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    8.2 《欧洲西部》第二课时 教案01
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    初中第八章 东半球其他的国家和地区第二节 欧洲西部优秀第二课时教案设计

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    这是一份初中第八章 东半球其他的国家和地区第二节 欧洲西部优秀第二课时教案设计,共6页。

    课时2 现代化的畜牧业 繁荣的旅游业
    1.运用地图及教材图文材料,说出欧洲西部的气候特点,能解释气候对欧洲西部的农业生产和生活的影响。
    2.读图片和资料,通过课堂活动,了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。
    了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。
    明确独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
    教师展示欧洲人的餐桌,同学们看到了欧洲人餐桌上都有什么食品:牛排、羊腿、奶油、奶酪等,为什么?接下来教师展示两张欧洲西部的著名景点,引出本节课的学习内容,现代化的畜牧业和繁荣的旅游业。
    任务1 运用地图及教材图文材料,说出欧洲西部的气候特点,能解释气候对欧洲西部的农业生产和生活的影响。
    教师创设旅游情境,以小明的欧洲西部旅游的所见所谓为主线,来学习欧洲西部现代化的畜牧业和繁荣的旅游业。小明在暑假期间进行了一次欧洲旅行,品尝了欧洲西部的特色美食,也领略了当地的美景风光,当然,一路走来,小明也有许多疑惑。接下来,我们跟随小明感受一下欧洲西部特有的风土人情,并帮助小明解惑。
    首先是品尝美食环节,此环节以视频和图片的形式来展现,更形象直观的让学生感受欧洲西部的饮食。
    下面我们进入交流解疑环节,我们品尝了欧洲西部独特的美食,这里有牛排、披萨、奶酪、红酒等等。同学们有没有发现,欧洲西部的饮食习惯和我国的饮食习惯有很多不同,为什么会有这种现象呢?由此引出接下来要学习的内容,欧洲西部的畜牧业。
    对比欧洲西部的牧草与我国的牧草,结合世界气候分布图,我们可以总结出,欧洲西部的牧草水分含量高,这种草适合生长在降水较多,水源充足,气温年较差小,光照弱的环境里。我国的牧草普遍存在旱生结构:叶片面积小、叶面内卷等。用以减少蒸发,保护新芽渡过寒冷的冬季。
    适宜的气候和优质的牧草促使欧洲西部具有发达的畜牧业,牧草被欧洲人称为绿色的金子,欧洲西部的农业也以畜牧业为主,畜牧业在农业中的产值也较高,如:英国占70%以上,法国和德国也高于50%。
    当然,发达的畜牧业离不开高度机械化、自动化的生产,比如现代化的乳产品生产过程,每个牧场有一个专门的挤奶棚,每天自动动作。挤出的鲜奶用大容器储存并加以冷藏。每天由运奶车将收集到的牛奶运往附近的乳品加工厂加工。
    接下来是合作探究环节:阅读相关材料和地图,归纳欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响。
    材料:多汁牧草生长在温和湿润的气候条件下。欧洲西部大部分地区盛行偏西风,风从大西洋吹来,温和湿润,形成温带海洋性气候。欧洲西部草场面积广大。英国、法国的草场面积分别占本国面积的1/2和1/4。
    (1)读图,指出温带海洋性气候的分布范围。
    在欧洲西部气候分布图上,同学们描出温带海洋性气候的范围,得出温带海洋性气候在欧洲西部主要分布在大西洋沿岸北纬40°~60°。
    (2)根据伯明翰、汉堡两地的多年平均各月气温和降水量状况,描述温带海洋性气候的特点。
    伯明翰、汉堡两地的最冷月气温都在0℃以上,最热月气温在20℃以下,年降水量较多,且季节分配均匀。因此,温带海洋性气候的特征是:冬季温和,夏季凉爽,降水较多,分配均匀。
    (3)读图,归纳本区的地形特点。
    教师引导学生在欧洲西部地形图上标出欧洲西部主要的地形区,并总结出欧洲西部地形、地势的特点。
    地形:平原为主,山地南北分布,中部平原面积广大。
    地势:地势低平,世界平均海拔最低。
    通过我们的交流解疑和共同探究,下面,到了成果展示环节了。同学畅所欲言,最后由教师梳理总结出任务一的成果。
    任务2 读图片和资料,通过课堂活动,了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。
    品尝了欧洲西部的美食,了解了欧洲西部发达的畜牧业和独特的气候,接下来,跟随小明一起来畅游欧洲西部吧,了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。
    这一过程,我们主要以图片和视频的形式来欣赏欧洲西部的风景名胜,在这个过程中,我们领略了西班牙的阳光海岸和斗牛,在浪漫之都法国我们观看了普罗旺斯、卢浮宫、埃菲尔铁塔、凯旋门,在英国我们欣赏了伦敦大本钟、塔桥和白金汉宫,另外,我们还去了风车之国荷兰、股罗马斗兽场意大利,阿尔卑斯上滑雪,参加了德国的啤酒节。
    初步了解了欧洲西部的独特风光之后,下面我们进入合作探究环节,请把老师展示的图片与相应的国家链接起来。
    最后,在教师运用启发式讲授方式,和同学一起总结出欧洲西部的旅游资源。主要从自然景观、人文景观两个维度进行梳理总结。
    完成《高效课时通》相应习题。
    学生通过生活环境、媒体报道、互联网等途径对欧洲西部等国家有一定的认识,但对于欧洲区域组织缺乏了解,如欧盟。另外,旅游时学生的最爱,不但对旅游景点感兴趣,而且可以根据爱好,选择并设计旅游路线。
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