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苏教版三年级上册第四单元它们是什么做的1.常见材料教学设计

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这是一份苏教版三年级上册第四单元它们是什么做的1.常见材料教学设计，共6页。

《常见材料》教学设计

教学目标

1、认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。

2、能够对常见材料进行简单分类。

3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重点难点

重点：认识天然材料和人造材料的关系。

难点：区分天然材料和人造材料。

教学准备：课件、新型材料阅读资料

课时安排：1课时

教学过程:

一、导入

1、今天同学们穿着校服，整整齐齐，精神得很，真神气！校服是什么制作的？除了布之外，还有什么？扣子呢？像制作衣服的布、毛衣用的毛线等等，我们统称为材料。今天，我们就来认识一下我们身边的常见材料。幻灯片1（板书课题：常见材料）

二、观察教室里的材料

1、纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船……物品都是用材料做成的。问：看看教室里的物品，它们是由什么材料做成的？

学生观察、回答。教师板书材料名称。

2、能给这些材料分分类吗？按什么标准来分类？怎么分？前后左右同学可以讨论一下。

3、学生讨论、汇报。

三、给常见材料分类

1、材料的分类方法有许多，刚才大家表现很棒，想出了不同的分类方法。但是因为材料太丰富太复杂了，人们一般按来源的不同，把材料分为两类：直接来自于大自然的（板书：大自然），人造出来的（板书：人造）。

出示幻灯片2-3：直接来自于大自然的，是天然材料（贴板书），如木材、石料、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是由加工处理天然材料，使天然材料的性质发生变化后制造出来，比如纸、铁、玻璃、塑料等，它们是人造材料（贴板书）。

2、看幻灯片5，进一步了解天然材料与人造材料的关系。

3、你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？

学生说一说。（天然材料：陶土、棉花、蚕丝、麻。人造材料：合金、油漆、合成纤维）出示幻灯片6，再一次体会天然材料与人造材料的关系。

问：谁能说一说天然材料与人造材料的关系？

学生回答，教师相机小结：天然材料是制造人造材料的原料之一。人造材料是在加工处理天然材料的基础上制造出来的。出示幻灯片7。

4、下面，我们重新来把黑板上的材料按天然材料和人造材料进行分类。

学生上去分类。

5、通过大家的共同努力，我们已经知道区别天然材料和人造材料的方法了，真棒！下面，我们就来观察自己的学习用品，看看它们是由什么材料制成的？这些材料是天然材料还是人造材料？

大家把探究活动记录单拿出来，先写好日期、班级、姓名，然后完成活动1的表格。

6、选几位学生汇报。

7、师生一起交流。出示幻灯片8。

四、研究自己身边的物品，分析物品的材料

我们使用的物品经常由两种或两种以上的材料制成的。比如我们穿的鞋子、用的文具、玩的玩具之类的，看看它们分别是用什么材料做成的？

1、出示幻灯片9。观察球鞋，它是由哪几种材料做成的？这些材料是天然材料，还是人造材料？为什么选用这些材料？

同学也可以观察自己的鞋子。

2、学生观察鞋子。

3、学生讨论、交流，汇报观察结果。教师相机引导。

4、继续出示幻灯片9，进行小结。

5、出示幻灯片10。再如自行车，它的座垫一般选用皮革材料来做，而不会选择金属。知道为什么吗？

学生回答。自行车的轮胎，是什么材料做的？橡胶有什么特点？自行车的车架，用什么材料做的？金属有什么特点？

师：同学们说得真好！

6、师小结：不同的材料，有不同的特点，或者说有不同的性质。人们根据自己的需要和材料的特点，来选择材料制作物品。

7、同学们课后可以任选一件由两种以上材料制作的物品，按照是什么材料、有什么特点来进行研究，完成活动2的表格。出示幻灯片11。有不明白的地方，可以电脑上查找资料。

五、拓展延伸

1、随着科技的发展，科学家们已经研制出许许多多的新型材料，如新型金属、精细陶瓷、纳米材料等等，而且这些材料以每年5%的速度在增长。老师准备了一些新材料的阅读资料，放在教室后面的图书角，大家课后可以看看。科技和材料改变了我们的生活（播放视频），同学们也要努力学习，将来研制出更多的材料，方便人们的生活。