2021年广东省佛山市南海区中考模拟（一）语文试题（word版 含答案）

这是一份2021年广东省佛山市南海区中考模拟（一）语文试题（word版 含答案），共22页。试卷主要包含了句子默写，字词书写，选择题，综合性学习，课内阅读，课外阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。


一、句子默写
1．根据课文默写古诗文。
（1）伤心秦汉经行处，____________________。（张养浩《山坡羊》）
（2）北朝民歌《木兰辞》中用对偶句“____________________，____________________”既写出将士夜宿之戒备警惕，也点出战地生涯之艰苦卓绝。
（3）____________________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；____________________，____________________（陶弘景《答谢中书书》）
（5）请把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。____________________，____________________。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。____________________，____________________。
二、字词书写
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，qián chéng（_____）而愚蠢。
（2）转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处pán huán（_____）。
（3）这当然只能fú guāng 1üè yǐng（_____），不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
（4）不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dà xiāng jìng tíng（_____）。
三、选择题
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．杜甫虽然是一介布衣，毫无功业建树，却实至名归地跻身于中华文化史上的圣贤之列。
B．“十三五”期间，一系列扶植和指导政策，推动了全国技工院校加快工学一体化教学改革。
C．院士胡正寰对北方机械厂的落后环境不以为然，自项目开始就驻扎在营地，毫无怨言。
D．这些人能力有高有低，人品有善有恶，人人独来独往，各行其是，也便成不了什么气候。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．调查发现，众多互联网消费者最终放弃维权的重要原因是由于维权成本高，线上消费维权的难易将影响到广大消费者的信心和预期。（删除“和预期”）
B．面对女高初创时条件艰苦、缺少师资力量，张桂梅老师坚持开展“五个一”活动，以党建引领办教育，切实帮助贫困山区女孩。（在“力量”后加上“的不利局面”）
C．广东体育博览会为体育产业搭建了交流、展示、商贸为一体的平台，演绎了当下体育产业智慧融合、创新驱动、聚力前行的力量。（将“交流”和“展示”调换位置）
D．进入21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重修全球经济结构。（将“重修”改为“重塑”）
四、综合性学习
5．阅读下面的材料，完成题目。
材料一：
中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年，让今人可以清晰地看懂古代时期的文字所表达的内容。如果心细，今人还能感受到古人的喜怒哀乐。
材料二：
正是以雅言为中介，成熟的中原文字随着王权扩张的步伐，逐步成为古代中国各民族共同使用的文字，把各自独立的政权一步步聚拢在中原王权的周围。
材料三：
东南亚地区，从古代到近代，日本、韩国、越南，都用汉字、借用汉字，创造出来自己民族的文字。
（1）请用一句话概括三则材料的内容。（20字以内，含标点。）
（2）学校准备组织以“爱汉字·中国心”为主题的汉字听写大会活动，请你从构成和寓意的角度解读活动徽标（右图），以让同学们更好地理解徽标含义。
五、课内阅读
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
6．下列选项中，加点字意思相同的一项是（ ）
A．一食或尽粟一石/或异二者之为
B．食马者不知其能千里而食也/设酒杀鸡作食
C．且欲与常马等不可得/等死，死国可乎
D．食之不能尽其材/山穷水尽已无路
7．把文中画线的句子翻译城现代汉语。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）鸣之而不能通其意，执策而临之。
8．本文的“不”字历来受关注。请从情感、语言、结构等方面简要概括其作用效果。
六、课外阅读
王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能通忆遂博通众流百家之言。仕郡为功曹，以数谏争不合去。充好论说，始若诡异，终有理实。以为俗儒守文，多失其真，乃闭门潜思，绝庆吊之礼，户牗墙壁各置刀笔。著《论衡》八十五篇，二十余万言，释物类同异，正时俗嫌疑。
（节选自《后汉书》，有删改）
9．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．其先自魏郡元城徙焉（搬迁）B．一见辄能诵忆（就）
C．绝庆吊之礼（谢绝）D．释物类同异（翻译）
10．请用三条“/”给文中画线句子断句。
常 游 洛 阳 市 肆 阅 所 卖 书 一 见 辄 能 诵 忆 遂 博 通 众 流 百 家 之 言
11．结合文段，简要分析王充读书做学问的特点。
七、现代文阅读
用“课后托管”解决“三点半难题”？
（材料一）
低幼龄孩子“接送难”，一直是困扰无数家长的难题。按照有关要求，我国很多城市的小学放学时间在15：00-15：30，而大多数学生家长的下班时间在17：00以后，这就出现了小学生监护的“空档期”，“三点半”难题成了全国性的社会问题。
近日，“课后托管”这一话题再一次被广泛讨论。新京报推出了关于课后作业和服务的网络调查，就家长关心的课后托管、家长负担作出调查。
（选自《新京报》2021年03月09日，有删改）
（材料二）
学校提供课后服务是一项社会工程，需要国家层面来统筹教育部、财政部、工商部门等多个机构。
既然是提供课后服务，那就要把中小学生当做一个非常巨大的服务对象，要有服务意识。从国家层面上来讲，也需要考虑相关的成本问题，国家要投入相关的经费支持，学校也应该建立专门的教育经费。同时，国家还可以减税的方式，引导校外民办教育机构向学生提供公益课程。与此同时，还应该从法律的角度予以保障。
——中国人民大学教育学院教授 程方平
（材料三）
开展课后服务需要考虑的最根本问题是如何提升课后服务的教育质量。
首先，要设置好课后服务的内容，做好课后服务课程的设计与开发，这是基础。其次，还要选拔优秀师资从事课后服务，对这些教师进行相应培训，并纳入教师培训、教师研修和教师专业发展体系之中，包括纳入到教师评价与考核的体系中，激发教师从事课后服务的积极性。最后，还要调整和重建教研机制，把课后服务及其质量作为学校日常教研的一部分。
——华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长 李政涛
（材料四）
从学校目前情况看，要求学校课后服务完全与家长下班时间对接，实施起来还是很有难度的。目前政策支持、经费支撑还不到位，学校做起来不容易，教师的负担会比较重。
首先，要明确校内课后托管的公益性，为有需要的小学生提供以“保护”与“看管”为主要容的基础性校内托管服务；第二，积极探索校社合作、引入公益性机构和社会义工的公益性托管模式，鼓励社会组织进入，由社会机构、公益组织、服务团体提供托管服务；第三，试点开展政府买单、市场机构进校的营利性托管模式。在公益性资源不足的情况下，这类托管模式可以作为一个过渡。
——全国人大代表、华中师范大学教授 周洪字
（材料五）
课后看护孩子是一个客观需要，需要社会、家庭和学校共同完成。在合理的时间范围内，学校主动承担责任，这是教育系统为社会发展做贡献的一个方面，是一个民心工程。但是，家长不要理所应当地理解为看护都是学校的责任，家长要考虑到老师的辛苦和奉献，避免出现“家长在外面玩，把孩子放在学校里很晚才接走”的情况。
——全国政协委员、上海市教育委员会副主任 倪闽景
12．关注（材料一），下面对调查内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．认为辅导孩子课后作业任务重的家长主要是认为自己不够专业或者没有时间，他们对“课后托管”需求明显。
B．“现在什么都要打卡，实际上是把成年人那套硬搬到了孩子身上！”体现了多数家长对学校提供课后服务的不满。
C．大部分家长不认同“全面取消小学生课后作业”，主要是因为课后作业可以让孩子们更好地巩固所学知识。
D．大部分的家长赞同学校开设校内课后托管服务，其中“体育活动”是家长最希望学校开设的课后服务项目。
13．结合材料二、三、四、五，完成下列示意图。
14．一般说来，讨论讲究“扣题立论、包容”等原则。同学们围绕“全面取消小学生课后作业该不该？”的问题展开了讨论。下面是班级讨论板上的几条留言。请你结合留言的内容，说说哪一条留言的表达更符合讨论的原则，并简述理由。
版主：全国人大代表建议全面取消小学生课后作业！有意思。呵呵。
留言A：书山有路勤为径。小学时候，我做作业就如搬字山填纸海。
留言B：什么鬼？这个建议是脑袋一拍灵光乍现的伟大思考吗亲爱的课后作业，永别了。
留言C：楼上说的有道理。全部取消有待商榷，适当减少可以让我们有更多的处主空间。
留言D：此间的少年们，用青春与诗意来为盛世涂上斑斓的色彩吧。
①工龄满四十年后，张郎中渐渐患上了职业倦怠症。想想也是，从十八岁跟老师学习诊脉起，天天替病人把脉，左右手的三个指头都把出了一层厚厚的老茧，走在大街上，随眼一望，熙来攘往的人流里，总有三五个人向他问好，不用说那都是让自己把过脉的人。他粗略算了下，这四十余年里，他至少替人把了两百万次脉！
②要说这种倦怠，也是比出来的。小区里几个来往密切的要么退休了，要么办了内退，只要天气好，他们就相约骑自行车去郊外的水库里钓鱼。张郎中原本并不喜欢钓鱼，可老哥们儿那么热衷，又加上几次在小区相遇，哥们儿几个争相送他几条活蹦乱跳的优质鱼，张郎中就有些心动了。心动支配行动，不几日，张郎中便在一位好友的推介下，买回了一根价值不菲的鱼竿，只等一退下来便加入他们的行列。
③退休前的一天，院长挂了个号，等门诊室里就剩下张郎中一人时，径直走进去，坐下，也不闲话，直接撸起袖子把手腕往桌上一放，说：“趁你还在医院上班，今天好好给我把一次脉。”
④“院长不管什么时候需要我把脉，一个电话，我随叫随到。”张郎中忙不迭地张罗着替院长把脉。
⑤“不。”院长接上话说，“你一旦脱下我们中医院的白大褂，我就是病入膏育，也不会找你。”
⑥张郎中望着院长，一时不知说什么好。
⑦院长也望着张郎中，这才道出心里话：“那几个研究生光有理论水平，把脉还没入门，你要是不带他们一程，我这阴虚火旺恐怕吃再多的药也没有用。……”
⑧张郎中__________________，院长见状，知道张郎中是铁了心要退休，再强留只会让彼此尴尬，便收回手臂，怅然若失地走了出去……
⑨就这样，张郎中如愿办了退休手续，身如脱笼之鸟，将钓竿一拿，天天随老哥们儿一起去水库垂钓。
⑩郊外的水库，山清水秀，天光云影，张郎中置身其间，觉得五脏六腑都被洗了一次，好不惬意，他分明已不再是一个郎中，而是寄情于山水的一位钓翁。
⑪一日晚归，不想被一位老患者在小区门口截住了。老患者见了他像见了救星一样说：“张郎中，我可等到您了，您给我看看，我吃了二十多服中药，怎么一点儿效果也没有？”边说边掏出一张处方笺给他。张郎中接过来看了看，示意患者随他在路边的一条石凳上坐下来，然后替他把了一会儿脉，又看了一下舌苔。做完这些后，张郎中眉头紧锁，看来院长对他说过的话并不夸张，他只好将患者带到家中，给他重新开了一张处方，并交代了一些事项。
⑫打这之后，张郎中钓鱼的激情直线下降，后来干脆不去了，赖在家里这里寻寻那里觅觅，连几本蒙着灰尘的线装药学书都翻了出来，扔得床头茶几上到处是书，爱洁净的老伴一边数落他，一边把他翻出的书又收归原处。可没过多久，他又把当年老师送他的《图解中医脉诊入门》《中医诊断基础学》等书和自己早年把脉坐诊的日记翻了出来。
⑬一天深夜，老伴被说梦话的张郎中用脚蹬醒了，她一骨碌坐起来，只见张郎中正在说梦话：“你这是阴虚火旺……需要吃当归、川芎、黄芪……”
⑭老伴揭开被子一看，原来张郎中右手在跟左手把脉。老伴笑了，将他推醒说：“你这病我能治……”
⑮张郎中睁开眼，吃惊不小：“我的病你能治？你会把脉？”
⑯老伴努了努嘴，示意张郎中看他的手，张郎中低头一看，忙将右手指从左腕上移开，苦笑着问老伴：“你说说我这病怎么治？”
⑰“只要一味药，当归。”
⑱张郎中若有所悟地望着老伴。
⑲“我昨天已经打过电话，院长说今天一早他开车来接你回医院……”
⑳“当真？”张郎中喜出望外。
（选自《小小说月刊·上半月》2020年11期，作者：王生文，有删改）
15．促使张郎中“倦怠”和“归来”的情节分别是什么？
16．有人认为“老伴”并非文章主要人物，可以删掉，你是否同意？请说明理由。
17．按要求完成下面的题目。
（1）体会下面加点词语的表达的效果。
他粗略算了下，这四十余年里，他至少替人把了两百万次脉！
（2）结合上下文，在横线上补充张郎中的神态（或动作）的描述，并说明理由。
张郎中_____________________________，院长见状，知道张郎中是铁了心要退休，再强留只会让彼此尴尬，便收回手臂，怅然若失地走了出去……
18．“当归”（中药名）比“把脉”（中医术语）更合适作为文章的标题。请结合文意，简述理由。
八、作文
19．班会课上，同学们对“梦想”这个话题讨论热烈，其中有同学这样说：
甲同学：理想很丰满，现实很骨感，梦想虽然美好，但不切实际，往往是水中月镜中花。
乙同学：梦想还是要有的，万一实现了呢！
丙同学：心中有梦，一心为梦，完美的状态是仰望星空与脚踏实地相结合。
丁同学：其实，梦想一直就在我们的生活，只不过，有的梦想朴素，有的梦想宏大。
阅读上面的文字，从下列任务中任选一项完成。
任务一：看到这些讨论后，学生会准备举行一场面向全校学生的主题演讲比赛。请你以“心中有梦少年时”为题目，写一篇演讲稿，号召同学们为青春筑梦，为梦想拼搏。
任务二：讲述身边的“追梦”故事，或者叙写自己的经历，向校刊《百花园》“追梦人”栏目投稿。题目自拟。
要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的姓名和校名。
九、名著阅读
阅读下面文段，完成下面小题。
（甲）
你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前的，不愿意回顾的；我们啰里啰唆的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
（乙）
我承认在某些rmantic[浪漫底克]性格，这是无可避免的；但“无可避免”并不一定就是艺术方面的理想；相反，有时反而是一个大累！为了艺术的修养，在heart[感情]过多的人还需要尽量自制。中国哲学的理想，佛教的理想，都是要能控制感情，而不是让感情控制。假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。
20．“冷读”要求阅读时冷静平和，抓住要点，深入理解；“热读”要求阅读时调动感情，一气贯之，感同身受。上面文段中，适合“冷读”的是选段_______，适合“热读”的是选段_________。
21．学者读《傅雷家书》有感：“视其色如春阳之温，听其言如时雨之润。”（叶郎）结合甲乙文段作简要分析。
22．为了能够让同学们从多方位探究《傅雷家书》，语文老师向全班同学征集专题探究的角度。请你设计两个专题，并作简要说明。
课后服务
课后服务是项社会工程
国家层面来统筹
提升课后服务质量是根本
课程设计与开发
①
调整和重建教研机制
②
校内公益托管
社会公益托管
试点盈利性托管
③
社会、家庭和学校
参考答案
1．宫阙万间都做了土 朔气传金柝 寒光照铁衣 我报路长嗟日暮 夕日欲颓 沉鳞竞跃 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、朔、柝、颓、啄”等字词容易写错。
2．虔诚 盘桓 浮光掠影 大相径庭
【详解】
虔诚：是指恭敬而有诚意的态度。
盘桓：意思是徘徊；逗留。注意“桓”与“恒”的区别。
浮光掠影：意思是水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。
大相径庭：比喻相差很远，大不相同。注意“径”的正确书写。
3．C
【详解】
A.建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就，通常用来指人。正确；
B.扶植：意思是扶持培养；扶助培植。正确；
C.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不合语境，应为“毫不在意”；
D.各行其是：意思是按照各自认为对的去做，指思想不统一，各人按照自己的意见、主张去做。正确；
故选C。
4．A
【详解】
A.句式杂糅。去掉“的重要原因”或“由于”。故选A。
5．（1）汉字跨越时代，超越民族和国家界限。（2）示例：由常用的汉字偏旁部首构成了一个圆形，寓意着汉字的多样组合和博大精深。
【详解】
（1）本题考查概括材料内容。结合“从古代到近代，日本、韩国、越南，都用汉字、借用汉字，创造出来自己民族的文字”，可知汉字跨越时代，超越民族和国家界限。注意符合字数要求。
（2）本题考查图文转换。有图可知，图中都是偏旁，形状是圆形，据此归纳：由常用的汉字偏旁部首构成了一个圆形。部首组合多样化寓意汉字的多样组合和博大精深。
6．C
7．（1）只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间。（2）听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它。
8．1.传递作者的呼告，抒发作者愤懑（愤恨）之情；2.反复使用，增强文章的气势，（有助于表达主题）；3.前后呼应，在结构上深化自己的观点。
【分析】
6．
本题考查文言实词含义的辨析能力。先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出正确答案。
A．句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时/句意：或许不同于（以上）两种心情。或：近于“或许、也许”的意思，表委婉口气；
B．句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食，通“饲”，喂/句意：设酒杀鸡做饭来款待他。食：款待；
C．句意：想要和普通的马一样尚且做不到。等：等同，同样/句意：同样是死，为什么不为国家而牺牲呢？等：等同，同样；
D．句意：喂养它却不能竭尽它的才能。尽：竭尽，发挥出/句意：山峦重叠水流曲折正担心无路可走。尽：尽头；
故选C。
7．
本题考查文言句子的翻译。在翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
①祗：同“衹”，只，仅。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。
②鸣：马嘶。通其意：通晓它的意思。执：拿。策：马鞭。临：面对。
8．
本题考查文章重点字的赏析。
从情感上分析，“千里马常有，而伯乐不常有”的“不”字，在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。接着又用“鸣之而不能通其意”，从“人”的方面再做深入一层的刻画，使文章生动深刻，也表现出作者的愤激；
从语言上分析，“食不饱，力不足，才美不外见。”“食马者不知其能千里而食也。”“且欲与常成等不可得，安求其能千里也？”“鸣之而不能通其意”等文中多处出现“不”字，旨在增强文章气势，有助于表达“世有伯乐，然后有千里马”的主题；
从结构上分析，前后呼应，开篇“世有伯乐，然后有千里马”奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨；文章结尾点明主题，用“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”结束，把“无马”和“不知马”这一矛盾形成一个高潮。结构上深化自己的观点。
【点睛】
译文
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
9．D
10．常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆/遂博通众流百家之言
11．①博闻强识：喜好博览群书，阅读集市上卖的书，过目不忘，于是博通众流百家之言；②不拘泥于章句：认为世俗儒生拘泥文字，常常失去真正的含意；③勤思善写：闭门思索，回绝庆贺吊唁之类的礼节往来，门上窗上墙壁上都放置刻刀刻笔，著有《论衡》。
【分析】
9．
本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
D.句意为：说明事物类别的异同。释，说明；
故选D。
10．
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此对各家各派的学说著作都很熟悉。故停顿节奏为：常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆/遂博通众流百家之言。
11．
本题考查对文章内容和人物形象的理解。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从“好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能通忆，遂博通众流百家之言”可知，王充博闻强识；从“好博览而不守章句”“以为俗儒守文，多失其真”可知，王充不拘泥于章句；从“乃闭门潜思，绝庆吊之礼，户牗墙壁各置刀笔。著《论衡》八十五篇”可知王充勤思善写。据此分析作答即可。
【点睛】
参考译文：
王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙而来。王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京师，在太学求学，扶风人班彪（汉代著名史学家）做了他的老师。王充喜欢广泛的阅读书籍而且不摘章守句。由于家里穷，没有书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此对各家各派的学说著作都很熟悉。在郡中任功曹，因多次谏诤不合而辞职。王充爱好议论辩说，开始好像是诡辩，最终却是有理有据。他认为世俗儒生拘泥文字，常常失去真正的含意，于是便闭门思索，回绝庆贺吊唁之类的礼节往来，门上窗上墙壁上都放置刻刀刻笔。著《论衡》八十五篇，二十多万字，说明事物类别的异同，纠正当时世俗的疑问。
12．B
13．①师资选拔和培训；②探索多种课后托管模式；③看护孩子需家校共同完成
14．留言C更合适。理由：①紧扣议题“全面取消小学生课后作业该不该？”；②鲜明地表明自己的观点；③持包容态度，首先认可留言C的合理之处，然后阐明自己的观点。
【分析】
12．
本题考查材料内容分析。结合材料一可知，“现在什么都要打卡，实际上是把成年人那套硬搬到了孩子身上！”体现的是家长对学校给家长额外工作的不满，而不是对学校提供课后服务的不满，B错误，选B。
13．
本题考查内容概括。
（1）结合材料三“其次，还要选拔优秀师资从事课后服务，对这些教师进行相应培训，并纳入教师培训、教师研修和教师专业发展体系之中，包括纳入到教师评价与考核的体系中，激发教师从事课后服务的积极性”可概括：提升课后服务质量条件二是师资选拔和培训。
（2）结合材料四“首先，要明确校内课后托管的公益性，为有需要的小学生提供以‘保护’与‘看管’为主要容的基础性校内托管服务；第二，积极探索校社合作、引入公益性机构和社会义工的公益性托管模式，鼓励社会组织进入，由社会机构、公益组织、服务团体提供托管服务；第三，试点开展政府买单、市场机构进校的营利性托管模式。在公益性资源不足的情况下，这类托管模式可以作为一个过渡”可知，课后服务需要探索多种课后托管模式。
（3）结合材料五“课后看护孩子是一个客观需要，需要社会、家庭和学校共同完成”可知，看护孩子需家校共同完成。
14．
本题考查语言表达。讨论标准：扣题立论“全面取消小学生课后作业该不该？”，然后表明自己的观点，支持或反对，秉持包容原则，即对上面的发言给予一定的肯定。按照这个思路，从扣题、观点、宽容几个角度分析。
留言A和留言D没有扣住立论，发表观点，留言B缺少包容性，故这三个发言都不符合讨论原则。
留言C：“楼上说的有道理”秉持了包容原则，对楼上留言B有些过激的发言进行包容，“全部取消有待商榷，适当减少可以让我们有更多的处主空间”表明了自己的观点，且观点扣住了“全面取消小学生课后作业该不该？”的话题，清晰且有礼。故留言C更合适。
15．倦怠：工作时间长，已经工龄满四十年；受已经退休的老哥们的影响开始对钓鱼心动。归来：老患者登门求诊后，他知道新招的医生需要帮着带一程。
16．不赞同删除。通过叙写老伴数落张郎中、被张郎中蹬醒，从侧面写出了张郎中渴望回医院的急切心理和医者仁心的品质；老伴的出场为后文打电话给院长来接张郎中的情节做铺垫，推动故事情节发展；老伴与张郎中之间的玩笑：不是医生而开出“当归”这味药，增添了文章的生动性和趣味性，丰富文章内容。
17．（1）示例：“四十余年”“两百万”两个数量词，写出了张郎中行医时间之长，医治病人之多，突出了张郎中职业倦怠之感。（学生回答“数值之大，给读者以视觉冲击”也可给分）
（2）示例：没有勇气再望着院长，将脸朝向窗外理由：张郎中已经下定了决心要退休，但是也面对院长的挽留又不知说什么。
18．示例：用中药“当归”作为题目。“当归”概括了文章的主要内容：张郎中从工作倦怠执意退休到辗转反侧希望重返医院坐诊；“当归”一语双关，既是张郎中常用的中药，又是医治张郎中阴虚火旺的“药”；生动形象地刻画出张郎中为病人和医院着想的高尚医德；使题目富有新意，激发读者阅读兴趣。而“把脉”则没有这样的效果。
【分析】
15．
本题考查对文章情节的分析概括。
根据第1段“工龄满四十年后，张郎中渐渐患上了职业倦怠症”和第2段“小区里几个来往密切的要么退休了，要么办了内退，只要天气好，他们就相约骑自行车去郊外的水库里钓鱼”可知，张郎中的“倦怠”主要是因为工作时间长，已经工龄满四十年，以及受已经退休的老哥们的影响；根据第7段“那几个研究生光有理论水平，把脉还没入门，你要是不带他们一程，我这阴虚火旺恐怕吃再多的药也没有用”以及第11段“被一位老患者在小区门口截住了”可知，张郎中“归来”是因为老患者登门求诊后，他知道新招的医生需要帮着带一程。
16．
本题考查文章次要人物的作用。次要人物作为小说事件的见证者，一般起到穿针引线的作用，从而推动故事情节的发展，以及烘托陪衬主要人物形象、深化文章主题等作用。
文中写“老伴”被张郎中蹬醒、数落张郎中的情节，目的是从侧面写出了张郎中渴望回医院的急切心理和医者仁心的品质，深化文章的主旨；根据后文“我昨天已经打过电话，院长说今天一早他开车来接你回医院……”可知，前面老伴的出场为后文打电话给院长来接张郎中的情节做铺垫，因此“老伴”具有推动故事情节发展的作用；“老伴”不是医生，却能够给张郎中“诊断”，并且开出“当归”这味药，这个情节也使文章更具有生动性和趣味性。解答时注意首先要表明立场，一般是不能够随意删除文章人物和情节。
17．
（1）本题考查对关键词的赏析。“四十余年”和“两百万”是数量词，其中“四十余年”说明张郎中行医时间非常长，“两百万”说明张郎中医治的病人非常多，两个数值给读者带来强烈的冲击感，也表明张郎中的“倦怠”。
（2）本题考查对人物的神态或动作的揣摩。解答时要联系文章上下文，结合人物的身份地位和性格特征分析。文章中这里写张郎中执意要退休了，医院的院长则希望张郎中能够继续留下来指导新招的医生，结合下文“院长见状，知道张郎中是铁了心要退休，再强留只会让彼此尴尬，便收回手臂，怅然若失地走了出去”可知，院长的劝说挽留并没有效果，因此这里张郎中面对院长的挽留，应该是比较含蓄地表示拒绝。故人物神态可以是“略带歉意地沉默”或“把眼光看向窗外”等。
18．
本题考查题目的作用和含义。
首先，“当归” 一语双关，既指中药的名字“当归”，也指张郎中“应当归去”。“应当归去” ，继续发挥余热，为患者、为医院做贡献，和实际想要过悠闲自在的生活对比，题目揭示了张郎中的矛盾纠结；“当归”推动了情节发展，概括了文章的主要内容，先写张郎中感到倦怠，想要退休；再写院长挽留，写张郎中决绝；然后写张郎中被患者堵在小区门口；最后决定回医院。“当归”贯穿全文，推动情节发展，读起来颇有趣味。“当归”塑造了人物形象。歌颂了张郎中的职业道德以及奉献精神，深化了主题。因此“当归”比“把脉”更合适作为文章的标题。
19．任务一例文：
心中有梦少年时
同学们，老师们：
大家好，今天我演讲的题目是《心中有梦少年时》。
我一直笃信，人有两个年龄。一个来自于身，一个取决于心。
就像臧克家的诗一样：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人年轻，他的梦已经碎了；有的人年老，他的心依旧光鲜。出生于农场的摩西奶奶就是这样，一辈子没有学习过美术知识的她，突然想画画。于是她用灵动的画笔描绘生活的细微，用明亮的色彩涂抹生活的美好。“把槭树汁熬成糖，于是孩子们便有了‘享受的机会’，将糖浆倒在雪白的盘子上，然后饱餐一顿。”她在自传中这样描述画作《槭树园里的熬糖会》。没有沉重的历史背景，也没有浮夸的铺垫渲染，就是真实地反映一家人共享天伦之乐的场景。随性自然的作品，甚至让人怀念起过往岁月中已渐渐淡化的美好回忆，如此拾掇，让人感动。这源自于画作本身的永恒，也源自画作背后那一颗美丽的心灵。
格拉宁说：“如果每个人都能知道自己干什么，那么生活会变得多么美好！因为每个人的能力都比他自己感觉到的大得多。”不要一味地否认自己，不要一味地觉得自己不可以。我们都是灵魂的垦荒者，在心灵的土壤上辛勤耕耘，千万不要因为各种缘由而误了下种的时令。否则我们收获的只能是一片荒芜。
同样是用笔践行梦想的，一位用图画构造，而另一位用文字搭建。
2013年诺贝尔文学奖得主艾丽丝·门罗是八十多岁的老奶奶，她的成功不仅仅是天赋，更多的或许是一种执著。在孩子打盹时，在家人出门时，在烤制食品的烤炉边，她都会随手写下一句半句。文学梦没有因为生活的阻碍而中止，却在困难与磋磨中愈发精彩。
当然，没有人会永远年轻，但永远有人正年轻着。只要你怀揣梦想，那么你的心便能永远年轻。寻觅生命中值得永远追求的东西，寻觅生命中值得永远坚守的东西，寻觅生命中值得永远铭记的东西，这便是梦想。
这样，即使有一天我满头白发，掉光了牙，我还能咧着嘴，含含糊糊地说：“我还年轻呢！”
任务二例文：
我身边的追梦人
每个人都有属于自己的梦想，想要追求梦想的实现，有两个字不能忘却：努力！
我的姐姐，经过三个学期的坚持与努力，上个学期，她终于实现了自己一年多来的梦想，被学校评为：“中国好学生”的光荣称号。
想要得到“中国好学生”的称号，学习上，必须在班里名列前茅；荣誉上，需要为学校争光夺彩；特长上，要有突出项目；生活上，要团结友爱同学；纪律上，更是需要遵纪守规；一个学生，必须方方面面都得有优异的表现，才能被评为此称号，进入初中后，姐姐一直羡慕其他获得此荣誉的同学，今年，她终于如愿以偿了！
她家离学校很远，每天需要坐一路公交车十多个站，但是三个学期下来，她没有迟到过一次，甚至在有一次大雪天，她一个人提早五点多就起床，走路走了二个多小时，才赶到学校，而且没有迟到，连老师都非常敬佩。
她是班干部，每天放学都得等到最后一个被留课的同学离开教师，她才能锁门回家，经常是晚上回到家已经是万家灯火，可是她很乐观，她经常对家人说，她已经利用这个时间段，把家庭作业完成了，进度和其他同学差不多，没有影响自己的学习时间，这样高效、抓紧的学习方法，同学们都很信服。
假期里面，我们姐弟三人经常会聚在一起，她除了辅导我和弟弟以外的时间里面，都是锁上房间门，一个人读课文，背古诗，晚上临睡前，还是背英语单词；偶尔空闲下来，她也是津津有味的在看文学作品，充实自己；至于平时的作业，更是从来不需要父母担心，不需要督促，因为，只要没有完成作业，“睡觉”二字，她从来是只字不提的……
三个学期的积累，让她在学习中不断的进步，面对我和弟弟的赞美和羡慕，她说，有了梦想，加上不懈的追求，总会有收获！
姐姐这样为了实现心中的梦想，坚持不懈的长期努力追求，是最棒的。
【详解】
任务一：本题考查命题作文。本题要求写成演讲稿，演讲稿有具体的要求。演讲稿一般开头要有称呼和问好，要表明自己的发言题目或主题，要逻辑清晰地阐明自己的观点和思路。语言上要有气势，可以运用排比、对偶等修辞，同时要长短句相结合，易于听众理解。
1.审题。“心中有梦少年时”这个题目有两个关键词，“有梦”“少年时”，意思是只要心中有梦，那么就是“少年”，这个“少年”不是指年龄，而是指精神状态，指少年时特有的那种充满活力、无所畏惧、勇往直前、坚韧执着的精神状态。因为心中有梦，因为心中有理想有追求，所以能够具有如同少年一般的活力、积极乐观、勇敢等精神品质。
2.构思。围绕这个题目可以从两个方面来创作。一是为什么心中有梦就是少年的精神状态，梦想能够给予人方向，让人有清晰的前行道路；梦想能够给人力量，因为心中有所追求，所以能够从梦想中汲取力量，勇敢地面对身边的困难、挫折，能够培养自己的精神意志；因为心中有梦想，所以不畏惧路途的孤独、艰难，能够坚忍不拔，能够永远充满希望，等等。在论述的过程中，要举出具体的事例来证明自己的观点，古今中外的名人事例和身边人的事例可以相结合着运用。二是心中有梦的少年应该如何去做，心中有梦的少年是幸运的少年，因为在很早的时候就给自己找到了人生的方向，那么该如何去实现这个梦想呢？可以从勤奋、坚持、勇敢等角度去阐述。
任务二：本题考查话题作文。
1.审题。本题也对文题有明确的要求，“故事”即记叙文，而且写的是自己身边人追求梦想的故事。既然是“故事”，就要有人物、情节、环境三个要素。
2.选材。身边的追梦人，可以写同学追梦，可以写父母追梦，可以写老师追梦，可以写同小区的邻居追梦，可以写路上一个偶然遇到的陌生的追梦人的故事。一定要符合“身边人”的要求，不能写距离自己遥远的人的追梦的故事。
3.构思。写作之前要考虑：为什么要写这个人的追梦的故事？这个人的追梦的故事有什么特别的？对于自己来说、对于读者来说有什么价值？这就要求在选材时要有所考虑，所选择的追梦人的故事一定是比较特殊的、动人的，至少是已经打动了小作者自己。例如，父母追梦的故事，他们已经步入中年，承担着抚育子女、赡养老人的重任，同时面临着工作的压力，学习能力逐渐变弱等困难，但是在此情况下，他们依然能够克服重重困难，执着追梦，这样的追梦人令人敬佩，也值得书写和学习。例如，同学追梦，他可能遇到父母不支持的困难，可能遇到个人天赋不高的困境，可能遇到周围人嘲笑的压力，但是他能够战胜这些困难，坚持追梦，这同样令人敬佩。也就是说，所选择的追梦人的故事一定具有一定的波折性，这样才能体现其追梦的执着，体现追梦人的精神的可贵。同时，追梦人不一定完全成功，因为追梦的道路是漫长的，是坎坷的，重要的不仅是结果，更是过程。
4.写作。记叙文要想写的吸引人，除了情节外，还需要细节，能够抓住追梦人追梦的一些细节进行描写，如语言、神态、动作、心理、外貌上等一些细节能够更好地塑造人物形象，能够更真切地让读者感受到追梦人的内心世界和精神品质。
20． 乙 甲
21．示例：甲选段中，傅雷娓娓道来儿子离开之后因为思念而深情回顾幼时的小故事，直接而深情地表达了自己对儿子的思念，体现出爱子情深的慈父形象；乙选段中，傅雷用生动形象的语言和儿子讨论艺术与人生的问题，给予孩子学业的指导，体现出言传身教的导师形象。
22．示例一：父子情深。本书是父亲写给儿子的家信集，父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。可以结合具体语段，细细揣摩傅雷在苦心说教背后的浓浓父爱，整理写一篇短文。示例二：话说“绘画”。作品中关于绘画艺术的论说很多，可以整理出书中关于绘画艺术的相关论述，梳理概括傅雷的绘画观。
【详解】
1.此题考查了对名著的阅读理解能力。《傅雷家书》充溢着大爱与真诚，这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心造诣、呕心沥血的教子篇。甲文中傅雷表达了自己对孩子无尽的关心与爱，语言温暖细致。例如，“可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。”“我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事”“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅”。这些语句在阅读时便让人体会到了父爱的温润伟大，因此可以选择“热读法”。乙文中，傅雷和儿子探讨了自己对音乐艺术的一些心得体会。从选段“但‘无可避免’并不一定就是艺术方面的理想；相反，有时反而是一个大累！为了艺术的修养，在heart[感情]过多的人还需要尽量自制”“中国哲学的理想，佛教的理想，都是要能控制感情，而不是让感情控制”“那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界”等语句中可知傅雷说的道理至深，蕴含了冷静的思考，因此选择“冷读法”。
2.本题考查阅读感受。题干要求结合甲乙文段来分析学者读《傅雷家书》有感中的两句话，即“视其色如春阳之温，听其言如时雨之润”。首先，我们要能够明白这两句话的意思：看他的面色，好像春天的太阳一样温暖；听他的话，就像时节之时的雨一样润泽。简言之，说的就是傅雷对儿子的爱，让人觉得深沉而温暖。结合甲选段“你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么”“我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事”可知傅雷娓娓道来儿子离开之后因为思念而深情回顾幼时的小故事，直接而深情地表达了自己对儿子的思念。结合乙段“中国哲学的理想，佛教的理想，都是要能控制感情，而不是让感情控制”“假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界”可知傅雷用生动形象的语言和儿子讨论艺术与人生的问题，给予孩子学业的指导，体现出言传身教的导师形象。
3.本题考查学生设计阅读专题并作简要的说明的能力。
《傅雷家书》是父亲写给儿子的家信集，父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。所以，可以将专题探究聚焦在“父子情深”这个角度，试着去发现那些苦心说教背后流露出的浓浓父爱。结合相关语段，细心揣摩傅雷的爱子之情。例如，当傅聪获奖取得成功时，父亲写信给儿子要求儿子不要被胜利冲昏了头脑，永远有一颗赤子之心。再如，傅雷对儿子的生活进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议，爱子之心，溢于言表。
这部作品中关于傅雷对于艺术的观点和理解很多，可以就作品中关于绘画艺术的论说来设计一个专题探究，如话说“艺术”。关于艺术家，傅雷先生说，一个艺术家必须要能把自已的感情升华，才能于人有益。艺术家特别需要冥思苦想。凡是一天到晚闹技巧的，就是艺术工匠而不是艺术家。一个人跳不出这一关，一辈子也休想梦见艺术！艺术家要永远保持赤子之心，到老也不会落伍。艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。艺术家除了理智以外，还有一个爱字！艺术家一定要比别人更真诚，更敏感，更虚心，更勇敢，更坚忍……可以把作品中关于艺术的论说进行整理，然后概括傅雷的艺术观。