广西崇左市2019-2020学年八年级上学期语文期末试卷（解析版）

绝密★启用前
广西崇左市2019-2020学年八年级上学期期末语文试题
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明

一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．遒劲（qiú） 纤维（xiān） 不折不挠（náo）
B．丘壑（hè） 鲜腴（yú） 俯仰生姿（yǎnɡ）
C．婆娑（suō） 悄然（qiāo） 深恶痛疾（wù）
D．畸形（jī） 翘首（qiáo） 屏息敛声（bǐnɡ）
【答案】C
【解析】
【详解】
C. qiāo—qiǎo。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．雄跨 娴熟 重峦叠障 B．濒临 狼藉 旁逸斜出
C．仲栽 喧嚣 摩肩接踵 D．慰勉 锁屑 殚精竭虑
【答案】B
【解析】
【详解】
A.“障”应为“嶂”；
C.“栽”应为“裁”；
D.“锁”应为“琐”；
故选B。
3．下列加点成语运用有误的一项是（ ）
A．春暖花开的时节，到南宁青秀山看桃花的人络绎不绝。
B．我们崇左市要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。
C．人们一走进龙州中山公园的大门，就看到两只雕刻得惟妙惟肖的石狮子。
D．很多人的一生都是抑扬顿挫、跌宕起伏的，无论顺境逆境，我们都应坦然面对。
【答案】D
【解析】
【详解】
A.络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断，符合语境；
B.因地制宜：因，根据；制，制定；宜，适当。意为根据当地的具体情况，制定适宜的措施，符合语境；
C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，符合语境；
D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏，对象不当；
故选D。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．大新明仕田园景区是电视剧《花千骨》的外景拍摄地之一。
B．通过品尝天等指天椒酱，使游客促进消化液分泌，食欲大开。
C．扶绥县境内有着丰富的古生物化石，尤其特别是恐龙化石闻名全国。
D．凭祥市是中国最大陆路水果进出口口岸，被誉为“中国—东盟水果之都”的称号。
【答案】A
【解析】
【详解】
B.缺少主语，应删去“通过”或“使”；
C.词语重复，“尤其”“特别”重复，应删去其一；
D.句式杂糅，应是被誉为“……之都”或是获得了“……之都”的称号；
故选A。
5．下列句子语言表达得体的一项是（ ）
A．朋友询问林军妹妹的状况，林军说：“舍妹尚待字闺中。”
B．李明和分别一年多的小学同学杨光见面时说：“久仰久仰。”
C．明天是张红生日，好友赵莉对她说：“明天我一定莅临你家当面祝贺。”
D．老人写信对儿子说：“要珍惜豆蔻年华，发奋学习，以后才能有所作为。”
【答案】A
【解析】
【详解】
B.“久仰”用于初次见面时，应改为“久违久违”；
C.“莅临”是敬辞，用于长辈上级及贵宾的光临，改为“到”或“去”；
D.“豆蔻年华”用于形容女子，应改为“青春年华”；
故选A。
6．下列依次填入文段画线处的句子，排序最恰当的一项是（ ）
中学生在网上阅读的好处很多，但其缺陷也是显而易见的。首先是 。其次， 。因为 。再者 。
①相对于传统阅读，网络阅读更容易处于失控状态。
②“读网”比读书更具诱惑力，上瘾后就更容易浪费时间，浪费金钱。
③网上阅读信息量大、内容庞杂，同学们很难在大量信息中迅速筛选出有价值的东西。
④对视力的危害大，电脑在工作时，其显示器会对人体产生较大辐射，从而伤害眼睛。
A．②①④③ B．②③①④ C．④①②③ D．①③②④
【答案】C
【解析】
【详解】
考查句子排序。根据“其次”“因为”判断第二空和第三空紧连在一起，而②句是对①句的解释说明，因此第二、三空的顺序为①②句，由此确定答案为C项。最后将C项的顺序代入检验即可。
7．下列文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．《钱塘湖春行》作者是唐代白居易。“钱塘湖”即杭州西湖。
B．《雁门太守行》作者李贺与《赤壁》作者杜牧被后人合称为“小李杜”。
C．《列子》中有大量的寓言，比如我们以前学过的《两小儿辩日》和《杞人忧天》。
D．消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
【答案】B
【解析】
【详解】
B. “小李杜”应为李商隐、杜牧。故选B。
8．下列关于文学名著表述有误的一项是（ ）
A．《昆虫记》中介绍珠蜂靠视觉和极强的记忆力来指引它们回家的路。
B．《昆虫记》是法国生物学家法布尔的作品，又被译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》。
C．《红星照耀中国》中提到1911年第一次革命的“精神之父”是康有为和梁启超。
D．《红星照耀中国》一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的事，一度风靡全世界。2019年是红军长征胜利83周年。
【答案】A
【解析】
【详解】
A. 红蚂蚁靠视觉和极强的记忆力来指引它们回家的路。故选A。

第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明

二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
花山岩画为何能申遗成功
①中国的左江花山岩画文化景观成为中国的第49处世界文化遗产，也是中国第一处岩画类世界文化遗产。
②这处世界文化遗产主要位于广西崇左市宁明县、龙州县、江州区及扶绥县境内，由岩画密集分布的、最具代表性的三个文化景观区域组成，包含蜿蜒200公里的左江沿岸的38个岩画点。它生动表现出公元前5世纪至公元2世纪之间的700年间，生息繁衍于此的壮族先人古骆越人的精神生活面貌。他们以大江转弯处的陡峭崖壁为画板，涂绘了巨大的赭红色图案记录自己的祭祀舞蹈场景。
③中国的岩画在黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、广西、云南、贵州、四川及江苏等地，都有大量发现，虽然存在南方、北方两大风格不同的系统，但都是描绘在崖石上的史书，是史前的大型艺术博物馆。花山岩画此次能够作为中国岩画的代表，也许是因为其所体现的独特价值。让世界遗产委员会印象最为深刻的应该是花山岩画的选址，绝大部分都选在临江或江水拐弯处，巨大的崖壁是天然的画板，巨大的画幅倒映在江中，再加上河流沿岸平坦开放的台地，共同构成一幅幅“自然与人的共同作品”，这在世界范围内非常少见。最为难得的是，这些岩画的周围环境至今保存完好，人为破坏和干扰的因素极少，青山环绕着绿水，绿水如丝带一样维系着丛丛直立的峭壁，人在水中行如在画中游，这样的真实性和完整性令人神往。
④人类在自己的童年遗留在岩石上的画面至少已有四万年的历史，和世界上的大多数岩画表现的动物图像居多不同，人像是花山岩画的基本元素。最大的人像甚至高达３米，单个的小人像更是比比皆是，仿佛是大人像的派生系统，有着原始的创世纪的人类繁衍的启示。他们没有面部的具体特征，全部是“蹲式”的双手上举，如蛙跳一般，整齐而有序。而那些看起来富有装饰性的铜鼓、羊角钮钟、环首刀等，不但与当地的考古发现相吻合，而且渗透到现在壮族的传统文化之中。花山岩画充分证明了古人通过简单图案的不同组合串连来表现传达复杂的情节和思想的能力。
⑤成为世界文化遗产名录中的一员，都曾走过漫长的申遗之路。“左江花山岩画文化景观”也不例外。从上个世纪60年代开始的花山岩画调研，算起来陆续都有50年。光是开展世界遗产的申报工作也历经了13年的努力——广西从自治区到县乡，专门进行遗产保护管理的层层机构就不知新增了多少个，各种咨询资料和大大小小的保护方案都能堆满几个房间，包括村规民约在内的保护条例无一不在贯彻“最小干预原则”，而汇聚四方人才的、先后三期的岩画保护工程更是为中国南方涂绘岩画的保护积累了最宝贵的经验……这些显然都不仅仅是为了世界文化遗产的称号。
（选自2016年7月15日《人民日报》，有删改）
9．下列关于“花山岩画”的说法，有误的一项是（ ）
A．花山岩画此次能够作为中国岩画的代表，也许是因为其所体现的独特价值。
B．和世界上的大多数岩画表现的动物图像居多不同，花山岩画的基本元素是人像。
C．最为难得的是，花山岩画的周围环境至今保存完好，没有人为破坏和干扰的因素。
D．花山岩画由三个文化景观区域组成，包含蜿蜒200公里的左江沿岸的38个岩画点。
10．下列对本文分析有误的一项是（ ）
A．本文的顺序是逻辑顺序。
B．文章题目用疑问形式生动地提出了本文的说明对象。
C．第④段中加点的词“至少”体现了说明文语言的准确性。
D．选文的结构形式为“总—分”，五个自然段划分为：①//②③④⑤。
11．下列与原文内容不相符的一项是（ ）
A．人像是花山岩画的基本元素，它们没有面部的具体特征，只有简单的动作。
B．左江花山岩画的申遗工作从上个世纪60年代开始申报，历经50年，终于申遗成功。
C．岩画是在没有文字之前记录生活的主要方式，对于我们了解古人的日常生活和精神世界都是最好的途径。
D．左江花山岩画文化景观位于广西境内，生动表现出公元前5世纪至公元2世纪之间的700年间的古骆越人的精神生活风貌。

【答案】
9．C
10．D
11．B
【解析】
【分析】
9．考查对文章内容的正确理解。根据第③段“最为难得的是，这些岩画的周围环境至今保存完好，人为破坏和干扰的因素极少”可知，花山岩画的人为破坏和干扰的因素是“极少”，不是“没有”。故C错误。
10．考查对文章内容的正确理解与分析。本文结构是“总—分—总”。第①段总说花山岩画成为世界文化遗产，第②③④段分别说了花山岩画分布的地区以及特征，第⑤段再次总说花山岩画申遗成功走过的漫长道路。故D错误。
11．考查对文章内容的正确理解。根据第⑤段“从上个世纪60年代开始的花山岩画调研，算起来陆续都有50年。光是开展世界遗产的申报工作也历经了13年的努力”可知，花山岩画是从上个世纪60年代开始调研，并非申遗申报，且申报工作历经13年。故B错误。
阅读下面的文章，完成下列小题。
渡
①在车站，年轻人就盯上了那个中年男人，一开始是觉得有些似曾相识，但想了半天，确定是不认识的。中年男人在车站旁的报刊亭买报纸时，从上衣内口袋掏出一个鼓囊囊的钱包，年轻人偷眼看到，厚厚的一沓火红的纸币，那抹红花了年轻人的眼。公交车停下时，一群等候好久的乘客你推我挤争先恐后地上了车，中年人也跟着上，年轻人跟在最后。年轻人不坐那车，他看中的是中年男人的钱包。
②车上已经没座了，中年男人站在了一个靠窗的位置，视线看向窗外。年轻人不动声色地站到了中年男人的身旁，车上的人确实是有些多，在一推一搡之间，将年轻人推到了中年男子身边。趁着没人注意，年轻人的手轻轻一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把那鼓囊囊的钱包给“拿”了出来。猎物到手，年轻人想的是赶紧从人群中穿过，到达后车门，等待下一站时，车门打开，悄悄地溜下去。
③巧合的是，在那一刻，中年男人掏出手机打了个电话，说：“老马，是我老赵啊，我让你帮我打给山区孩子的钱，打过去了吗？”年轻人心头微微一动，迈出去的脚不由得停顿了下，听着中年男人继续说：“对，对，就是那10个孩子……”中年男人的电话声音很大，还能听到那边男人的声音：“老赵，那可不少钱呢，一个人一学期1000块钱，10个人就是10000块啊，你这么些年一直无私地资助他们，值得吗？”中年男人笑了：“当然值得了。你忘了？我们上次去山区，看到的那些孤苦的孩子们，眼中流露出的对知识的渴求，还有对美好生活的无限向往……其实我也就那么点微薄之力，能帮就帮吧。想想咱们小时候多苦，缺吃少喝，本来还想着读个大学，可没钱啊，没钱只能眼巴巴地看着别人去上，要是当时有人资助下咱们，那改变的就是咱们整个人生啊……”
④中年男人说得挺坦荡的。年轻人的心却是平静不下来，老赵，老赵……年轻人嘴角默念了几句，像是有些恍然似的。年轻人的眼睛突然亮了一下。年轻人向旁边背着书包的小男孩借了一支笔，还有从作业簿撕下来的一张纸，靠在一根杆子处，在纸上写下什么，挺郑重其事的样子。
⑤车子走走停停，已经好几站了。坐车的人比起刚才似乎是更多了几个。车子在一个颠簸摇晃之时，年轻人的身子猛地撞了中年男人一下，中年男人一惊，警觉了一下，用手碰了放钱包的上衣口袋，鼓囊囊的，还在。又一个站到了，年轻人随着下车的人流往后门走。下车的瞬间，年轻人转过头，很认真地看了中年男人一眼。
⑥几年前，年轻人也是中年男人资助的学生之一，因为家庭变故，年轻人终是放弃了学业，一头栽进了社会的泥潭。
⑦中年男人掏出钱包，看到了里面塞的一张纸条，几个歪歪扭扭的字：对不起。中年男人很欣慰地点了下头。其实，中年男人早就认出了年轻人，那个电话，中年男人是打给年轻人听的，在年轻人拿去他钱包时，他就已发觉。中年男人渡过年轻人一次，这次，是渡了一个浪子回头洗心革面。
⑧马路边，公交车已慢慢远去，对着车子离去的方向，年轻人很认真地鞠了一躬。
12．文章以“钱包”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。
A______—B______—C______—检查钱—掏出钱包
13．从人物描写的角度，赏析第④段的画线句子。
14．文章第⑥段运用了什么记叙顺序？有何作用？
15．写出文章第⑦段中两个加点字“渡”分别在文中的含义。

【答案】
12． A：看中钱包 B：“拿”到钱包 C：归还钱包
13．动作描写、神态描写。写出了年轻人思想转变的历程；为下文归还钱包做了铺垫；同时也照应了开头“一开始是觉得有些似曾相识”。
14．运用了插叙。作用：补充交代了年轻人的过去；为下文中年男子早就认出了年轻人做铺垫，写出中年男子曾经对年轻人的帮助，突出了文章中心；使行文避免平铺直叙。
15．前一个“渡”，是指年轻人上学时生活上有困难，中年男子给予他经济上的帮助；后一个“渡”，是指中年男人用巧妙的方式对年轻人进行思想上的教育，让行窃的他认识到自己的错误，并洗心革面改正了错误。
【解析】
12．本题考查学生对文章故事情节的梳理。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。本文以“钱包”为线索展开叙述，根据事情发展的线索，即开端，经过，发展和结果概括。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。阅读文章，找到能够体现故事发展的语句提炼概括。第①段是故事的开端，根据“年轻人不坐那车，他看中的是中年男人的钱包”提炼概括为：看中钱包；第②段是故事的经过，根据“着没人注意，年轻人的手轻轻一伸，已伸至中年男人身上，悄悄地把那鼓囊囊的钱包给‘拿’了出来” 提炼概括为：“拿”了钱包；第③-④段是故事的高潮，通过中年男子的大声通电话，感化了年轻人，使年轻人决定归还钱包，根据“身子猛地撞了中年男人一下” 提炼概括为：归还钱包；文章的第⑤段“中年男人一惊，警觉了一下，用手碰了放钱包的上衣口袋，鼓囊囊的，还在” 据此提炼概括为：检查钱；第⑦段故事的结尾，根据“中年男人掏出钱包，看到了里面塞的一张纸条，几个歪歪扭扭的字：对不起。中年男人很欣慰地点了下头” 提炼概括为：掏出钱包。
13．本题考查句子赏析，解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。本题要求从人物描写的角度赏析，描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。结合本题，“年轻人的心却是平静不下来”是人物的心理描写；“年轻人嘴角默念”是人物的动作描写；“年轻人的眼睛突然亮了一下” 是人物的神态描写；在内容上这些描写写出了年轻人思想转变的过程；在结构上，为下文归还钱包做了铺垫；同时也照应了开头“有些似曾相识”。
14．考查记叙顺序的理解及作用。记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙的作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，印象深刻。倒叙作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平板单调，增强文章的生动性；强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。插叙的作用：结合本段内容回答，交代……内容；联系上文回答，揭示……原因；联系下文回答，推动……情节往下发展；联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。根据第⑥段内容，运用了插叙。作用：“年轻人也是中年男人资助的学生之一”补充交代了年轻人的过去；第⑦段“其实，中年男人早就认出了年轻人”为下文中年男人早就认出了年轻人做铺垫，写出中年男子曾经对年轻人的帮助，突出了文章中心；使行文避免平铺直叙，吸引读者，激发阅读兴趣。
15．考查对重点词语的理解。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合本题，“渡”本义是横过水面，由这一岸到那一岸，由此到彼，渡过难关。根据语境理解语境意，“中年男人渡过年轻人一次”，结合上文“年轻人也是中年男人资助的学生之一”，故第一个“渡”指中年男人资助其上学，给予年轻人经济上的帮助。“这次，是渡了一个浪子回头洗心革面”结合上文，中年男子通过大声打电话，感化年轻人，使他把刚偷拿中年男人的钱包主动归还，并写纸条道歉，以表惭愧，文章最后“年轻人很认真地鞠了一躬”，这是中年男人通过特殊的方式教育了年轻人浪子回头洗心革面。故第二个“渡”可以理解为指中年男人帮年轻人改邪归正，对他进行了思想上的教育。

三、诗歌鉴赏
16．下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
A．前两句写诗人虽身居闹市，但却可以不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，怡然自得的心境。
B．“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”和“见”表现了诗人随意观赏，和南山美景不期而遇的契合感。
C．“此中有真意，欲辨已忘言”是本诗最具哲理性的一句，“真意”是指不加修饰的意境，突出了自然之景带给人感官上的愉悦。
D．全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结尾句“欲辨已忘言”则表明了诗人对隐居生活的无限喜爱之情。
【答案】C
【解析】
【详解】
考查诗歌鉴赏。“此中有真意，欲辨已忘言。”诗末两句，诗人言自己从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。由此“真意”可以理解为自然之趣和人生真谛，是能够悠闲自在地生活，不在世俗中迷失自我。故C错误。

四、课内阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《孟子》）
17．下列句子加点词意思相同的一项是（ ）
A．劳其筋骨/无案牍之劳形 B．空乏其身/庭下如积水空明
C．必先苦其心志/何苦而不平 D．舜发于畎亩之中/有时朝发白帝
18．下列句子加点词用法相同的一项是（ ）
A．出则无法家拂士/水不在深有龙则灵 B．故天将降大任于是人也/故渔者歌曰
C．征于色，发于声，而后喻/面山而居 D．舜发于畎亩之中/相与步于中庭
19．下列对文章理解有误的一项是（ ）
A．第一段列举了六位历史人物的事例，阐述了人才要在逆境中造就的道理。
B．一个国家要避免“亡”，必须具备内有“法家拂士”和外有“敌国外患”两个条件。
C．文章运用排比举例和对比的论证方法说理，行文有气势，增强了论辩的说服力。
D．文章从造就人才说起，再论国家存亡之理，得出国家没有外忧内患就会灭亡的结论。
20．把文言文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）困于心，衡于虑，而后作。

【答案】
17．A
18．B
19．D
20．（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他的才干。
（2）内心困苦，思虑堵塞，然后才能有所作为。
【解析】
17．考查一词多义。
A.都表示使动用法，使……劳累；
B.使……贫穷/空旷、澄澈;
C.使动用法，使……苦恼/愁；
D.起，指任用/出发；
故选A。
18．考查一词多义。
A.如果/就，就会；
B.都表示所以；
C.表顺承/表修饰；
D.从/在，表示地点；
故选B。
19．考查对文章内容的正确理解。文章开始连续排比六位古圣先贤从贫贱起家的成功事迹，暗示出成功和忧患之间的内在关系，接着在大肆铺陈“大任”前的磨难中自然地得出结论，突出成功的来之不易。这是从造就人才方面得出结论：“生于忧患而死于安乐”。接着再将这一道理推广到治国，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”写的是死于安乐。如果在内没有能干的大臣时时注意修明法度，没有敢于直谏的贤士处处提醒国君；在外又没有足以与自己的国家抗衡、对自己的国家构成威胁的敌国，那么在这种宽松平和的国度里，国君便可以整日耽于安乐(他既不需文韬，又不需武略；既不需文治又不需武功)，而安乐的结果也往往就是国家的灭亡，这就是“死于安乐”的含义。最后画龙点睛：“然后知生于忧患，而死于安乐也。”托出文章主旨。故D项“得出国家没有外忧内患就会灭亡的结论”是错误的。故选D。
20．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）所以：用来（通过那样的途径来……）；动：动词的使动用法，使……惊动；忍：形容词的使动用法，使……坚韧；曾益：增加；曾，通“增”；能：才干。（2）困于心：心中有困苦；衡于虑：思虑堵塞；衡：通“横”，梗塞，指不顺；作：奋起，指有所作为。
【点睛】
参考译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
（《孟子》）

五、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
炳烛而学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
21．解释下列句子中加点的词语。
（1）臣闻之____ （2）善哉____
22．把文中的画线句翻译成现代汉语。
安有为人臣而戏其君乎？
23．阅读这则故事，你获得怎样的启示？

【答案】
21． （1）闻：听说 （2）善：好
22．哪有做臣子的却戏弄他的君主的呢？
23．示例（答对任意一点均可）：（1）学无止境。（2）活到老学到老。（3）学习总比不学习好。
【解析】
21．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：闻，古今异义词，听说；善，古今异义词，好。
22．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：安有：哪有；为人臣：做臣子的；戏：戏弄。
23．考查对文言文主旨的理解和感悟。解答此题需要疏通文意，理解主要内容，根据关键语句理解文言文主旨得出启示。晋平公年逾七十想要学习，担心为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公。师旷的分析告诉我们：人在不同的时期，对学习的状态是有所不同的，但他的分析同样告诉我们：不管怎么样，学习对人总是有好处的。学无止境，要活到老学到老。据此回答即可。
【点睛】
参考译文：
晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢?”晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢? ”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢?我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。(拥有)蜡烛的光亮，与在昏暗中行走比，哪一个更好呢?”晋平公说：“说得好啊！”

六、句子默写
24．按要求填空。
（1）无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）
（2）________，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
（3）争渡，争渡，________。（李清照《如梦令》）
（4）________，而山不加增，何苦而不平？（《列子》愚公移山）
（5）杜甫《春望》中写出战乱不断，家人音信极其珍贵的句子是“________，________。”
（6）完整默写杜牧的《赤壁》：________，________。________，________。
【答案】（1）似曾相识燕归来 （2）萧关逢候骑 （3）惊起一滩鸥鹭 （4）子子孙孙无穷匮也 （5）烽火连三月 家书抵万金 （6）折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、鹭、匮、抵、戟、郎、乔”等字词容易写错。

七、综合性学习
25．班级正在开展“保护文化遗产”的主题活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
（1）（观点论述）今年6月8日是我国“文化和自然遗产日”，广西民族博物馆举行“非物质文化遗产”宣传活动。在现场，来自靖西市的壮锦工艺师展示了以广西民族风情和文化为题材的壁挂、披肩等壮锦成品。王浩在参观后说：“这些壮锦图案颜色都土里土气的，早过时了，该淘汰了。”“如何看待文化遗产”这个话题一时引起了同学们的热议。请围绕话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。
（2）（故事链接）中国古代神话故事是我们珍贵的文化遗产，下图与一则神话故事有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。

（3）（对联续写）根据上联，围绕活动主题，续写下联。
上联：保护文化遗产
下联：
【答案】（1）示例：文化遗产是中华民族特有的精神价值。它是各民族智慧的结晶，是全人类文明的瑰宝；它体现了中华民族的生命力和创造力。因此我们应该保护文化遗产。
（2）示例：炎帝神农氏的小女儿女娃被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投到海里，一心要把东海填平。表现了持之以恒的精神。
（3）示例：（1）传承中华文明（2）守望精神家园
【解析】
【详解】
（1）本题考查发表观点的能力。作答本题时，先表明自己的观点，观点要明确，然后陈述理由，理由要充分，最后得出结论。结合本题就“如何看待文化遗产”表述观点，首先明确应该保护文化遗产，从文化遗产的文化价值、历史意义等方面作答。如，我们要保护传承文化遗产。文化遗产是全民的民族精神、民族文化的一种积淀，保护文化遗产就是对中华5000年文明史的一种认同，对于传承文明、建设先进文化有着重要的意义。同样也是对我国传统文化的肯定与弘扬。因此我们要大力保护和传承文化遗产。
（2）考查看图概括故事的主要内容，揭示故事的中心思想。答题时要注意以下三点：①读懂题目要求，寻找有用的信息。②仔细看图，明确图片表达的内容。首先看图片中的文字。其次，看图片中的人物和环境。③注意书写故事的格式：起因+经过+结果。要求语言简洁，把故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果写出来就可以了，要求对故事进行高度概括，不能过多展开，并且要遵循故事中的事实，不能随意算改故事的内容。根据题干要求，结合图片的文字简要叙述故事，注意题干要求，字数在60字以内。结合本题，图片的文字是“精卫填海”，根据图片可知要求学生叙述“精卫填海”的故事，结合图片的图画内容和日常积累作答。图片中一片汹涌的海浪中有一个漂亮的女孩双手交叉在胸前，低头好像在祈祷什么，天空中有一只鸟，嘴里衔着树枝。据此我们概括神话故事：相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿女娃，溺于水中，死后其不平化作神鸟，每天衔来石头和草木，投入东海。表现矢志不渝的精神。
（3）考查拟写对联。对联书写格式要求：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。根据上联“保护文化遗产”，下联：传承历史文明

八、作文
26．作文。
人的一生中都有对前路感到迷茫的时候，前路崎岖坎坷，人就会畏缩迟疑，不敢再往前一步。然而，总会有那么一盏灯，为你带来希望，为你照亮前路，为你指明方向……
请以“前行中的那盏灯”为标题，写一篇文章。
要求：（1）字数600字以上。（2）内容充实，感情真挚；不得抄袭，不得套作。（3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】范文：
前行中的那盏灯
在我的五彩生活里，即使没有了夏虫的奏鸣，没有了树木的繁荫，没有了接天莲叶和映日荷花，可是，我依然是爱这个美丽的世界的。因为，我并不是孤独的夜行人，是你用一盏灯照亮我前行的道路，反反复复，你的身影，未曾间断，总是出现在我最需要的那一瞬间，将前方照得璀璨与明亮!
初春的早晨，空气中有香草的气味，走在花香小径上，阳光透过缝隙，细碎的光粒撒在嫩黄的叶脉上，亮晶晶的一闪一闪，像一面清澈的湖，不知不觉间，我走到了奶奶家的小院里，静静的开始玩耍。
我喜欢奶奶家神秘的小院，我更喜欢在小院里玩捉迷藏，甚至消失的无影无踪。有时候，也会悄悄的躺在草坪上，呼呼的大睡一场，抛掉所有的烦恼或顾忌。可时光猎猎，总是逶迤而过，美好也总是转瞬即逝的，在奶奶家美美的且满足的吃完一餐后，天总是变得很黑了，黑的只能看得见天上闪闪烁烁的星星，在快乐的结伴跳着耀眼的舞蹈，这时的我，总是变得很焦虑，因为我必须穿过黑暗，找到回家的路!
我胆胆怯怯的迈出小小的一步，顿时，我像一个跳二人转的小家伙儿，左扭扭，右推推，唯恐有障碍物绊倒我，可这时我发现，黑暗中我的舞伴是孤独，当我变得极度堕落时，从我的身后，射出一道明亮的光线，一条条，一条条的光线汇聚成耀眼的光屏，将前方的黑暗照得明亮，将我的每一步照的简单而安全。我向后转身，只能看见奶奶模糊的脸庞，还有从她清澈的眼睛里所折射出来的期盼，我知道他想让我直视困难，并且勇敢坚强的迈出人生的每一步，最后我做到了。是那盏不起眼的灯儿，照亮我的前行之路!
每一个夜晚，我都会在奶奶家玩的尽兴，我很享受每一次的黑夜旅行，因为每一次他都教会我成长，又因为有那盏灯的陪伴，我越发变得成熟与稳重，现在我敢独自向黑夜挑战，并且充满自信，完成每一次次的黑夜旅程，让人生不留下遗憾。
让我时刻坚信的是，我不是独自行走，还有一盏明亮的灯，教我学会勇敢前行!
，
【解析】
【详解】
考查全命题作文。认真审视题目，从题目中找写作思路，确定题材和主题。“前行中的那盏灯”中的“前行”和“那盏灯”要重点理解。“前行”可以理解为人生成长的过程。“灯”原意是能够发光、发热的装置，根据提示，理解它的引申义，指在我们人生成长过程中遇到困难、挫折、不顺时某人给予我们的鼓励、安慰、劝告、希望、指引等，或从某事物得到的启示感悟。“灯”可以是我们人生成长道路上给予我们真、善、美的正能量。要从生活中选取典型素材，内容“宜小不宜大”。如，一个信任的眼神，一句贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评……可以提供写作思路，这盏灯可以是眼神、问候、帮助、提醒、批评等。这盏灯以是眼神、问候、帮助、提醒、批评等词义时，一定要运用细节描写来刻画它，起到深化主题的作用。应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。