苏教版三年级上册3.神奇的水教案设计
展开教学设计撰写
神奇的水 一、教学目标
二、教学重点与难点 重点：会做水的毛细现象和水的表面张力的实验 难点：通过实验和实例理解毛细现象和表面涨力的意义 三、教学准备 彩色纸条（起色阶梯状）和彩色纸棒（三色），水，小烧杯，浸泡过红墨水的花菜，小刀，胶头滴管，五角和一元硬币，平口玻璃杯，回形针，水槽， 四、教学过程
视频：“关于水的8个小实验，看完你就震惊了” 提问：说说看生活中你看到的关于水不可思议的现象（会围绕视频说，但大多都说水的作用） 小结：有些同学看到过一些水的神奇现象，但是大多数都还是停留在之前所学到的水的重要性上。那么今天老师就带大家走进水这个神奇的世界。（引出课题）（板书） 引导：你们相信水会向上“攀登”，“团结”一致，自发“喷射”，大力“托举”，“包容”万物么？（师生对答）（板书）
谈话：今天这堂课我们主要探究水是怎么“攀登”的以及水是怎样“团结”在一起的。 （一）会“攀登”的水 小组实验：由1号实验员将彩色纸棒（易操作）底部无颜色部分浸入水中，实验记录员阐述看到的现象 演示实验：拿出七彩色的纸条，询问是否像一个梯子，并将底部无色部分浸入水中，集体再次感受水在“爬梯子” 针对观察看到的现象小组讨论，联系生活，寻找相似的现象，教师适当修正补充，并用PPT展示生活中的部分现象。 PPT展示生活中的毛细环境，结合植物吸收水分的方式，利用墨水浸泡过的花菜进行实物观察，理解毛细现象。 挂图（植物毛细管）总结：像这样液体能在细线这样的管状物体内侧克服地球吸引力而向上“攀登的现象”叫做毛细现象 （二）爱“团结”的水 引导：会“攀登”的水大家现在知道了，那么水怎么团结的呢？请课代表上台辅助我实验：帮老师向平口玻璃杯中尽可能倒满水 提问：满满的一杯水中还能放其他的东西么？（大多数都会说有，少部分会说没有） 取出一个回形针放入杯子中：“我们用事实说话”（学生会说回形针小当然可以） 借着不服气的劲，趁热打铁，小组讨论：那么能放多少回形针呢？组长汇报本组数量，黑板记录 师生实验：与课代表一起放回形针，其他学生帮助数，统计数量与猜想比较（学生会震惊） 教师小结：这就是水“团结”一致所导致的，那么水是团结在一起时什么样子呢？老师也为大家准备了一个小实验：结合实验记录单先预测我们桌上的硬币上能滴多少滴水，由二号实验员进行“大肚子”硬币的实验，实验记录员记录水滴数，组长观察硬币表面水的形状，并画出来。 微课解说“大肚子”硬币的实验的操作流程，以及胶头滴管的使用方法。看完后点名回答看到的注意点。 小组实验 实物展示台展示学生的实验结果，并进行引导小结：像水这样的液体，具有使表面尽量缩小形成弧线的力叫做水的表面张力 最后邀请五位同学想办法站进画好的圈里，脚不能超出划定的范围（最终一定会抱在一起，或者拉在一起），直观理解水“团结”的方式。 思考生活中这样的现象，PPT进行图片展示解说。 （若还有时间，就利用回形针和水槽实物展示模拟水蛭在水上爬行的实验）
将自己了解到的水的神奇之处回去告诉家长，并能对生活中发现的部分水现象做合理解释。 4板书 神奇的水 “攀登”——毛细现象 “团结”——水的张力
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小学苏教版第三单元 生命之源——水3.神奇的水教案： 这是一份小学苏教版第三单元 生命之源——水3.神奇的水教案，共2页。
小学科学苏教版三年级上册3.神奇的水教学设计及反思： 这是一份小学科学苏教版三年级上册3.神奇的水教学设计及反思，共5页。
小学科学第三单元 生命之源——水3.神奇的水教案： 这是一份小学科学第三单元 生命之源——水3.神奇的水教案，共5页。
