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    政治思品维护秩序优秀第一课时教学设计

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    这是一份政治思品维护秩序优秀第一课时教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,重点难点等内容,欢迎下载使用。




    第三课 社会生活离不开规则


    第1课时 维护秩序


    1 教学分析


    【教学目标】





    【重点难点】


    教学重点:社会生活需要秩序。


    教学难点:社会规则维系社会秩序。


    2 教学过程


    一、导入新课


    (多媒体展示图片)





    思考:以上图片反映了哪些方面的社会秩序?如果没有秩序,我们的生活将会怎样?


    提示:这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序,我们的生活会变得混乱不堪。


    教师讲述:我们每个人都有一个过上美好生活的愿景。有秩序才有美好的社会生活,而良好的秩序又需要规则来维护。今天我们来学习第三课第1课时:维护秩序。


    二、新课讲授


    eq \a\vs4\al(目标导学一:社会生活有秩序)


    (一)感悟社会秩序的存在


    1.什么是社会秩序?


    提示:“秩”指条理,“序”指次序,社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分,以达到正常运转的状态。即,社会生活的一种有序化状态。


    2.常见的社会秩序有哪些?


    提示:常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。


    (二)社会秩序的意义


    活动一:雨天的校门口(多媒体展示图片)


    设计意图:通过感受生活情境“校门口的交通乱象”,引导学生思考“混乱无序”带来的问题,从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理,理解社会秩序的意义。





    1.角色扮演:请学生分别扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。


    2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的,再进一步思考为什么会产生混乱。


    3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响?


    提示:交通堵塞,易引发交通事故,耽误家长接送孩子的时间,也容易引发人们相互之间的矛盾。


    4.你认为应如何改变这种混乱的状态?


    提示:交警维持交通秩序;学校安排不同年级分时段放学;家长遵守交通规则、在路边等候孩子;学生们有序排队出校门等。


    5.浏览“阅读感悟”,谈谈你对社会秩序的认识。


    提示:社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。


    教师小结:“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”,又不能很好地处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要,大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会运行成本。


    教师过渡:怎样营造良好的社会秩序呢?


    eq \a\vs4\al(目标导学二:维护秩序靠规则)


    (一)规则的种类、作用及含义


    活动一:小组讨论——感受规则的力量(多媒体展示材料)


    (1)在发生重大灾难时,人们往往遵循“妇弱优先,壮者靠后”的规则有序撤离。


    (2)劳动者在找工作时,会与企业签订劳动合同,规定双方的权利与义务。


    (3)企业在生产经营活动中,要遵纪守法,遵守社会公德、商业道德,承担社会责任。


    1.结合材料和生活实际,想一想生活中有哪些常见的规则。


    提示:生活中有人们约定的原则、劳动合同、道德、纪律、法律等。


    2.这些规则在生活中起什么作用?(学生讨论回答)


    3.如何理解规则?


    教师总结:它是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中,调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。


    (二)社会规则与社会秩序的关系


    活动二:“一米线”的提醒(多媒体展示材料)


    设计意图:通过“一米线”这一规则,以小见大,帮助学生感受社会规则是如何明确社会秩序的内容的,让社会生活各方面、各要素处于有序状态。


    “一米线”,要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离,不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明,除了至亲好友之外,人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离,人们就会感到紧张,觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则,既是尊重他人隐私的要求,也是自身文明素养的体现。


    1.日常生活中,你有类似的排队等候的经历吗?当时是什么感觉?(学生讨论回答)


    2.我们日常生活中还有哪些常见规则?


    提示:勿在此处倾倒垃圾;前方人行横道;前方学校;公交专用道;等等。


    3.如何理解社会规则对我们的影响?


    教师总结:社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。


    活动三:身边的规则——《铁路安全管理条例》(多媒体展示材料)


    2014年1月1日起施行的《铁路安全管理条例》规定:在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟,按照违法行为的情节和后果,对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款;对吸烟导致列车火灾等严重后果的,依法追究刑事责任。


    2016年,铁路部门规定:乘客在动车组列车吸烟,除接受罚款外,还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书,方可再次购买动车组车票。


    1.想一想:动车组列车为什么要全列禁烟?为何不设吸烟车厢?


    提示:从技术上分析:列车全封闭,烟雾会随着空调系统传遍整个车厢;从经济上分析:单设抽烟车厢,成本会增加,最终把成本分摊到票价里面,会损害不吸烟乘客的利益;从安全上分析:列车布满易燃物品,是火灾重大隐患。


    2.铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的?为什么?


    教师总结:社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。


    三、课堂总结


    这节课我们认识了社会秩序和社会规则,知道了生活需要秩序,有了良好的秩序,社会才能正常运转,人民才能安居乐业;懂得了维护秩序靠规则,规则有很多,如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容;社会规则保障社会秩序的实现。


    3 板书设计


    维护秩序eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(社会生活有秩序\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(社会秩序的含义及内容,社会秩序的作用\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(社会正常运转,人民安居乐业)))),维护秩序靠规则\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(社会规则的含义及内容,社会规则的作用,社会规则与社会秩序的关系))))











    4 教学反思


    本节课通过图片、情境、新闻等形式揭示了生活需要规则、维护秩序靠规则;通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性,社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强,学生理解即可,不应作为本节课的重点内容。


    情感、态度与价值观目标
    对规则的社会功能具有高度认同感;学会换位思考、推己及人
    知识目标
    了解社会秩序的含义;理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障;了解社会规则的主要类型;理解社会规则、社会秩序、社会生活三者之间的关系
    能力目标
    正确认识自由与规则、自律与他律等关系,发展辩证思维能力;能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度,分析社会秩序、社会规则问题
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