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    初中语文23* 周亚夫军细柳说课ppt课件

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    这是一份初中语文23* 周亚夫军细柳说课ppt课件,文件包含24《周亚夫军细柳》教学版ppt、24《周亚夫军细柳》音频朗读mp3、24《周亚夫军细柳》视频朗读mp4、周亚夫军细柳电影视频f4v等4份课件配套教学资源,其中PPT共39页, 欢迎下载使用。

    司马迁,字子长,是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国。汉武帝元封3年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到宫刑。出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继续《史记》的编写,公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史,又是文学名著。鲁迅赞《史记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
    《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间(前104—101)大约3000多年的历史。它既是历史巨著,又是杰出地传记文学。 《史记》原称《太史公书》,到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇,由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充,构成了完整的体系。从班固《汉书》起,历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
    本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
    汉文帝后6年(公元前158年),匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加强防卫,汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。周亚夫军细柳.f4v
    棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被诏 车骑祝兹 作揖
    文帝之后六年,匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳, 以 (之) 备 胡。
    任命河内守周亚夫作为将军,驻军细柳,用来防备匈奴。
    汉帝的后六年,匈奴大举侵入边境。
    于是任命宗正刘礼作为将军,驻军霸上;
    (任命)祝兹侯徐厉作为将军,驻军棘门;
    上 自 劳 军。至霸上及棘门军,直 驰 入, 将以下骑送迎。 已而 之细柳军, 军士吏被甲, 锐兵刃, 彀 弓弩, 持满。
    (两军营)将士高接远送。
    同“披”,穿
    皇帝亲自慰问犒劳军队。
    军营的将士都身披铠甲,
    (皇帝的车队)长驱直入,
    ,(手持)磨得锋利的兵刃,拉弓搭箭,(戒备森严)。
    天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至。”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”
    天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。
    先行的卫队说:“天子将要驾到。”
    军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,
    不听从天子的诏令。’”
    居无何,上至,又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
    过了不久,皇帝到,又不得进入。
    手持符节下诏给周将军:“我想要进入慰问犒劳军队。”
    周亚夫才传令打开营垒门(让皇帝的车队进来)。
    壁门士吏谓 从属车骑 曰:“将军约,军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
    营垒门的官兵对跟随的车队说
    于是,天子的车队就按住缰绳慢慢前行。
    :“将军规定,军营中不能驱马奔驰。”
    至营,将军亚夫持兵 揖曰:“ 介 胄之士不拜,请( )以军礼见。”天子为动, 改容 式车。 使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
    到军营,将军周亚夫手持兵器,双手抱拳行礼说
    :“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请允许我行军礼拜见皇上。”
    天子被感动,神情改变,扶着车前的横木,
    并派人告知:“皇帝敬重、慰问犒劳将军。”礼仪完毕就离开了。
    既 出军门,群臣皆惊。文帝曰:“ 嗟( )乎!此真将军矣!曩 ( )者霸上、棘门军,若儿戏 耳!
    出了军营门后,所有的大臣都很吃惊。
    文帝说:“啊!这才是真将军啊!
    先前(看到的)霸上、棘门的军队,像儿戏罢了!
    其将 固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪( )?” 称善者久之。
    其将士必定会遭到袭击而被俘虏。
    至于亚夫,岂能被侵犯?”
    (说罢)连连称赞不已。
    第一段:交代故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二段:写周亚夫在细柳营严格治军。作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容,和一丝不苟的军纪。第三部分:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严格。
    1.第一段在文中有什么作用?
    【答案】:首先交代时间——汉文帝后元六年,背景——匈奴大举入侵,边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。 结构上总领下文,内容上把人物置于矛盾冲突之中,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
    2.本文标题为“细柳营”,为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况?这样写有什么好处?
    【答案】本题运用对比作用分析法。介绍文帝到霸上和棘门军营的情况,为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫,并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明,体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
    3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?
    【答案】军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
    4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?
    【答案】写霸上、 棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。
    5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的?说明什么?
    【答案】本题运用定向—分析—归纳法解答。皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至,不得入”——“上至,又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”,说明细柳军管理严格,从侧面表现出周亚夫治军严明。
    治军严格恪尽职守不卑不亢刚正不阿
    治军严明、刚正不 阿、恪尽职守、不卑不亢、不畏强权
    军容严整军纪严明军礼严谨
    “君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位。”
    (君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而取得富贵,不违反做人原则而取得地位。)
    7.用原话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的?
    8.“既出军门,群臣皆惊”。群臣“惊”什么?
    【答案】对亚夫与众不同的做法感到吃惊。
    9.结合全文,说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
    周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军。汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前,他亲自劳军,在细柳营接连受到“非礼”,不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个具有雄才大略,爱才、识才、任才的君主。
    10.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用?
    【答案】本题运用侧面描写作用分析法解答。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比,从而突出周亚夫“真将军”的风范。
    文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象,文帝是如何评价周亚夫的?
    文帝称周亚夫为“真将军”,他为什么会如此高度评价周亚夫,写文帝的言、行在文中有何作用?
    塑造人物的方法有很多,请你说一说!
    文中在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些描写方法呢?你来讲一讲!
    将军亚夫持兵揖曰: “介胄之士不拜,请以军礼见。”
    课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
    侧面描写,衬托出周亚夫真将军的形象。
    对比一:细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。“直驰入” ——军规松垮,守备松懈。
    对比二:文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方,令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
    对比三:三营将领“持兵揖”、“以军礼见”—周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎”—众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。
    借文帝之口再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
    嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?
    (周亚夫)治军有方刚正不阿 令行禁止
    霸上军、棘门军——长驱直入
    先驱不得入天子不得入奉诏开壁门天子按辔徐行
    赞周亚夫“真将军”的风范
    文章通过写汉文帝巡视、慰劳驻军的场面,刻画了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”形象。
    “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
    “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
    《周亚夫军细柳》对企业管理的启示。
    军队治理与战绩息息相关,同样企业管理水平也与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单,但如果没有严明的纪律做基础,再先进的管理方法都是无法有效施行的。 汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅,无不反映了领导对现场的重视。厂长、科长经常到一线,主动发现问题,现场纪律就不会差;厂长、科长熟悉制度、流程,明确地知道每一个岗位怎么干是对的,下属就不敢犯错,企业效益肯定好。
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