2021届高三语文一轮复习专项训练（一）古代诗歌鉴赏

2021届高三语文一轮复习专项训练（一）

古代诗歌鉴赏

1.阅读下面这首诗,-完成1~2题。

秋日别王长史 

王勃

 别路馀千里,深恩重百年。

  正悲西候日,更动北梁①篇。

 野色笼寒雾,山光敛暮烟。

 终知难再奉,怀德自潸然。

注:①北梁。语自《楚辞·九怀》:“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。

1）.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
A.首联描绘了开阔辽远的时空,以"千里"和"百年"从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B.古代以秋日配西方,所以称秋日为西候。北梁,北边的桥。颔联用两个典故,点出时令和地点,含蓄而新颖。
C.奉,侍奉;潸然,流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见,不禁泪流满面,悲从中来。
D.全诗主要运用了借景抒情的表现手法,以寒雾、暮烟衬托离愁别绪,渲染了悲伤、沉郁的氛围,情感真挚动人。
2）.诗歌表现了诗人什么样的思想感情?请结合全诗简要分析。
 

2.阅读下面这首词，回答问题。

忆秦娥·娄山关【注】

毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

【注】1935年2月25日，红军与敌军为争夺娄山关展开激斗，最终取得胜利。这首词即写于攻克娄山关之后。

1）.下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是(   )。

A.上片写拂晓时红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时战斗结束，全篇没有正面描绘战争。

B.“西风烈”两句精练传神，既交代了红军进军娄山关的时间、环境，又创设了壮烈的抒情氛围。

C.“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉。

D.本词凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。

2）.请简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。

3.阅读下面这首宋词,完成问题。

画堂春·外湖莲子长参差

张先

外湖莲子长参差,霁山青处鸥飞。

水天溶漾①画桡②迟,人影鉴中移。

桃叶③浅声双唱,杏红深色轻衣。

小荷障面避斜晖,分得翠阴归。

[注]①溶漾:水波荡漾的样子。②画桡:船桨,此处指画船。③桃叶:晋王献之有妾名“桃叶”,善歌。此处借指歌女。

1）.下列对这首词的理解,不正确的一项是(   )
A.词的上阙写景,下阙转景写人,于自然美景中增添了人气与人情。
B.“霁山青处鸥飞”句色彩鲜明,青山与白鸥相互映衬,格外清丽。
C.“迟”“移”二字侧面写出词人深深地陶醉于美景之中,物我两忘。
D.“杏红深色轻衣”句不写歌女容貌而写衣着,体现词人的高雅脱俗。
2）.请从人物形象与情感两方面赏析“小荷障面避斜晖,分得翠阴归”所蕴含的美感。

4.阅读下面这首诗,完成问题。

早玩雪梅有怀亲属①

韩偓

北陆候才变,南枝花已开。

无人同怅望,把酒独裴回。

冻白雪为伴,寒香风是媒。

何因逢越使②,肠断谪仙才。

[注]①此诗作于天祐元年(904),诗人被贬于湖南醴陵。②逢越使,典出“折花逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春”(陆凯《赠范晔》。

1）.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(   )
A.诗人触景生情,既咏梅花又怀亲人,感情丰富,全诗语言清新明丽。
B.首联写气候刚发生变化,而梅花已开上枝头,突出了一个"早"字。
C.颔联写诗人独自饮酒,徘徊于梅花旁,却无人与之同赏,怅惘若失。
D.尾联两处用典,表达了诗人被贬后思念远方亲人却无处诉说的痛苦。
2）.后人评价颈联“花与人兼而有之”,请结合诗句简要分析。

5.阅读下面这首诗,完成后面的问题。

蒹葭

 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

  溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

兼葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

  溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。

  溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中址。

1）.诗歌塑造了一个什么样的形象?请概括一下。

2）.这首诗在写景方面有什么值得称道的地方?请探究并分析。

3）.这首诗采用了重章叠句的形式,请结合全诗谈谈这种形式的好处。

6.阅读下面这首诗,完成后面的题目。

桃夭

桃之夭夭①，灼灼其华②。之子于归③,宜其室家④。

桃之夭夭,有蕡⑤其实。之子于归,宜其家室。

桃之夭夭,其叶蓁蓁⑥。之子于归,宜其家人。

【注】①夭夭:茂盛的样子。②灼灼:花开鲜艳的样子。华: 花。③之子:指出嫁的姑娘。于归:古时称女子出嫁为“于归”,或单称“归”,是“往归夫家”的意思。④宜:和顺,和善。室家:指家庭。⑤蕡(fén):果实很多的样子。⑥蓁蓁 (zhēn):树叶茂盛的样子。

1）.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(   )

A.这首诗塑造的形象十分生动。拿鲜艳的桃花,比喻少女的美丽,给人以鲜明的印象。

B.诗歌运用四字句,传达出一种喜气洋洋的气氛,字里行间充溢着让人快乐的情绪。

C.诗中表达的“宜室”“宜家”观念,是对家中男子的普遍要求,即女子要漂亮,男子要顾家。

D.这首诗表达的“宜室宜家”(家庭和睦)的观念在当今社会也还有着积极的意义。

2）.这首诗采用了什么表现手法?这样写有什么作用?

7.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。

采薇

采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,俨狁之故。不遑启居,俨狁之故。

采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。

采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡監,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。

彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居? 一月三捷。

驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不曰戒,俨狁孔棘。

昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!

1）.下列对诗中内容的理解和分析,不正确的两项是(   )

A. “今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”形容雨和雪下得很大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠。

B.“行道迟迟”的意思是慢慢地走在路上,形容步履的沉重,暗示心情的沉重。

C.“今我来思”一句中的“思”,“载饥载渴”中的“载”都是语气词,没有实在意义。

D.“昔我往矣,杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子,似乎在为人送行,又似乎表示挽留。

E.“驾彼四牡”这一章,运用起兴的手法,描写我方军队的雄壮的军威。

2）.诗歌前三章都用“采薇采薇”开头,这样写有什么作用? 请简要赏析。

8.阅读下面诗歌,回答问题

君子于役①

《诗经》

君子于役,不知其期。曷至哉?鸡栖于埘②,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思!

君子于役,不日不月。曷其有佸③?鸡栖于桀④,日之夕矣,羊牛下括④。君子于役,苟无饥渴!

【注】①役:服役。②埘(shí):在墙上凿洞修成的鸡窝。 ③恬(huó):相会。④桀:供鸡栖息的小木桩。⑤括:至,到来。

1）.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(   )(   )
A.这是一首很朴素的诗,以重叠章句的手法来推进情感的抒发。
B.每章开头,都是男主人公用简单的语言说出的内心独白。
C.主人公带着叹息问出了“曷至哉”:到底什么时候才能回来呢?
D.本诗抒发了思妇对久役不归的丈夫的思念之情,反映了战争或劳役给家庭带来的痛苦。
E.本诗的末句写出了当时服役者生活条件的艰难。
2）.本诗的两章中都有景物描写,请结合全诗分析其作用。

9.阅读下面的选段,完成后面的题目。

氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。

乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。

桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽! 士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也！

桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。

1）.下列对诗中语句的理解,不正确的一项是(   )

A.“蚩蚩”二字,表现那个年轻人忠厚的神态；“抱布贸丝”的举动,则折射出小伙子忠厚中还带有狡黠的性格特征。

B.“送子涉淇”“将子无怒”,表现出“氓”所追求的女性是位关心人、体谅人、有情意的姑娘。

C.“乘彼垝垣……载笑载言”通过对姑娘的心理描写,表现了姑娘的纯情、热情、痴情。

D.“桑之未落,其叶沃若”,以桑叶之新鲜润泽,比喻女子的容颜靓丽；“桑之落矣,其黄而陨”,以桑叶的枯黄飘落, 比喻女子的憔悴和被弃。

2）.这四章写了什么内容?表达了女主人公怎样的思想感情?请简要概括。

参考答案

1.答案：1）.D; 2）.① 对王长史知遇之恩的感激。② 与王长史离别时的不舍。③ 对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。
解析：D 项,借景抒情只在颈联能够体现,不足以说明是主要的表现手法。

2.答案：1）.C；

2）.①使用了比喻的修辞手法。“雄关漫道真如铁”使用比喻，暗示夺取娄山关的艰难。②体现了夺取娄山关后的豪迈之情，表现了革命队伍踏平艰难险阻的决心和勇气。

解析：1）.“战士们内心的悲凉”错，“咽”是说在昂首挺进的队伍中，军号吹奏着低沉而悲壮的音调，并不是内心悲凉。

2）.从词句使用的手法的角度分析，“如铁”使用了比喻的修辞手法，体现了夺取娄山关的艰难；从描写的内容和情感的角度分析，这两句体现了夺取娄山关后的豪迈之情。

3.答案：1）.C; 2）.(1)歌女用荷叶遮面以避暑天斜晖,富有姿态之美和画面之美。(2)荷叶虽小,词人却觉得好像自己也分得了一份绿阴凉意,写出了错觉之美。(3)词人借人物的性灵之美,抒发了对生活的无限热爱之情。
解析：译文:

外湖长满了莲蓬,望去参差错落,颇有韵致。天已放晴,雨后青山格外翠绿,在湖山掩映的绿阴深处,有一起起雪白的鸥鸟儿在蓝天碧水间飞翔,极其鲜明悦目。俯仰上下天光水色,只见水天相连,蓝天荡漾于碧波之中,绿水漾入云天之上,广袤天际,蔚为奇观。游人为饱览湖光山色,听任画船在水上缓缓行进。湖水明澈,波平如镜,游人坐在船上,人影映在水中,宛如在明镜中移动,别是一番幽美的境界。

船上歌女双双唱起《桃叶歌》来,轻柔婉转的歌声,久久在空间回荡。歌女所着的杏红衫子,在青山、绿水、蓝天的交相映衬下,更加加深了它的鲜艳色彩。偏西的阳光照射到游船上面,歌女们都采了一枝荷叶用来遮面,以躲避斜晖,直到游船归去时,自己还感到分得了一份绿荷扇子带来的凉意呢。

4.答案：1）.A; 2）.“冻白”“冷喷鼻”既写梅花之颜色明净、喷鼻气清冽,又寓意诗人品性高洁;“雪为伴”“风是媒”既写梅花与雪为伴,风送幽喷鼻,又暗含本身被贬异域孤独孤单得遭际和清高自守得情怀。
解析：1）.A.“全诗语言清新明丽”错,写了诗人被贬后的孤寂,通过用典抒发了诗人思念远方亲人却无处诉说的痛苦,语言典雅沉郁。
2）.“冻白雪为伴,寒香风是媒”的“冻白”“寒香”既写梅花之颜色洁白、香气清冽,又暗含借梅花之洁白表现诗人自己具有高洁的品质;“雪为伴”“风是媒”既写梅花与雪为伴,暗含本身被贬的孤寂怅惘,梅花身处恶劣环境,却依然借助风传送幽香,暗指诗人虽然被贬,却依然能保持自己高洁操守。

5.答案：1）.诗歌塑造了一个情思满怀、不畏险阻却难以与意中人相会的苦恋者的形象。
2）.这首诗在写景方面最为成功的一点是:景中见情,融情于景。 开头以秋景起兴,写主人公在一个秋天的早上站在大河(或者广阔的湖泊)的一边,放眼望去,烟波浩渺,河边芦苇茂盛, 叶上繁霜点点,不觉感到一阵寒意,不禁思绪万千。在写景中隐寓了此时主人公的情怀,暗示着主人公的追求无望,同时以洁白的秋霜烘托出主人公所追求的“伊人”是美丽的,主人公的爱慕之情是高洁的。
3）.这种手法可以造成语意的往复推进。就本诗来说,一方面表明了时间的延续;另一方面表现了主人公的反复追寻以及追寻的艰难和渺茫,表达了主人公对思慕对象的深切思念。全诗采用重章叠句的形式,反复歌咏,其目的在于表达主人公内心深挚、难以表达的思念之情。

解析：

6.答案：1）.C

2）.运用了比兴手法。第一章写“花”，第二章写“实”，第三章写“叶”，既是托物起兴，又是比喻的写法。借花形容新娘子的美丽；借密密麻麻的桃子，郁郁葱葱的桃叶，来形容一派兴旺的景象。

解析：1.“宜室”“宜家”是对女子的要求，即要求女子不仅要有艳如桃花的外貌,还要有“宜室”“宜家”的内在美。

7.答案：1）.AE

2）.诗歌前三章都用“采薇采薇”开头，句子的重叠使诗歌在韵律和修辞上都收到了美的效果。用“采薇采薇”起兴，引出诗歌后面叙述的内容，写主人公因俨狁人侵，服役从征，增强了诗歌的生动性和鲜明性，收到了良好的表达效果。

解析：A项，“霏霏”形容雪下得很大，“雨雪”中的“雨”字 是名词作动词。E项，这一章是直接描写我方军队的军威，没有运用起兴的手法。

8.答案：1）.BE; 2）.①诗中描绘了一幅思妇晚景图:日暮黄昏,牛羊下山,群鸡归窝,思妇伫立凝望。②运用衬托手法,以禽畜归家衬托女主人公对久役不归的丈夫的思念之情,情景交融,更见情浓。

解析：1）.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项,“都是男主人公……的内心独白”理解有误,本诗写妻子思念在外服役的丈夫,是女主人公的内心独白。E项,“写出了当时服役者生活条件的艰难” 理解有误,本诗的末句是女主人公由盼丈夫归不得而转变为对丈夫生活的关心、挂念与期望。
2）.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。分析景物描写的作用,应首先对诗中所描绘的具体图景及景物特点进行概括。本诗的两章都运用了“赋”的手法,对鸡回巢栖、夕阳西沉、羊牛归栏的农家生活平铺直叙,做了极为生动而细腻的描绘。本诗还运用了 “兴”的手法,“鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来”“鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括”不仅是直接写景,更是通过这几句刻画的日常生活细节,点染着思妇家庭生活的情景与妻子思夫的气氛,用黄昏的群鸡归窝、羊牛下山的景色,衬托出女主人公对远方服役的丈夫的思念之情。

9.答案：1）.C

2）.这四章主要是对往日生活的回忆。其中第一、二章是甜蜜的回忆，三、四章是婚后生活悲痛的回忆，表达了主人公对不幸婚姻的痛心疾首。

解析：1）.“乘彼垝垣……载笑载言”主要是动作描写。

2）.运用先概括各段内容结论综合的方法回答问题，注意利用人物思想倾向的诗句表述人物的思想感情。