苏教版2.观察水教案设计
展开四年级科学《观察水》
教材分析:
《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课,学生在与水打交道的过程中,已经了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象,就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上,并且在概念提升的过程中,教给学生科学认识物体的方法,使学生在初次进入“物质世界”领域时,能够准确利用自己的感官判断物体的特征,形成科学的思维习惯。
学情分析
从小到大,孩子天天跟水打交道,已了解了水的许多性质和用途。就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次。
教学目标:
1、知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。
2、会用多种感官认识水,能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。
3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
教学重点:
运用科学方法认识水的各种性质。
教学难点:
选择用具,把水运到1米或更远处的空桶中。
教学准备:
杯子、纯净水、牛奶、白醋、糖水、筷子等,电脑动画课件。
教学过程:
-、导入
1、播放课件,一起与学生分享美景:你去过吗?这是哪?(九寨沟、长白山——天池、德天大瀑布)感觉怎样?
2、同学们都知道水和我们的生活有密切的关系,那么水究竟有什么神奇的地方呢?这节课我们就来揭开它的奥秘好吗?
二、探究 活动
1.观察水
①你会用什么方法去观察一杯水?分组讨论:观察方法,观察顺序 (明确目标要求,带着问题自主学习)
②谁能用更多的观察方法?
③现在你们的桌子上都有一杯纯净的,可以喝的水。现在你们就以小组为单位运用我们的感官观察它,看它有什么特点 。然后把观察到的结果填写到观察记录1中。(学生就可以有目的地进行观察)
2.学生小组活动,教师巡视,鼓励学生从各个角度观察水,并在适当的机会提出一些问题。
3.谁能够汇报一下你的观察结果吗?(运用自感觉器官:看、闻、尝,发现水的特点)
4.教师总结板书:
水的性质:没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
活动2 :找水比赛。
1. 端出4杯液体,说:这4杯液体分别是牛奶、白醋、糖水、水,你们能够运用你们的感觉器官,准确地找到水吗?方法是一看、二闻、三尝。
今天这4种液体都是人可以食用的,如果实在区别不出来你可以品尝。但是你们要记住,不要随便品尝。(再次强调观察方法先看,再闻,最后尝,教给学生观察顺序。)
2.小组长每人从前面端回这4种液体,然后小组开始活动。(此时再发放第二次实验物品,避免了物品太多干扰学生思维。)
3.小组汇报,并说说是怎么辨认的。
4.你们真了不起!水还有很多奥秘,你们有兴趣继续研究吗? (适时地给学生的学习成功以肯定和鼓励。)
三、认识液体的特征
1、观察实验:用一个有洞的口袋装水,水从破口处流出。
2、提问:你们看到了什么?(水在流动)
3、实验:让塑料袋里的水流进容器中,再把容器中的逐次倒入其它形状的容器中。
4、提问:水可以变成哪些形状?水有固定的形状吗?
指名讲台叙述,收集整齐后提问。
5、讲解:水会流动,没有固定的形状,像具有水这种特点的物体,我们把它叫做液体,水就是一种没有颜色,没有气味,没有味道,透明的液体。
四、探究运水的方法
1、教师布置比赛任务:请各小组合作,选择适当的用具,在不搬动桶的情况下,将一只桶里的水运到1米外的空桶里。
2、学生分组讨论,之后到老师演示台领取比赛用具。
2、教师发出比赛开始的口令,学生开始运水。
3、教师:你们组采用了什么样的方法,结果怎样?利用了水的哪些性质?
4、教师:假如两只桶相距再远一些(老师可确定长度),你们组还会采用什么办法运水?
7、学生讨论,设计方案,进行操作。
版书设计:
2.观察水
眼睛看
鼻子闻
舌头尝
三年级上册第二单元 我眼里的生命世界2.校园里的植物教案: 这是一份三年级上册第二单元 我眼里的生命世界2.校园里的植物教案,共5页。
小学科学苏教版三年级上册3.校园里的小动物教案: 这是一份小学科学苏教版三年级上册3.校园里的小动物教案,共4页。
苏教版三年级上册2.观察水教案设计: 这是一份苏教版三年级上册2.观察水教案设计,共7页。