化学九年级上册课题3 走进化学实验室教案

这是一份化学九年级上册课题3 走进化学实验室教案，共7页。教案主要包含了新课导入，活动探究，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

第1课时 化学药品的取用





教学目标


知识与技能


(1)了解化学实验室安全规则。


(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。


(3)了解常用仪器的名称、使用范围。


(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。


过程与方法


(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。


(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。


情感、态度与价值观


(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。


(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。


(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。


重点难点


重点


固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。


难点


量筒和滴管的使用。


教学准备


每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。


教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。


教学流程


教学设计


一、新课导入


学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。


回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。


二、活动探究


观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。


认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。


看书、交流药品的取用规则。


在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。


学生活动


1．取用块状药品的仪器及方法训练。


2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。


3．取用多量液体的方法探究及方法训练。


4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。


5．取用少量液体的仪器及方法训练。


教师活动


1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。


2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。


三、课堂小结


通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。


四、布置作业


1．完成实验报告。


2．利用家庭生活日用品中的固体、液体物质练习药品的取用。











板书设计





教师随笔





备课资料


公平公正说天平


托盘天平是化学实验中常用的仪器之一，也是中考常见考点之一。


(1)原理和读数


利用托盘天平称称量物质的质量，其原理是杠杆平衡条件，在使用托盘天平之前，必须要调节天平横梁平衡(依据“左偏右调”、“右偏左调”的原则进行调节)；称量时，称量物放在左盘，砝码放在右盘，当指针指在分度盘中间时，有m(物)＝m(码)＋m(游)。


(2)两种基本应用


①称量物体质量：在左盘放被称量物，在右盘加减砝码，移动游码使天平平衡。


②固定称量：即称取一定量的物质。此时应先加好砝码，调好游码，通过加、减药品使天平平衡。





第2课时 物质的加热、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器








教学目标


知识与技能


(1)学会酒精灯的正确使用方法。


(2)能正确地给液体物质进行加热。


(3)学会常见仪器的洗涤方法。


过程与方法


通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能。


情感、态度与价值观


明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。


重点难点


重点


药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点。


难点


相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。


教学准备


铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、天平和砝码、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、坩埚钳。


教学流程





教学设计


一、新课导入


在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等。请举出几种熟知的用于物质加热的器皿和能源。


二、活动探究


1．酒精灯的使用方法


(1)教师投影或出示教学挂图1－28，学生讨论分析出图1－28中提供的知识信息和技能要求。由学生进行开放性的探索和思考。


(2)学生在上述分析的基础上进行信息处理，归纳出酒精灯的正确使用方法。


(3)以小组为单位，练习酒精灯从“点灯到熄灯”的全过程。


(4)思考：如果酒精洒出失火后怎么灭火，并分析灭火的原理。


(5)学生先阅读〔实验1－5〕，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。


(6)请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况，以及各层温度不同的验证方法和理由(对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析、讨论、培养良好的实验习惯和严谨的科学态度)。


2．给物质加热


(1)由观察到的炊壶内蒸汽将壶盖冲起掀开提出假设：


①若炊壶内的水只有壶容积的四分之一到三分之一，会有什么现象？若达到五分之四又会怎么样？


②若将炊壶的壶嘴堵上一个软木塞，并盖紧壶盖，可能有什么现象出现？猜测物体的运动方向。


(2)学生分小组实验，归纳出实验现象，并归纳出给物质加热的方法。


(3)各小组汇报：


①实验的结论；②四个讨论题的结果；③给物质加热的方法及注意事项。


3．连接仪器装置


(1)教师教学挂图(图1－31～1－33)，学生对照教学挂图，交流如何将玻璃管插入带孔橡胶塞、如何把玻璃管和胶皮管连接在一起、怎样往容器口塞橡皮塞。讨论并得出以上操作的要点。


(2)学生分组进行实验，通过练习掌握以上三种操作。


(3)各小组汇报：①每个实验的操作要点；②这三个实验操作的共同特点。


4．检查装置的气密性


(1)让学生思考回答：组装好一个制取气体发生装置的基本要求是什么？


(2)教师出示教学挂图(图1－34)，学生对照教学挂图，练习检验装置气密性的操作。


(3)教师强调该操作步骤的一个关键顺序：先将导管一端放入水中，再将双手紧捂容器外壁。


(4)学生讨论交流按照以上操作顺序进行操作的原因。


(5)各小组汇报检查装置的气密性实验的操作要点。


5．仪器洗涤


(1)学生自由交流生活中洗玻璃杯、碗、盘等的方法，并说说洗干净的标准是什么。


(2)学生自学仪器洗涤的有关内容。


(3)教师出示问题，学生探究归纳：


①试管洗涤的一般程序是什么？


②使用试管刷刷洗试管时应注意什么问题？


③玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？


④洗净的玻璃仪器如何存放？


(4)学生尝试用试管刷刷洗试管，并学会观察试管是否已经洗干净。


(5)同学交流仪器洗涤的体验，对照日常生活中器皿洗涤的方法进行反思。


三、课堂小结


1．学生小结本课的主要知识内容。


2．交流你印象最深的学习过程与方法。


3．完成实验报告。


四、拓展延伸


自己动手：


1．通过观察和使用实验室里的酒精灯，自制一个酒精灯，写出你自制酒精灯所使用材料的来源、制作过程和使用效果。


2．根据所学的标准，运用所学的技能，在家中尝试洗涤杯、碗、盘等，最后写出心得体会。


板书设计


教师随笔





备课资料


酒精灯


酒精灯是实验室常用的加热仪器，以工业酒精为燃料，最高温度可达800 ℃。灯身、灯帽由玻璃制成，灯芯管由瓷制成。市售产品现多改用塑料灯帽。其规格以酒精容量(mL)表示，常用的有100 mL、150 mL。酒精易挥发、易燃，故使用时应注意：


(1)往灯内添加酒精要使用漏斗，添入酒精量不能超过灯身容积的2/3(过满容易因酒精蒸发而在灯颈处起火)。在灯燃着时不准往灯内添加酒精，否则极易引起火灾，因为此时“明火”的周围存在着酒精和酒精蒸气。


(2)只能用燃着的火柴或细木条去点燃，绝不允许用另一只酒精灯去“对火”，因为侧倾的酒精灯会溢出酒精，引起大面积着火！


(3)灯内酒精耗到少于容积1/4以下时应及时补充，因酒精过少既容易烧焦灯芯，又容易在灯内形成酒精与空气的爆炸混合物。


(4)必要时在点燃酒精灯前用镊子调整外露灯芯的长短，可以改变火焰的大小。一则为了便于操作，二则可以节约酒精。此外灯芯最好松紧适度，过紧则灯芯容易烧焦。为了减少灯焰摇摆和跳动，可用铁纱网卷一圆筒做防风罩，兼起拨火筒的作用。它能使火力集中，并稍提高灯焰的温度。


(5)熄灭酒精灯只允许用灯帽盖灭(使灯芯与空气隔绝)，绝不准用嘴去吹！用嘴吹气不仅不易吹灭，还很可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸！(甲醇与空气混合的爆炸范围用甲醇蒸气的体积分数表示是6%～36.5%，乙醇是3.28%～18.95%，因此夏季无论是灯内还是酒精容器中，都会自然形成达到爆炸界限的混合气体！)


(6)灯帽应直放桌上，防止滚动。灯帽如果是玻璃磨口的，则将灯熄灭后，尚需趁热将灯帽再提起一次，放走热酒精蒸气同时进入一部分冷气，再盖好，以保持灯帽内外压强一致，下次使用时，容易打开灯帽。如果是塑料灯帽就不要盖两次了。


不用的酒精灯必须盖严灯帽，否则不但酒精会挥发，而且由于酒精的吸水性，会吸收空气中水分而使酒精变稀。(有缺口的玻璃灯帽和灯口有裂缝的酒精灯都不能再用！)