      一般扦插不易成活的植物可用压条的方法繁殖,压条是把枝条中部的树皮剥去下部半圈,埋进土壤并固定,让枝条的顶部露出地面.这样做使有机物的运输通道筛管被部分切断,割皮处积累大量养料,促进细胞的    1    和生长加快,使埋入土壤中的枝条长出不定根。

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