人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案，共3页。教案主要包含了创设情境　激情导入，自主研读　初步感知，小组合作　深化探究，知识梳理　释疑解惑，当堂检测　提高升华，课后作业测评等内容，欢迎下载使用。

第1课时 类型齐全，耕地比重小 地区分布不均


eq \a\vs4\al(教学目标)


1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。


2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。


eq \a\vs4\al(教学重难点)


1．耕地、草地、林地的分布特点。


2．如何做到因地制宜利用我国的土地资源。





eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课 一课一名师 (设计者： )


eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计)


一、创设情境 激情导入


一上课就利用多媒体大屏幕展示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。


知识链接


①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职。


教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。


出示板书课件第二节 土地资源


二、自主研读 初步感知


同学们自主预习教材67～70页内容，完成学生用书有关题目。


发现我国土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。


三、小组合作 深化探究


我的地盘我做主：多媒体展示四个地方，大家将如何利用A、B、C、D四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)


讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。


引出土地利用类型：山区——林地、高原——草地、平原——耕地、城市——建设用地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。


问题引导：根据你的观察，我们家乡有哪些土地利用类型？学生交流。


阶段小结：由于自然环境等的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出我国土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。


展示地图：你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。由此总结我国土地资源的第三个特点：比例构成不合理。


我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？


我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。


合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。


问题引导：你能尝试说明家乡土地所处的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识，加深对家乡的土地资源的认识。


四、知识梳理 释疑解惑


板书设计


土地资源eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(总量丰富，人均不足,土地利用类型齐全,比例构成不合理,地区分布不均))


五、当堂检测 提高升华


完成学生用书有关题目，教师讲解答案。


六、课后作业测评


学习至此，请完成学生用书有关题目。





第2课时 合理利用每一寸土地








eq \a\vs4\al(教学目标)


1．通过身边的事例，说明我国土地利用中存在的问题及解决措施。


2．理解我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。


eq \a\vs4\al(教学难重点)


1．理解我国的土地国策。


2．分析我国土地资源利用中产生的问题及对策。





eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课 一课一名师 (设计者： )


eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计)


一、创设情境 激情导入


播放歌曲《在希望的田野上》


土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这节课我们一起来了解一下。


二、自主研读 初步感知


同学们自主预习教材71～74页内容，完成学生用书有关题目。


我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到了哪些破坏土地资源的现象？(学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题，相互交流。)


教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。


三、小组合作 深化探究


(一)角色体验：小组讨论，任选一个角色(政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民)，从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。学生交流。


国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。


(二)未来希望：师生互动，读图感知保护土地资源的措施。


①植树造林、修堤筑坝，保护水土；②植树造林，向沙漠进军；③退耕还草，退耕还林；④建立完整的防护林体系。


针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》《草原法》《森林法》等，并且把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法，我们公民就应自觉守法，加强对土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线！


(三)小漫画大缩影 多媒体出示漫画：“小鸟的悲哀”“小草的哀求”“飞来的山峰”。


学生小组讨论的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果。


1．“小鸟的悲哀”——乱砍滥伐，森林资源遭到破坏，造成水土流失。


2．“小草的哀求”——过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。


3．“飞来的山峰”——人口增长，占用耕地，耕地减少。


(四)角色扮演


1．“土地专家门诊”


假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。


学生交流。教师总结。


2．“土地规划师”


如果你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地，提出合理利用和保护的措施。


四、知识梳理 释疑解惑


板书设计


eq \a\vs4\al\c1(合理利用每,一寸土地)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(1.开发利用中的问题,2.目前的对策―→“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”))


五、当堂检测 提高升华


完成学生用书有关题目，教师讲解答案。


六、课后作业测评


学习至此，请完成学生用书有关题目。