初中语文人教部编版七年级下册6 老山界教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册6 老山界教案，共5页。教案主要包含了联想导入，一座难翻的山脉，一个笨重的队伍，一个坚强的意志等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
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学科
语文
年级/册
七年级下册
教材版本
部编教材
课题名称
部编版语文七年级下第六课
难点名称
理解《老山界》红军精神
难点分析
从知识角度分析为什么难
本文是一篇回忆性散文，叙事简洁生动，同时也有很多细腻的描写。一篇文章，又同时兼具直接抒情和间接抒情两种抒情方式，充满了浓郁的抒情气息，写的是“事”，展现的却是“人”。
从学生角度分析为什么难
本课时代背景距离学生较远，经历体验有所限制。对于初一的学生，虽对记事类文章的阅读和写作有一定经验，但在阅读时，往往不能将文章作为一个整体去把握，缺乏整体构思。
难点教学方法
品味文中精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。
2.引导学生做感想式批注。
教学环节
教学过程
导入
一、联想导入
同学们，假设你是翻越老山界的这支红军队伍中的战地通讯员，如果让你选取角度拍摄一幅最能表现“长征精神”的摄影作品，你会选取什么场景？
知识讲解
（难点突破）
二、一座难翻的山脉
课文哪些地方写出山路难行，很难翻越？
【学生】
1.下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。
2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
3.大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
4.“我们顶着天啦！”
5.在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
学法指导：时间和地点是记叙文的要素，根据时间的变化和地点的转移可以有效地梳理文章线索。
【写法小结】
正面描写：山的陡，垂直
侧面描写：行动、语言、心理……
景物描写的方法及作用：
按照一定的顺序，运用一定的修辞，抓住景物的特点进行描写。
描写是为了抒情。
除了山路难行，翻越老山界的“难”还表现在哪些方面？
三、一个笨重的队伍
读“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”部队的“笨重”体现在哪？
笨重的原因：饥饿、疲劳、受伤、马匹、补给困难、有追兵
我在 中看到了队伍的笨重，我似乎看到
例：我在“崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”中看到了队伍的笨重，我似乎看到了很多马匹在垂直90度的山路上爬行，一会儿滑下一匹，身上不是血淋淋就是紫溜溜，可怜这些马啊，也历经沙场，战场上它们是将士的助力，如今却成了上山的拖累。
……
四、一个坚强的意志
读文中写到瑶民的片段，想象红军与瑶民攀谈的场景。
“我们”的身份？从哪里看出来？
【明确】
宣传员。“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”。
“我们”还干了哪些事？
【学生】
我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。
一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
“我们”的精神状态？
读背22小节，思考：
能够有着这样的劳动量，还能有心情看风景，欣赏风景，这是一个什么团队？
人数少，干劲足
底蕴足，耐挫强
观察细，美在场
素质高，精神壮
读了《老山界》，你对长征精神有了哪些新的认识，对你有哪些启发？
课堂延伸
读毛主席的《七律·长征》中结束课文。
【屏显】
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
小结
一座难翻的山脉，一个笨重的队伍，一个坚强的意志，长征面对的困难不仅仅是远征的疲劳，还有饥饿与寒冷，即便如此，红军还是越过了一个又一个的困难。人的潜力真是无限，在困难面前不但要坚定意志，打起十二分的精神去搏一搏,更要知道，知识在哪里都是有用的。