人教版四年级下册2 观察物体（二）第1课时教案及反思

这是一份人教版四年级下册2 观察物体（二）第1课时教案及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第13页的内容及练习四第1~3题。
教学目标：
1.通过观察立体图形，能正确辨认从不同位置观察到的几何体的图形并能画出观察到的图形。
2.借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确辨认从前面、左面和上面观察到的立体图形的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
教学准备：多媒体课件、立方体模型。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
出示网购时摄影师所拍摄的图片以及摄影师摄影时的小视频，提问：为什么摄影师要对同一款商品拍摄那么多张照片呢？(方便全面观察)
师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？
(从前面看、从上面看和从侧面看)
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
学习教材第13页例1。
1.你能想象一下这三个图形分别是小华从哪几个方向进行观察的吗？
出示活动建议(同桌合作)：
(1)拿出4个小正方体，像教材第13页例1 那样拼起来，分别从前面、上面、左面观察这个立体图形。
(2)在方格纸上画出你从不同位置看到的图形。
(3)验证画出的图形与观察到的是否一样。
小结：我们分别从前面、上面、左面观察了这个立体图形，发现从不同位置观察一个立体图形，所看到的图形是不同的。
2.观察不同立体图形。
用手中的四个立方体模型拼出不同的立体图形，并观察。
师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这几个立体图形从前面、上面和左面看到的图形。
类型1：
类型2：
类型3：
类型4：
小结：从不同位置观察同一个物体，所看到的图形可能相同，也可能不同。
四、巩固练习
1.教材第13页做一做。
(1)学生尝试连线。
(2)动手画一画，验证想象。
2.练习四第2题。(独立完成，集体订正)
五、拓展提升
在下面的方格纸上分别画出下面物体从前面、上面和左面看到的图形。
六、课堂总结
1.从不同位置观察，才能更全面地认识一个物体。
2.从不同方向观察一个物体，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
七、作业布置
练习四第1、3题。
学生根据生活经验回答问题。


教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生利用手中的立方体模型拼出所示图形，并从不同角度进行观察。
学生任意将四个小正方体拼摆成不同的立体图形，并从前面、上面和左面观察它们的形状。
学生尝试在方格纸上画出从前面、上面和左面看到的图形。
学生独立完成，可以借助手中的立方体摆出所示图形进行观察。
观察物体(1)
成功之处：本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。学生通过观察、想象，发表自己的见解，并能说出从某个方位看到的物体的图形。认识物体的前面、侧面和上面是观察物体的前提。
不足之处：部分学生空间想象力欠缺，根据摆出的立体图形在方格纸上画图形时会出现问题。
教学建议：本课应该因势利导，尽量多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维。采用以引导学生操作体验为主的教学方法，让学生通过充分的活动，合作交流，实现自主探究。