人教版高中政治复习课件：4-3-7唯物辩证法的联系观

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【典例1】 【典例2】 【典例3】
整体功能总是大于部分功能之和
第36课 唯物辩证法的联系观
唯物辩证法：唯物辩证法的总特征、实质与核心。唯物辩证法的联系观：联系的普遍性、客观性、多样性。用联系的观点看问题：整体和部分的关系，系统优化的方法。
考点一 唯物辩证法的联系观
了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征，理解联系的含义，理解联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义。
　★★★近三年有7次在此处命题，属于中频考点。命题形式既有选择题，也有非选择题。在非选择题中，常作为一个答题要点，和唯物辩证法的其它知识一起考查。
(1)含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间 相互影响、相互制约、相互作用的关系。
讲解点1 联系的普遍性
(2)联系的普遍性（联系的特点之一）
方法论:用联系的观点看问题
①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
联系具有普遍性，但并不是说任何两个事物之间都存在着联系，联系是有条件的。
既要看到事物之间的联系，也要看到事物内部的联系；既要看到与周围事物之间的横向联系，也要看到事物前后相继的纵向联系。
讲解点2 联系的客观性
(1)含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
(2)自在事物和人为事物的联系—都是客观的
①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥福厦高速铁路 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
判断：自在事物与人为事物联系
方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
讲解点3 联系的条件性
直接联系，间接联系。内部联系，外部联系。本质联系，非本质联系。必然联系，偶然联系。因果联系。整体与部分的联系……
方法论：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。
鱼儿离不开水城门失火，殃及池鱼太阳东升西落守株待兔牵一发而动全身读书破万卷，下笔如有神
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，但人在联系面前并不是无能为力的，人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系
用联系的观点看问题反对孤立片面的看问题
把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。
【高考警示钟】高考时联系的基本特点多以选择题的形式考查，考场上注意仔细观察、准确判断：（1）注意联系普遍性与条件性的区别，不能把事物与周围的事物之间存在的有条件的联系理解为无条件的联系。（2）注意一切以时间、地点和条件为转移与一切从实际出发、具体问题具体分析之间理论范围的不同，防止答非所问。（3）对于人在客观联系面前的能动性，不可片面夸大，也不可人为缩小。
（2012·江苏）宋代徐玑在《黄碧》中说,“水清知酒好,山瘦识民贫”。其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们A.事物之间都是有联系的 B.自在事物的联系是客观的C.事物的联系是多样化的 D.人为事物的联系是客观的
本题考查的知识点是联系的客观性。水与酒、山与民的关系人为的联系，是客观存在着的，说明了人为事物的联系是客观的，故选D，B不选。水与酒、山与民的关系强调的是客观性，而不是普遍性、多样性，AC不选。
考点二 用联系的观点看问题
理解整体与部分的辩证关系及其指导意义，尝试用系统优化的方法安排工作。
★★★近三年有7次在此处命题，属于中频考点。命题形式既有选择题，也有主观题。复习备考时应重点把握整体与部分的关系相关哲理。
讲解点1 整体和部分的关系
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一。部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。
整体居于主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。
1、网和网眼是什么关系？2、单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？3、网和网眼的地位、作用一样吗？
用整体和部分的知识回答
(2)联系：整体和部分相互联系,密不可分
部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化会影响到部分。
整体和部分在一定条件下可相互转化。
整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。
①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。
三只老鼠去偷油喝，可是油缸里只有一点油，谁也喝不到。于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只鼠连成一串，换班下去喝。第一只老鼠最先吊下去喝，它想只有一点点油，我先喝个饱。看它喝个没完，最上面的老鼠一急说：“给我们留点。”可一张嘴前面两只老鼠就掉到缸里去了，它一慌也跟着下去了。结果三只老鼠再也没出来。
老鼠们为什么会葬身油缸？给我们什么启示？
(1)老鼠们想到了结成一个整体，但是结成整体后，它们没有从整体利益出发，不从大局着眼，最后损害了全局利益也损害了自身局部利益。(2)我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
【原理内容】整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。【方法论要求】这要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
整体和部分的关系原理和方法论
【原理内容】整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。【方法论要求】这要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
(2)整体具有部分根本没有的功能，构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身的功能，当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。
【易错点】认为“整体功能总是大于部分功能之和”
(1)整体与部分在功能上是有区别的，而且有三种不同的情形，其中，只有当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于各部分功能之和。
(3)当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。
（2012·浙江）建设民生工程，既要建立惠及全民的基本公共服务，又要安排好困难群众的生产生活，还要妥善解决涉及群众利益的热点、难点、焦点问题。由此，我们可以领悟到 （ ）①既要着眼于民生中的全局性问题、又要解决其中的局部性问题②推进民生工程建设，有待于社会改革的整体推进③既关注民生中的普遍问题，又不忘其中的特殊问题④提升民生工程质量，需要集中力量解决主要矛盾A.①② B.①③ C.②④ D.③④
“既要、又要、还要”三方面措施，既有面向全民的基本公共服务，又有困难群众的生产生活问题，这体现了处理好整体与局部的关系，既有普遍性的基本公共服务，又有困难群众以及一些热点、难点、焦点问题特殊性我问题，①③符合题意，②④说法不合题意。
讲解点2 系统优化的方法
(1)含义系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成一个系统而相互作用的部分。
C.内部结构的优化趋向
系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。
系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。
注意对比整体与部分的关系
(3)掌握系统优化的方法
①要着眼于事物的整体性②要注意遵循系统内部结构的有序性③要注重系统内部结构的优化趋向
(4)系统优化的方法的要求
系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。
田忌赛马，三个和尚没水喝，科学发展观与统筹区域经济发展，优化产业结构……
【高考警示钟】整体与部分的关系原理是理解政治生活中央与地方的关系的理论基础、也是经济生活中坚持宏观调控、统筹兼顾的理论原因。（1）区分整体与部分、共性与个性的关系，并能结合实例材料加以印证。（2）系统优化思想是近几年高考的常考内容，往往与主观能动性原理结合在一起考查，这种趋向值得关注。
（2012·广东）“苹果之父”乔布斯认为，产品应该能够“改变世界”，产品设计和制造的每个环节都要追求做到完美无瑕。这体现了 A.系统优化的方法 B.主观唯心主义的倾向 C.实践改造世界向产品改变世界的转变 D.能力卓越是实现个人价值的必要条件
本题考查的知识点是系统优化的方法。材料中强调产品设计和制造的每个环节都要追求完美无瑕，这体现了系统内部结构的优化，故D符合题意； A、B、C项不符合题意，均排除