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人教部编版九年级上册（道德与法治）共圆中国梦教学设计
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这是一份人教部编版九年级上册（道德与法治）共圆中国梦教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点，过程设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
★知道中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。
★明确实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
★充分认识到自信中国人的表现。
【重点难点】
★重点：实现中国梦的必要条件
★难点：自信的中国人
【过程设计】
一、创设情景，导入新课
袁隆平曾说到他有两个梦：一个是禾下乘凉梦。我的梦里水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。另外一个梦想就是，我希望我的水稻亩产 1000 公斤梦早日实现。
想一想：袁隆平水稻亩产1000公斤梦已经实现，他的梦想是靠什么实现的呢？说说你的梦想。
总结：实干才能梦想成真。
二、师生互动，任务探究
探究任务一：圆梦大舞台
★教师引导
(1)引导学生阅读P111“运用你的经验”部分，阅读并思考：采访身边的人，他们实现梦想需要哪些条件？(答案提示：从物质、精神等方面)
(2)引导学生阅读P112“探究与分享”部分，阅读并思考：我们正在建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，朝着民族复兴的伟大梦想迈进。请记录下新时代我国取得的辉煌成就。(答案提示：政治、经济、生态等方面)
(3)引导学生阅读教材P113“探究与分享”部分，阅读并思考：①请你观察身边劳动者的手，感受他们的手的温度和力量。②为什么说梦想只有在劳动者的手中才能实现？(答案提示：①略；②劳动创造财富)
★教师过渡
习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：实现中华民族伟大复兴的中国梦是“新时代中国共产党的历史使命”。那么，我国目前所处阶段与实现中国梦存在怎样的距离？实现中国梦又需要具备哪些条件？(答案提示：①从当前存在的问题来考虑；②中国道路、中国精神、中国力量)请同学们仔细阅读教材P111－P114，思考、交流。
★教师总结
在中国共产党的领导下，我们的祖国实现了站起来、富起来再到强起来的开创性、历史性飞跃。中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。当今时代是放飞梦想的时代，十三亿多中国人都可以拥有自己的美好梦想，演绎自己的美丽人生。
探究任务二：自信的中国人
★教师引导
(1)引导学生阅读教材P114－P115“探究与分享”部分，阅读并思考：从他们身上，你是否感受到作为中国人的自信？为什么他们会如此自信？(答案提示：①能够；②从国家取得成就来考虑)
(2)引导学生阅读教材P115“探究与分享”部分，阅读并思考：请全班同学用三个词语描述自己心目中“自信的中国人”的形象，并根据出现频率较高的几个词语，撰写一段文字，与同学交流。(答案提示：略)
(3)引导学生阅读教材P116“探究与分享”部分，阅读并思考：①查找资料，进一步丰富这些追梦人的故事。②他们的追梦经历有哪些独特之处？你从他们的追梦经历中受到哪些启发？(答案提示：略)
★教师过渡
习近平总书记在党的十九大报告中强调，“要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。“四个自信”是中国特色社会主义的重大理论创新，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。那么，中国人为什么能够拥有“四个自信”？一个自信的中国人具有哪些表现？对于这种自信，我们应当如何加以正确认识？(答案提示：①对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心；②自信不是妄自尊大，也不是故步自封)请同学们仔细阅读教材P114－P117，思考、交流。
★教师总结
新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国在政治经济外交等各方面都取得了巨大成就，这让中国人更加自信。这种自信表现在对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心，自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在以后的工作学习中我们要继续充分展现这种自信，为实现中国梦作出自己的贡献。
三、板书设计，本课总结
本课主要讲述了在中国共产党的领导下，我们的祖国实现了站起来、富起来再到强起来的开创性、历史性飞跃。中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。我国取得的巨大成就让中国人更加自信。这种自信表现在对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心，自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在以后的工作学习中我们要继续充分展现这种自信，为实现中国梦作出自己的贡献。
【教学反思】
本课时题目为《共圆中国梦》，主要通过学习，让学生认识我国已实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇，而实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。了解中国人自信的表现，明确自信不是妄自尊大，也不是故步自封。
《道德与法治》学科设计的目的，就是要加强对学生的思想道德教育，使学生在教学过程中，懂得做人的道理。在本节课的教学中，我始终秉承着教学要来源于生活、又要高于生活的理念。学生通过这节课的学习，不仅仅是要学习到知识，掌握师生交流、生生互动的技能，更重要的是要真正地产生情感上的共鸣。
本节课的不足之处在于，有些活动可能设计的比较合理，但能否使全体学生都能够积极参与到教学中还很难预料。
【教学目标】
★知道中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。
★明确实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
★充分认识到自信中国人的表现。
【重点难点】
★重点：实现中国梦的必要条件
★难点：自信的中国人
【过程设计】
一、创设情景，导入新课
袁隆平曾说到他有两个梦：一个是禾下乘凉梦。我的梦里水稻长得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大。另外一个梦想就是，我希望我的水稻亩产 1000 公斤梦早日实现。
想一想：袁隆平水稻亩产1000公斤梦已经实现，他的梦想是靠什么实现的呢？说说你的梦想。
总结：实干才能梦想成真。
二、师生互动，任务探究
探究任务一：圆梦大舞台
★教师引导
(1)引导学生阅读P111“运用你的经验”部分，阅读并思考：采访身边的人，他们实现梦想需要哪些条件？(答案提示：从物质、精神等方面)
(2)引导学生阅读P112“探究与分享”部分，阅读并思考：我们正在建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，朝着民族复兴的伟大梦想迈进。请记录下新时代我国取得的辉煌成就。(答案提示：政治、经济、生态等方面)
(3)引导学生阅读教材P113“探究与分享”部分，阅读并思考：①请你观察身边劳动者的手，感受他们的手的温度和力量。②为什么说梦想只有在劳动者的手中才能实现？(答案提示：①略；②劳动创造财富)
★教师过渡
习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：实现中华民族伟大复兴的中国梦是“新时代中国共产党的历史使命”。那么，我国目前所处阶段与实现中国梦存在怎样的距离？实现中国梦又需要具备哪些条件？(答案提示：①从当前存在的问题来考虑；②中国道路、中国精神、中国力量)请同学们仔细阅读教材P111－P114，思考、交流。
★教师总结
在中国共产党的领导下，我们的祖国实现了站起来、富起来再到强起来的开创性、历史性飞跃。中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。当今时代是放飞梦想的时代，十三亿多中国人都可以拥有自己的美好梦想，演绎自己的美丽人生。
探究任务二：自信的中国人
★教师引导
(1)引导学生阅读教材P114－P115“探究与分享”部分，阅读并思考：从他们身上，你是否感受到作为中国人的自信？为什么他们会如此自信？(答案提示：①能够；②从国家取得成就来考虑)
(2)引导学生阅读教材P115“探究与分享”部分，阅读并思考：请全班同学用三个词语描述自己心目中“自信的中国人”的形象，并根据出现频率较高的几个词语，撰写一段文字，与同学交流。(答案提示：略)
(3)引导学生阅读教材P116“探究与分享”部分，阅读并思考：①查找资料，进一步丰富这些追梦人的故事。②他们的追梦经历有哪些独特之处？你从他们的追梦经历中受到哪些启发？(答案提示：略)
★教师过渡
习近平总书记在党的十九大报告中强调，“要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。“四个自信”是中国特色社会主义的重大理论创新，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。那么，中国人为什么能够拥有“四个自信”？一个自信的中国人具有哪些表现？对于这种自信，我们应当如何加以正确认识？(答案提示：①对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心；②自信不是妄自尊大，也不是故步自封)请同学们仔细阅读教材P114－P117，思考、交流。
★教师总结
新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国在政治经济外交等各方面都取得了巨大成就，这让中国人更加自信。这种自信表现在对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心，自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在以后的工作学习中我们要继续充分展现这种自信，为实现中国梦作出自己的贡献。
三、板书设计，本课总结
本课主要讲述了在中国共产党的领导下，我们的祖国实现了站起来、富起来再到强起来的开创性、历史性飞跃。中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。我国取得的巨大成就让中国人更加自信。这种自信表现在对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心，自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在以后的工作学习中我们要继续充分展现这种自信，为实现中国梦作出自己的贡献。
【教学反思】
本课时题目为《共圆中国梦》，主要通过学习，让学生认识我国已实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇，而实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。了解中国人自信的表现，明确自信不是妄自尊大，也不是故步自封。
《道德与法治》学科设计的目的，就是要加强对学生的思想道德教育，使学生在教学过程中，懂得做人的道理。在本节课的教学中，我始终秉承着教学要来源于生活、又要高于生活的理念。学生通过这节课的学习，不仅仅是要学习到知识，掌握师生交流、生生互动的技能，更重要的是要真正地产生情感上的共鸣。
本节课的不足之处在于，有些活动可能设计的比较合理，但能否使全体学生都能够积极参与到教学中还很难预料。
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