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吉林省长春汽车经济技术开发区2019-2020学年七年级上学期语文期末试卷
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吉林省长春汽车经济技术开发区2019-2020学年七年级上学期语文期末试卷
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．徘徊（huái） 酝（yùn）酿 拈（zhān）轻怕重 漠（mè）不关心
B．狭隘（yì） 殉职（xùn） 刨根问底（páo） 惊慌失措（cuò）
C．坍塌（tān） 虐待（nuè） 参差不齐（cēn cī） 畏罪潜（qián）逃
D．禁（jìn）锢 冤枉（wang） 怪诞（dàn）不经 大相径（jìng）庭
【答案】D
【教材目录】
【解析】【分析】A. 拈（zhān）轻怕重——（niān），漠（mè）不关心——（mò）；
B. 狭隘（yì）——（ài）；
C. 虐待（nuè）——nüè；
故答案为：D
【点评】
【题型】单选题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
二、基础知识综合
2．语段：
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术① ；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班② 的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
（1）根据拼音填空。
①jīng yì qiú jīng（____________）
②jiàn yì sī qiān（____________）
【答案】①精益求精|②见异思迁
（2）以上两个词，从词语的感情色彩上说，①属于__________；②属于__________。
【答案】褒义词|贬义词
【教材目录】
【解析】【分析】 (1)“jīng yì qiú jīng”写作“精益求精”，意为：已经很好了，还要求更好。“jiàn yì sī qiān”写作“见异思迁”，意为：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。(2)根据词义来判断，“精益求精”是一个褒义词，“见异思迁”是一个贬义词。
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴⑵
【题型】综合题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
三、句子默写
3．名句填空。
（1）______________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
【答案】非淡泊无以明志
（2）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
【答案】随君直到夜郎西
（3）______________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
【答案】夜阑卧听风吹雨
（4）远远的街灯明了，______________。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（郭沫若《天上的街市》）
【答案】好像闪着无数的明星
（5）你的同学在学习过程中不爱动脑思考，现在请你引用《论语》中关于学习和思考关系的两句话劝勉他，这两句话是______________，______________。
【答案】学而不思则罔|思而不学则殆
【教材目录】
【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：泊、郎、阑、罔、殆。
故答案为：⑴⑵⑶⑷⑸
【点评】
【题型】默写
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
四、课内阅读
4.课内文言文阅读
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）本文作者是清代文学家____________（人名），他的书斋名为“聊斋”，“志异”的意思是___________，《聊斋志异》因此得名。
【答案】蒲松龄|记载奇异的事
（2）解释加点词语在文中的含义。
①止有剩骨（_______________） ②犬坐于前（___________）
③屠暴起（______________） ④乃悟前狼假寐（____________）
【答案】仅，只|像狗似的|突然|明白
（3）如果选择狼作为主角来审读本文，其故事情节的发展变化可概括为：
追踪欲吃人——（_______________）——逼人依薪立——（________________）
【答案】得骨复追人|计败被人劈
（4）从屠户御狼、杀狼的过程和结果，你获得哪些启示？
【答案】“对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。”“狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。”“在生活中，无论面对任何问题，都要细心、谨慎。”
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。本文出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异》。志，记载。异，奇异的事。“志异”的意思是记载奇异的事。（2）本题考查文言实词。①句意为：只有剩下的骨头。止，仅、只。②句意为：像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬，像狗似的。③句意为：屠夫突然跳起。暴，突然。④句意为：才明白前面的那只狼假装睡觉。悟，明白。（3）本题考查对文本内容的理解。疏通文意后可知，第二段记叙的是屠夫非常害怕，于是把骨头扔给狼，没想到狼得到骨头后，还是不放过他，一直追赶。可概括为：得骨复追人。第四段记叙的是两只狼用计迷惑屠夫，打算从后面攻击他，没想到屠夫识破了计谋，力杀两狼。可概括为：计败被人劈。（4）本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。从屠夫的角度来分析，对待恶势力，不能心存幻想，妥协不能解决问题，只有敢于战斗，善于战斗，在战斗中细心谨慎，才能获得胜利。从狼的角度来分析，恶势力虽然凶恶狡诈，但最终仍难逃失败身亡的命运。
故答案为：⑴⑵⑶⑷
【点评】⑴⑵⑶⑷
【参考译文】
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【题型】文言文阅读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
五、课外阅读
5.阅读下面文言文，回答问题。
鲁人刘仁嗜弈①，然不精。一日，出市，见有人弈，观者五六，遂滞②焉。竟③局，胜者欲去，刘要之对局。胜者熟视之，曰：“善。”甫④下子，刘占势，诩诩然⑤以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰：“汝不闻，欲要取之，必先予之。”观者哂⑥之。
【注释】①弈：下棋。②滞：停留。③竟：结束。④甫：刚刚。⑤诩诩（xǔ）然；夸耀的样子。⑥哂（shěn）：讥笑。
（1）下列语句中均带有“之”字，请选出“之”不作代词的一项（ ）。
A．复投之 B．又数刀毙之 C．胜者熟视之 D．无招架之力
【答案】D
（2）用现代汉语翻译下面句子。
欲要取之，必先予之。
【答案】想要得到，必先付出（或“要想夺取些什么，得暂且先给些什么”，语句通顺，意思对即可）
（3）从文中刘仁“要之对局”“诩诩然”“愕然”“欲起”等表现，分析其性格特点。
【答案】①自以为是，在不了解对实力的情况下，贸然挑战；自以为高手，对自己的棋艺水平并不了解；②盲目乐观，棋局刚开始时占了一点优势就以为胜券在握，洋洋自得；③目光短浅，对手抓住了他的弱点以退为进，轻易便引他入局；④处事慌乱，当对手连出高招之时，没有静心去想如何反击，而是毫无招架之力，甚至要落荒而逃；⑤心胸狭窄，当败局已定之时，起身就要走，毫无请教之心。……
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题考查“之”字的用法。
A.句意：又投给它们骨头。之，代词，指狼；
B.句意：又连着几刀砍死了它。之，代词，指狼；
C.句意：赢的人仔细地看了看他。之，代词，指刘仁；
D.句意：没有招架的本领。之，助词，的；
故选D。（2）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：欲，想要。必，一定。予，给。（3）本题考查分析人物性格。“要之对局”意为：刘仁邀请他一起下棋。他完全不知道对方的水平，只是觉得自己下得不错，就要挑战对方，可见他的自以为是。“诩诩然”意为骄傲的样子。刚下了没有几步，自己有了一点优势，就洋洋自得，可见他的盲目乐观。他没能看出对方是故意用计，让他暂时占优，可见他的目光短浅。“愕然”的意思是吃惊的样子。当对方连出高招，他难以招架之时，就心生慌乱，可见他处事不够沉稳。“欲起”的意思是想要走。当败局已定，就起身要走，全无向对方请教的意思，可见他心胸狭窄。
故答案为：⑴⑵⑶
【点评】⑴⑵⑶
【参考译文】
鲁地的人刘仁喜爱下棋，然而不是很精通。有一天，他路过市集，看见有人在下棋，（周围）观看的有五六个人，于是刘仁也停下来（观看）．一局棋结束后，赢的人想要走，刘仁邀请他一起下棋。赢的人仔细地看了看他，说“好。”刚刚投下棋子，刘仁占优势，骄傲地认为自己必定胜利。过了一会儿，赢的人连出高招，刘仁十分惊讶，但却没有招架的本领，想要走。他说：“你难道没有听过，想得到什么东西，就要在这方面下功夫。”观看的人都（鄙视地）讥笑他。
【题型】文言文阅读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
六、诗歌鉴赏
6.阅读下面的文段，回答问题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋葬着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
（1）第一节，诗人通过哪些具体形象来表现“中国的土地”的“神奇”的？请选出你最喜欢的两处。
【答案】（嫣红姹紫的）杜鹃花、（激流的）三峡、神女、冻土层、椰子林、（蔷薇色的）海浪、沙粒……
（2）结合诗歌内容，完成下面的对话：
小明：“敦厚的性格像微风下的湖水”，这句话我觉得很有味道，却说不出好在那里。
小丽：我认为这个句子的修辞手法很巧妙，_____________________________。
【答案】用新颖独特的比喻，把性格比作湖水，生动形象地表现了中国人性格的忠厚（敦厚），表达了作者对人与土地的热爱与赞美之情。
（3）这首诗歌表达了作者什么情感？
【答案】对中国土地无比热爱与赞美，对祖国美好未来的憧憬与自信。
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题是对诗歌意象的考查。诗歌中出现的意象有：杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、沙粒等，分别从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方 面表现了中国土地的“神奇”。从中任选两个作答即可。（2）本题考查赏析诗句。这句诗运用比喻的修辞手法，把性格比作是潮水，联系“敦厚”一词可知，这处比喻生动形象地表现了中国人性情上的敦厚。联系作者感情可知，这句比喻表达了作者对中国人与土地的赞美与热爱之情。（3）本题考查赏析诗歌感情。作者动情地描绘了中国土地上的杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、沙粒等意象，表达了对中国大地和中国人民的热爱与赞美之情，又以“挂霜的葡萄”象征中国人民思想的成熟，这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。
故答案为：⑴⑵⑶
【点评】⑴⑵⑶
【题型】诗歌鉴赏
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
七、现代文阅读
7.阅读下面的文段，回答问题。
我的母亲
邹韬奋
①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！
②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。
④母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿，现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
⑤我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
⑥当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。
⑦母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。
⑧我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
（1）作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请参照示例概括另外两个片段，并说说从这些片段中你读出了一个怎样的母亲。
片段：背儿赏灯→（______________）→陪儿落泪→（______________）
人物形象：_____________________________________
【答案】片段概括：讲述小说|深夜做鞋|人物形象：慈爱、善良、勤劳、爱孩子、情感丰富、教子有方、有奉献精神等
（2）分析下面各句中加点的词语的表达效果。
①如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
【答案】①“必”字表明作者坚信母亲会成为一个良师，表达了作者对母亲由衷的爱与赞美。
②一系列动词可以看出母亲对挨打的儿子心痛不已，用行动来安抚儿子受伤的心灵，表达了母亲对儿子深深的爱。
（3）作者背书遭父亲责打，母亲一边“饮泣吞声，一边又说“打得好”。在这种矛盾状态下，你认为母亲此时在心里最想对丈夫、儿子说些什么呢？
对丈夫：________________________
对儿子：_____________________
【答案】对丈夫：孩子还小，打得轻一些（或“请不要打了，孩子已经很努力了”）|对儿子：父亲都是为你好，想你上进。（或“儿子，你快点背下来啊！”）
（4）请分析结尾段在全文中的作用。
【答案】结构：围绕“总结全文，点明中心，升华主题”
内容：围绕“对母亲的赞颂（赞美、感激、怀念），对封建社会的谴责（憎恨、厌恶、痛恨）”
（5）同样是写自己的母亲，邹韬奋的《我的母亲》和史铁生的《秋天的怀念》在内容、写法、语言上各有特点，以下分析错误的一项是（ ）
A．两篇文章都善于抓住典型细节刻画人物形象
B．两篇文章都借助景物烘托人物与情感。
C．两篇文章的语言都质朴真切、满怀深情。
D．两篇文章在字里行间都曾流露出对母亲的歉疚与愧悔。
【答案】B
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题考查概括事件和分析人物形象。文本第四段记叙的是母亲把自己看到的小说讲给妹仔听，可用四字短语概括为：讲述小说。第六段记叙的是我八岁的时候，母亲深夜给我做鞋。可用四字短语概括为：深夜做鞋。根据母亲把刚醒的我背出来看热闹，可知她是一个爱孩子的人。根据我因为背不出书挨打，母亲陪我一起落泪，可知她是一个慈爱善良的人。根据她在落泪时，还说“打得好”，可知她是一个教子有方的人。根据母亲在给妹仔讲书时，两人一起落泪，可知她是一个情感丰富的人。根据母亲给我们兄弟三人做衣服，还收一些女红来做，可知她是一个勤劳，有奉献精神的人。⑵本题考查赏析词语的表达效果。①“必”是一定的意思。结合语境可知，这个词语表现了我坚信母亲一定会成为一个良师。联系“我”的感情可知，这个词语表现我对母亲的热爱与赞美之情。②“含、抱、盖、吻”是对母亲的动作描写。联系此处语境，此时我因为背不出书被父亲打，母亲看到儿子挨打，为了儿子成才又不能阻止，这些温柔深情的动作表现了母亲看到儿子被打成如此模样后的心痛，表达了母爱的伟大。（3）本题考查揣摩人物心理。母亲看到儿子挨打，心里当然是非常心痛的，出于对儿子的心疼，她最想对丈夫说的是：“孩子还小，打得轻一些吧！”出于教育儿子和维护丈夫权威考虑，她会对儿子说：“父亲都是为了你好，想让你上进，你快点背下来吧！”（4）本题考查分析语段作用。需从内容和结构两个角度来分析。从结构上来看，文本末段采用了议论的表达方式，是对前文叙事的总结，点明了文章的中心，升华了主题。从内容上来看，“可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具”表现了作者对母亲的赞美与怀念。“都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子”表达了作者对母亲的惋惜和对封建社会的谴责与痛恨。（5）本题考查比较阅读。B．本文以叙事为主，文中并未出现景物描写。《秋天的怀念》末段以北海公园的花开结尾，表现自己在母亲的感召下已经走出心灵的阴影，决意要好好活，不让母亲失望。故选B。
故答案为：⑴⑵⑶⑷⑸
【点评】⑴⑵⑶⑷⑸
【题型】现代文阅读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
八、名著阅读
8．下面两段文字分别写的是谁？这两个人有什么本质区别？
（甲）梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。A却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
（乙）我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，B便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
（1）选段（甲）中，A是___________，选段（乙）中B是衍太太
【答案】A是长妈妈（或阿长）
（2）二人性格上的区别是：_______________________________________________。
【答案】长妈妈愚昧率真，善良淳朴；衍太太阴暗虚伪，表里不一。（每人答出一点即可）
【教材目录】
【解析】【分析】 (1)本题考查名著人物。根据甲文中A在元旦的早上让“我”向她说“恭喜”，还让“我”吃福橘的情节，可知A是长妈妈，出自《阿长与〈山海经〉》，她是鲁迅的保姆，是一个封建迷信，有着很多繁琐的规矩，但却深爱着鲁迅的人，为鲁迅买来心爱的《山海经》。(2)本题考查分析人物性格。长妈妈没有知识，讲究迷信，睡相也不好，但却为“我”买来了心爱的“宝书”，可知她是一个愚昧率真、善良淳朴的人。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿度他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，是一个阴暗虚伪、表里不一的人。
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴⑵
【题型】名著导读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
9．阅读下面语段，回答问题
王母闻言，即去见玉帝，备陈前事。说不了，又见那造酒的一班人，同仙官等来奏：不知甚么人，搅乱了蟠桃大会，偷吃了玉液琼浆，其八珍百味，亦俱偷吃了。”又有四个大天师来奏上：“太上道祖来了。”玉帝即同王母出迎。老君朝礼毕，道：“老道宫中，炼了些九转金丹，伺候陛下做丹元大会，不期被贼偷去，特启陛下知之。”玉帝见奏悚惧。少时，又有齐天府仙吏叩头道：“孙大圣不守执事，自昨日出游，至今未转，更不知去向。”玉帝又添疑思，只见那赤脚大仙又類頫囟上奏道：“臣蒙王母诏昨日赴会，偶遇齐天大圣，对臣言万岁有旨，着他邀臣等先赴通明殿演礼，方去赴会。臣依他言语，即返至通明殿外，不见万岁龙车风辇，又急来此俟候。”玉帝越发大惊道：“这厮假传旨意，赚哄贤卿，快着纠察灵官缉访这厮踪迹！”
（1）阅读选文，请用简洁的语言列出选段中孙大圣的“罪状”。
【答案】偷吃蟠桃（搅乱蟠桃大会）；偷喝仙酒；偷吃仙餐；偷吃仙丹；擅离职守；假传圣旨。
（2）列举出种种罪状之后，你还喜欢这样的孙悟空吗？为什么？
【答案】此题是开放性试题，答案不惟一，喜欢与否均可，但要言之有理。比如，喜欢，因为我喜欢他在当时社会中那种追求自由、不畏强权、无拘无束、艺高胆大、机智活泼的性格。
【教材目录】
【解析】【分析】(1)本题考查名著情节。根据“搅乱了蟠桃大会，偷吃了玉液琼浆，其八珍百味，亦俱偷吃了”可得：偷吃蟠桃（搅乱蟠桃大会）、偷喝仙酒、偷吃仙餐。根据“不期被贼偷去”可得：偷吃仙丹。根据“孙大圣不守执事，自昨日出游，至今未转，更不知去向”可得：擅离职守。根据“偶遇齐天大圣，对臣言万岁有旨，着他邀臣等先赴通明殿演礼，方去赴会”可得：假传圣旨。(2)本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。可以说喜欢，理由可以是这反映了悟空崇尚自由，不畏强权，艺高胆大，机智活泼的个性。也可以说不喜欢，理由可以是这些行为反映了他不守规矩，不知畏惧，说谎，不负责任等。观点明确，理由充分，表述合理有序即可。
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴⑵
【题型】名著导读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
九、综合性学习
10．七年级“雏鹰”文学社拟开展“走进文学部落”系列活动，请你作为负责人完成下列任务。
活动一：
（1）“文学社”要选取一副对联悬挂在其阅览室，但有部分字被墨汁涂抹看不清楚了，有几个同学填补了下联，你觉得哪一个最合适？为什么？
对联：勇排学海千层浪 敢跃书山
①万道岭 ②万仞峰 ③至天宫
选择（______），理由_____________________________________。
【答案】选“万仞峰”|因为从语意表达和词语对仗以及对联的仄出平收规则来看，这个是最好的选择。
活动二：
（2）社员小明拟写了一份征稿启事，但有一句存在语病，请你在横线处修改过来。
征稿启事
①通过读书活动，使同学们的阅读和写作能力得到了提高。②为此，“雏鹰”文学社开展“我读书，我成长”的征文活动。③来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限，字数1000字左右。④截稿日期为2019年12月30日。⑥来稿请寄“雏鹰”文学社，也可以通过电子邮件放送至CYWXS@163.com。
“雏鹰”文学社
2019年12月24日
有语病的是第_______________句，应改为___________________________。
【答案】①|去掉“通过”或者“使”
活动三：
（3）作为活动负责人，你将邀请校长参加社团启动仪式，请用一句话表达你的邀请之意，要求表达礼貌、得体，并恰当使用“莅临”一词：_______________________。（50字以内）
【答案】尊敬的校长，我们“雏鹰文学社”诚挚地邀请您莅临我们社团的启动仪式。
【教材目录】
【解析】【分析】 (1)本题考查补写对联。上联中的“千”是一个数词，③中的“至”是一个动词，不符合对仗原则，故排除。根据对联的平仄规则，上联末字为仄声，也就是三或四声。下联末字为平声，也就是一或二声，①中的“岭”为三声，是仄声，故排除。“万仞峰”对仗工整，符合平仄规则。故选②。(2)本题考查修改病句。①中既有“通过”又有“使”，导致这个句子没有主语，去掉其中任意一个即可。(3)本题考查语言表达，开放类试题，言之成理即可，使用指定词语即可。表达时，首先是称呼和问候语“尊敬的校长，您好”，然后表明邀请其参加启动仪式的意图，用上“莅临”一词即可。
故答案为：⑴⑵⑶
【点评】⑴⑵⑶
【题型】综合题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
十、作文
11．题目：冬天因你而温暖
作文要求：（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；（2）文章不得出现真实的校名、姓名；（3）不少于600字。
【答案】【参考例文】
冬天因你而温暖
是你，温暖了这个冬天。
你，你们，活泼、热情、调皮、真诚。我们的友谊，它有时像一杯清水，在炎热的夏天，让你神清气爽，充满活力；有时像一把烈火，在寒冷的冬天，让你满腔热血，充满无穷的力量。是你，温暖了这个冬天。
早上起床，外面寒风凛冽，吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声。上学路上，大雪纷纷扬扬地下着，人们穿着厚厚的羽绒服，戴上手套和口罩，再裹上围巾，穿得就像熊一样，不然就会被冻成冰棍。这么冷的天，我们只好呆在教室里，因为只要一出去，刺骨的寒风就会迎面扑来，冻得你面如土色，双手通红。我们的教室却正值炎夏般热烈。
你瞧：
“呀，你怎么又在人家背上贴东西啊!"这个奶声奶气的声音，来源于我们人见人爱，花见花开的姚同学。说起他，它可是我们班的大活宝啊!他总是变着法儿地吸引着别人的注意力，无时无刻不令人开怀大笑。每当这时，他都会扭扭脖子，还美名其曰：“我这是在搏美人儿一笑呢!”说罢，还不忘抛个媚眼，说：“妞儿，给爷笑个”。这时，女生有的会上去踹他两脚，有的会做一个呕吐的动作。男生大多都哈哈笑开。
“呵呵呵……哈哈哈”这个笑的上气不接下气的就是我同桌卓同学，人送绰号“元宝”。可是我并不认为这适合他，我认为“活宝”挺适合他的。那天，他对我说：“同桌同桌，我有一个新想法，你帮我画一个纯黑色的眼睛片。"我也没多想，不一会儿，就好了。他又对梁德华说：“你帮我做一个旗帜。”做好后，他竟把“眼镜片”贴在自己的眼镜上，活像一个“黑瞎子”。手上还拿着三角旗，吆喝着：“算命了，算命了”。一下子把正在自习的同学们逗得开怀大笑。
“闭嘴，吵死人了!”这个充满愤怒、声音有些嘶哑的人就是我的好朋友李同学。别看我们是好朋友，可只要我和同桌一说话，她一点也不包庇我，照样惩罚。她现在担任班里的纪律委员，别看她这么威风，却和我们很合群的，经常讲一些笑话来逗大家一笑，同学们都很喜欢她。
这个大集体的团结，这个集体的默契，这个集体的努力，我都铭记在心。这个大集体无时无刻都很温暖，无时无刻都令我牵挂，是你温暖了这个冬天，谢谢你们。
是你——八三班，温暖了我整个冬天，在这个冬天使我快乐不寂寞。
【教材目录】
【解析】【分析】本题为命题作文。认真审题，分析得出写作的主要内容和表现主旨是作文成功的关键。审题可知，“冬天”是对作文情境的限定，指的是自然界的冬天，是其本义，不是比喻义或引申义。“你”是一个具体的对象，可以是人，也可以是物。“温暖”指的不是身体上的温暖，或者说不只是身体上的温暖，更多的是心灵上的温暖。“温暖”应是文章主旨，应表现某人某物给自己带来的温暖感觉，表达自己对于某人某物的感激之情。“因”表明“你”与“温暖”之间的因果关系。即：寒冷的冬天因为有了你的存在而让我的心灵变得温暖。应把审题的重点放在“你”上。“你”可以是人，自己的父母、老师、同学等等，他们在寒冷的冬天里让自己感受到陪伴与关爱，从而生发出温暖的感觉。“你”可以是物，一本让自己深受触动的书，朋友从远方寄来的一张手绘的明信片，家里那只可爱的宠物小狗等等。这些“物”让你的心灵受到触动，感受到温暖的陪伴。文体选择上应以记叙文和散文为主，不太适合其他文体，但要慎选散文，因为这种文体要求写作水平较高，容易写成四不像。因题目非常贴近生活，所以可从生活中选取写作对象与事件，加以适当的艺术加工，给读者以真情的感染。
【点评】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。
【题型】写作题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
12．同学们，现在，十二三岁的你们，坐于窗明几净的教室里，书声琅琅，奋笔而书。青春年少、满怀梦想的你们，今天并肩而学，相帮相助。二十年后，你们年过而立，该是梦想成真、思想成熟的时候，畅想一下，二十年后同窗相聚会是怎样的景象？请发挥你的联想和想象，写下二十年后同窗相聚的情景。
作文要求：（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；（2）文章不得出现真实的校名、姓名；（3）不少于600字。
【答案】【参考例文】
二十年后再相聚
光阴似箭，日月如梭。我高中毕业后考上了大学，后来又实现了自己的梦想，成了一位科技工作者，专攻汽车引警。2027年5月5日早上9点钟，电脑把我叫了起来。我一看是一封电子邮件，上面显示着一行字：“敖雨晨，你还记得20年前的今天吗？我们约好明天同学聚会。请你于6日上午8点到我们的母校实验中学参加聚会。好朋友：周祥。”我看完这封电子邮件，高兴极了，真不知明天那一幕会有多感人。
第二天，我按约好的时间开着我刚发明的“雄鹰号” 轿车来到了实验学校。我把汽车开进停车场，正准备出来时，发现里面停了很多轿车。接着又听到了几声喇叭声，一辆超小型轿车开进了校园，车门轻轻地打开了，一位美丽的小姐走了下来，几个人围了上去喊道：“黄红，你来得可真及时！”从大家的口中，我才知道同学黄红已是有名的数学家了。以前我们班上学习不怎么样的李力成了一名考古家，那头发乌黑的王强成了钢琴大师......这时，教我们语文的李老师出现了。她虽然将近半百的人，但精神焕发，满面红光，显的很年青漂亮。她请我们到招待室去。
同学们一拥而上，围着李老师问长问短。我们来到了招待室，中间摆着一张会议桌，已经有几位同学在里面。同学们坐下后，突然不知是那位同学说：“同学们，我们已经二十年没见面了。”大家都在互相问侯，互相赠送名信片。这时，校长进来了，说：“现在你们有些人成了名人，这也是同学们努力的结果。我希望大家在以后的事业中一帆风顺，为我们的祖国多做贡献。”接着，校长带我们在校园内散步，一边讲着这20年来学校发生的巨大变化！……
一天的时间很快就结束了，大家都依依不舍的分开了。大家再一次约定，20年后再相聚。
【教材目录】
【解析】【分析】本题为情境作文。分析材料，从中得出作文的立意和主要写作内容是成功的关键。导语可分为两部分。“同学们，现在，十二三岁的你们，坐于窗明几净的教室里，书声琅琅，奋笔而书。青春年少、满怀梦想的你们，今天并肩而学，相帮相助。”设定情境，激发学生的写作欲望。“二十年后，你们年过而立，该是梦想成真、思想成熟的时候，畅想一下，二十年后同窗相聚会是怎样的景象？请发挥你的联想和想象，写下二十年后同窗相聚的情景。”限定了写作内容。综合分析，本题要求学生发挥自己的想象与联想，以二十年后同窗相聚的情景为写作内容的重点，可以表现同学重聚的欢乐，自己对于同学情的珍惜，对于祖国强大的赞叹等思想感情。“写下二十年后同窗相聚的情景”限定了文体应是记叙文。写作时，一定要把记叙文的六要素交代清楚。比如：时间：二十年后的一天。地点：初中母校。人物：同窗、老师等。起因：二十年后，大家都天各一方，在不同的岗位上为社会做着贡献，班长提议大家在母校重聚。经过：到了聚会的那天，同学们都回到母校，游览校园，感受学校的变化，与老师们交谈，回忆往事，再叙师生情谊。结果：大家齐唱校歌，在歌声里，约定下一个二十年再次相聚。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平。考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
【题型】写作题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．徘徊（huái） 酝（yùn）酿 拈（zhān）轻怕重 漠（mè）不关心
B．狭隘（yì） 殉职（xùn） 刨根问底（páo） 惊慌失措（cuò）
C．坍塌（tān） 虐待（nuè） 参差不齐（cēn cī） 畏罪潜（qián）逃
D．禁（jìn）锢 冤枉（wang） 怪诞（dàn）不经 大相径（jìng）庭
【答案】D
【教材目录】
【解析】【分析】A. 拈（zhān）轻怕重——（niān），漠（mè）不关心——（mò）；
B. 狭隘（yì）——（ài）；
C. 虐待（nuè）——nüè；
故答案为：D
【点评】
【题型】单选题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
二、基础知识综合
2．语段：
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术① ；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班② 的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
（1）根据拼音填空。
①jīng yì qiú jīng（____________）
②jiàn yì sī qiān（____________）
【答案】①精益求精|②见异思迁
（2）以上两个词，从词语的感情色彩上说，①属于__________；②属于__________。
【答案】褒义词|贬义词
【教材目录】
【解析】【分析】 (1)“jīng yì qiú jīng”写作“精益求精”，意为：已经很好了，还要求更好。“jiàn yì sī qiān”写作“见异思迁”，意为：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。(2)根据词义来判断，“精益求精”是一个褒义词，“见异思迁”是一个贬义词。
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴⑵
【题型】综合题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
三、句子默写
3．名句填空。
（1）______________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
【答案】非淡泊无以明志
（2）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
【答案】随君直到夜郎西
（3）______________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
【答案】夜阑卧听风吹雨
（4）远远的街灯明了，______________。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（郭沫若《天上的街市》）
【答案】好像闪着无数的明星
（5）你的同学在学习过程中不爱动脑思考，现在请你引用《论语》中关于学习和思考关系的两句话劝勉他，这两句话是______________，______________。
【答案】学而不思则罔|思而不学则殆
【教材目录】
【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：泊、郎、阑、罔、殆。
故答案为：⑴⑵⑶⑷⑸
【点评】
【题型】默写
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
四、课内阅读
4.课内文言文阅读
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）本文作者是清代文学家____________（人名），他的书斋名为“聊斋”，“志异”的意思是___________，《聊斋志异》因此得名。
【答案】蒲松龄|记载奇异的事
（2）解释加点词语在文中的含义。
①止有剩骨（_______________） ②犬坐于前（___________）
③屠暴起（______________） ④乃悟前狼假寐（____________）
【答案】仅，只|像狗似的|突然|明白
（3）如果选择狼作为主角来审读本文，其故事情节的发展变化可概括为：
追踪欲吃人——（_______________）——逼人依薪立——（________________）
【答案】得骨复追人|计败被人劈
（4）从屠户御狼、杀狼的过程和结果，你获得哪些启示？
【答案】“对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。”“狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。”“在生活中，无论面对任何问题，都要细心、谨慎。”
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。本文出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异》。志，记载。异，奇异的事。“志异”的意思是记载奇异的事。（2）本题考查文言实词。①句意为：只有剩下的骨头。止，仅、只。②句意为：像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬，像狗似的。③句意为：屠夫突然跳起。暴，突然。④句意为：才明白前面的那只狼假装睡觉。悟，明白。（3）本题考查对文本内容的理解。疏通文意后可知，第二段记叙的是屠夫非常害怕，于是把骨头扔给狼，没想到狼得到骨头后，还是不放过他，一直追赶。可概括为：得骨复追人。第四段记叙的是两只狼用计迷惑屠夫，打算从后面攻击他，没想到屠夫识破了计谋，力杀两狼。可概括为：计败被人劈。（4）本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。从屠夫的角度来分析，对待恶势力，不能心存幻想，妥协不能解决问题，只有敢于战斗，善于战斗，在战斗中细心谨慎，才能获得胜利。从狼的角度来分析，恶势力虽然凶恶狡诈，但最终仍难逃失败身亡的命运。
故答案为：⑴⑵⑶⑷
【点评】⑴⑵⑶⑷
【参考译文】
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【题型】文言文阅读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
五、课外阅读
5.阅读下面文言文，回答问题。
鲁人刘仁嗜弈①，然不精。一日，出市，见有人弈，观者五六，遂滞②焉。竟③局，胜者欲去，刘要之对局。胜者熟视之，曰：“善。”甫④下子，刘占势，诩诩然⑤以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰：“汝不闻，欲要取之，必先予之。”观者哂⑥之。
【注释】①弈：下棋。②滞：停留。③竟：结束。④甫：刚刚。⑤诩诩（xǔ）然；夸耀的样子。⑥哂（shěn）：讥笑。
（1）下列语句中均带有“之”字，请选出“之”不作代词的一项（ ）。
A．复投之 B．又数刀毙之 C．胜者熟视之 D．无招架之力
【答案】D
（2）用现代汉语翻译下面句子。
欲要取之，必先予之。
【答案】想要得到，必先付出（或“要想夺取些什么，得暂且先给些什么”，语句通顺，意思对即可）
（3）从文中刘仁“要之对局”“诩诩然”“愕然”“欲起”等表现，分析其性格特点。
【答案】①自以为是，在不了解对实力的情况下，贸然挑战；自以为高手，对自己的棋艺水平并不了解；②盲目乐观，棋局刚开始时占了一点优势就以为胜券在握，洋洋自得；③目光短浅，对手抓住了他的弱点以退为进，轻易便引他入局；④处事慌乱，当对手连出高招之时，没有静心去想如何反击，而是毫无招架之力，甚至要落荒而逃；⑤心胸狭窄，当败局已定之时，起身就要走，毫无请教之心。……
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题考查“之”字的用法。
A.句意：又投给它们骨头。之，代词，指狼；
B.句意：又连着几刀砍死了它。之，代词，指狼；
C.句意：赢的人仔细地看了看他。之，代词，指刘仁；
D.句意：没有招架的本领。之，助词，的；
故选D。（2）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：欲，想要。必，一定。予，给。（3）本题考查分析人物性格。“要之对局”意为：刘仁邀请他一起下棋。他完全不知道对方的水平，只是觉得自己下得不错，就要挑战对方，可见他的自以为是。“诩诩然”意为骄傲的样子。刚下了没有几步，自己有了一点优势，就洋洋自得，可见他的盲目乐观。他没能看出对方是故意用计，让他暂时占优，可见他的目光短浅。“愕然”的意思是吃惊的样子。当对方连出高招，他难以招架之时，就心生慌乱，可见他处事不够沉稳。“欲起”的意思是想要走。当败局已定，就起身要走，全无向对方请教的意思，可见他心胸狭窄。
故答案为：⑴⑵⑶
【点评】⑴⑵⑶
【参考译文】
鲁地的人刘仁喜爱下棋，然而不是很精通。有一天，他路过市集，看见有人在下棋，（周围）观看的有五六个人，于是刘仁也停下来（观看）．一局棋结束后，赢的人想要走，刘仁邀请他一起下棋。赢的人仔细地看了看他，说“好。”刚刚投下棋子，刘仁占优势，骄傲地认为自己必定胜利。过了一会儿，赢的人连出高招，刘仁十分惊讶，但却没有招架的本领，想要走。他说：“你难道没有听过，想得到什么东西，就要在这方面下功夫。”观看的人都（鄙视地）讥笑他。
【题型】文言文阅读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
六、诗歌鉴赏
6.阅读下面的文段，回答问题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋葬着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
（1）第一节，诗人通过哪些具体形象来表现“中国的土地”的“神奇”的？请选出你最喜欢的两处。
【答案】（嫣红姹紫的）杜鹃花、（激流的）三峡、神女、冻土层、椰子林、（蔷薇色的）海浪、沙粒……
（2）结合诗歌内容，完成下面的对话：
小明：“敦厚的性格像微风下的湖水”，这句话我觉得很有味道，却说不出好在那里。
小丽：我认为这个句子的修辞手法很巧妙，_____________________________。
【答案】用新颖独特的比喻，把性格比作湖水，生动形象地表现了中国人性格的忠厚（敦厚），表达了作者对人与土地的热爱与赞美之情。
（3）这首诗歌表达了作者什么情感？
【答案】对中国土地无比热爱与赞美，对祖国美好未来的憧憬与自信。
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题是对诗歌意象的考查。诗歌中出现的意象有：杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、沙粒等，分别从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方 面表现了中国土地的“神奇”。从中任选两个作答即可。（2）本题考查赏析诗句。这句诗运用比喻的修辞手法，把性格比作是潮水，联系“敦厚”一词可知，这处比喻生动形象地表现了中国人性情上的敦厚。联系作者感情可知，这句比喻表达了作者对中国人与土地的赞美与热爱之情。（3）本题考查赏析诗歌感情。作者动情地描绘了中国土地上的杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、沙粒等意象，表达了对中国大地和中国人民的热爱与赞美之情，又以“挂霜的葡萄”象征中国人民思想的成熟，这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。
故答案为：⑴⑵⑶
【点评】⑴⑵⑶
【题型】诗歌鉴赏
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
七、现代文阅读
7.阅读下面的文段，回答问题。
我的母亲
邹韬奋
①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！
②我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
③我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。
④母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿，现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
⑤我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
⑥当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。
⑦母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。
⑧我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
（1）作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请参照示例概括另外两个片段，并说说从这些片段中你读出了一个怎样的母亲。
片段：背儿赏灯→（______________）→陪儿落泪→（______________）
人物形象：_____________________________________
【答案】片段概括：讲述小说|深夜做鞋|人物形象：慈爱、善良、勤劳、爱孩子、情感丰富、教子有方、有奉献精神等
（2）分析下面各句中加点的词语的表达效果。
①如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
【答案】①“必”字表明作者坚信母亲会成为一个良师，表达了作者对母亲由衷的爱与赞美。
②一系列动词可以看出母亲对挨打的儿子心痛不已，用行动来安抚儿子受伤的心灵，表达了母亲对儿子深深的爱。
（3）作者背书遭父亲责打，母亲一边“饮泣吞声，一边又说“打得好”。在这种矛盾状态下，你认为母亲此时在心里最想对丈夫、儿子说些什么呢？
对丈夫：________________________
对儿子：_____________________
【答案】对丈夫：孩子还小，打得轻一些（或“请不要打了，孩子已经很努力了”）|对儿子：父亲都是为你好，想你上进。（或“儿子，你快点背下来啊！”）
（4）请分析结尾段在全文中的作用。
【答案】结构：围绕“总结全文，点明中心，升华主题”
内容：围绕“对母亲的赞颂（赞美、感激、怀念），对封建社会的谴责（憎恨、厌恶、痛恨）”
（5）同样是写自己的母亲，邹韬奋的《我的母亲》和史铁生的《秋天的怀念》在内容、写法、语言上各有特点，以下分析错误的一项是（ ）
A．两篇文章都善于抓住典型细节刻画人物形象
B．两篇文章都借助景物烘托人物与情感。
C．两篇文章的语言都质朴真切、满怀深情。
D．两篇文章在字里行间都曾流露出对母亲的歉疚与愧悔。
【答案】B
【教材目录】
【解析】【分析】（1）本题考查概括事件和分析人物形象。文本第四段记叙的是母亲把自己看到的小说讲给妹仔听，可用四字短语概括为：讲述小说。第六段记叙的是我八岁的时候，母亲深夜给我做鞋。可用四字短语概括为：深夜做鞋。根据母亲把刚醒的我背出来看热闹，可知她是一个爱孩子的人。根据我因为背不出书挨打，母亲陪我一起落泪，可知她是一个慈爱善良的人。根据她在落泪时，还说“打得好”，可知她是一个教子有方的人。根据母亲在给妹仔讲书时，两人一起落泪，可知她是一个情感丰富的人。根据母亲给我们兄弟三人做衣服，还收一些女红来做，可知她是一个勤劳，有奉献精神的人。⑵本题考查赏析词语的表达效果。①“必”是一定的意思。结合语境可知，这个词语表现了我坚信母亲一定会成为一个良师。联系“我”的感情可知，这个词语表现我对母亲的热爱与赞美之情。②“含、抱、盖、吻”是对母亲的动作描写。联系此处语境，此时我因为背不出书被父亲打，母亲看到儿子挨打，为了儿子成才又不能阻止，这些温柔深情的动作表现了母亲看到儿子被打成如此模样后的心痛，表达了母爱的伟大。（3）本题考查揣摩人物心理。母亲看到儿子挨打，心里当然是非常心痛的，出于对儿子的心疼，她最想对丈夫说的是：“孩子还小，打得轻一些吧！”出于教育儿子和维护丈夫权威考虑，她会对儿子说：“父亲都是为了你好，想让你上进，你快点背下来吧！”（4）本题考查分析语段作用。需从内容和结构两个角度来分析。从结构上来看，文本末段采用了议论的表达方式，是对前文叙事的总结，点明了文章的中心，升华了主题。从内容上来看，“可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具”表现了作者对母亲的赞美与怀念。“都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子”表达了作者对母亲的惋惜和对封建社会的谴责与痛恨。（5）本题考查比较阅读。B．本文以叙事为主，文中并未出现景物描写。《秋天的怀念》末段以北海公园的花开结尾，表现自己在母亲的感召下已经走出心灵的阴影，决意要好好活，不让母亲失望。故选B。
故答案为：⑴⑵⑶⑷⑸
【点评】⑴⑵⑶⑷⑸
【题型】现代文阅读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
八、名著阅读
8．下面两段文字分别写的是谁？这两个人有什么本质区别？
（甲）梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。A却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
（乙）我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，B便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
（1）选段（甲）中，A是___________，选段（乙）中B是衍太太
【答案】A是长妈妈（或阿长）
（2）二人性格上的区别是：_______________________________________________。
【答案】长妈妈愚昧率真，善良淳朴；衍太太阴暗虚伪，表里不一。（每人答出一点即可）
【教材目录】
【解析】【分析】 (1)本题考查名著人物。根据甲文中A在元旦的早上让“我”向她说“恭喜”，还让“我”吃福橘的情节，可知A是长妈妈，出自《阿长与〈山海经〉》，她是鲁迅的保姆，是一个封建迷信，有着很多繁琐的规矩，但却深爱着鲁迅的人，为鲁迅买来心爱的《山海经》。(2)本题考查分析人物性格。长妈妈没有知识，讲究迷信，睡相也不好，但却为“我”买来了心爱的“宝书”，可知她是一个愚昧率真、善良淳朴的人。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿度他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，是一个阴暗虚伪、表里不一的人。
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴⑵
【题型】名著导读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
9．阅读下面语段，回答问题
王母闻言，即去见玉帝，备陈前事。说不了，又见那造酒的一班人，同仙官等来奏：不知甚么人，搅乱了蟠桃大会，偷吃了玉液琼浆，其八珍百味，亦俱偷吃了。”又有四个大天师来奏上：“太上道祖来了。”玉帝即同王母出迎。老君朝礼毕，道：“老道宫中，炼了些九转金丹，伺候陛下做丹元大会，不期被贼偷去，特启陛下知之。”玉帝见奏悚惧。少时，又有齐天府仙吏叩头道：“孙大圣不守执事，自昨日出游，至今未转，更不知去向。”玉帝又添疑思，只见那赤脚大仙又類頫囟上奏道：“臣蒙王母诏昨日赴会，偶遇齐天大圣，对臣言万岁有旨，着他邀臣等先赴通明殿演礼，方去赴会。臣依他言语，即返至通明殿外，不见万岁龙车风辇，又急来此俟候。”玉帝越发大惊道：“这厮假传旨意，赚哄贤卿，快着纠察灵官缉访这厮踪迹！”
（1）阅读选文，请用简洁的语言列出选段中孙大圣的“罪状”。
【答案】偷吃蟠桃（搅乱蟠桃大会）；偷喝仙酒；偷吃仙餐；偷吃仙丹；擅离职守；假传圣旨。
（2）列举出种种罪状之后，你还喜欢这样的孙悟空吗？为什么？
【答案】此题是开放性试题，答案不惟一，喜欢与否均可，但要言之有理。比如，喜欢，因为我喜欢他在当时社会中那种追求自由、不畏强权、无拘无束、艺高胆大、机智活泼的性格。
【教材目录】
【解析】【分析】(1)本题考查名著情节。根据“搅乱了蟠桃大会，偷吃了玉液琼浆，其八珍百味，亦俱偷吃了”可得：偷吃蟠桃（搅乱蟠桃大会）、偷喝仙酒、偷吃仙餐。根据“不期被贼偷去”可得：偷吃仙丹。根据“孙大圣不守执事，自昨日出游，至今未转，更不知去向”可得：擅离职守。根据“偶遇齐天大圣，对臣言万岁有旨，着他邀臣等先赴通明殿演礼，方去赴会”可得：假传圣旨。(2)本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。可以说喜欢，理由可以是这反映了悟空崇尚自由，不畏强权，艺高胆大，机智活泼的个性。也可以说不喜欢，理由可以是这些行为反映了他不守规矩，不知畏惧，说谎，不负责任等。观点明确，理由充分，表述合理有序即可。
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴⑵
【题型】名著导读
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
九、综合性学习
10．七年级“雏鹰”文学社拟开展“走进文学部落”系列活动，请你作为负责人完成下列任务。
活动一：
（1）“文学社”要选取一副对联悬挂在其阅览室，但有部分字被墨汁涂抹看不清楚了，有几个同学填补了下联，你觉得哪一个最合适？为什么？
对联：勇排学海千层浪 敢跃书山
①万道岭 ②万仞峰 ③至天宫
选择（______），理由_____________________________________。
【答案】选“万仞峰”|因为从语意表达和词语对仗以及对联的仄出平收规则来看，这个是最好的选择。
活动二：
（2）社员小明拟写了一份征稿启事，但有一句存在语病，请你在横线处修改过来。
征稿启事
①通过读书活动，使同学们的阅读和写作能力得到了提高。②为此，“雏鹰”文学社开展“我读书，我成长”的征文活动。③来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限，字数1000字左右。④截稿日期为2019年12月30日。⑥来稿请寄“雏鹰”文学社，也可以通过电子邮件放送至CYWXS@163.com。
“雏鹰”文学社
2019年12月24日
有语病的是第_______________句，应改为___________________________。
【答案】①|去掉“通过”或者“使”
活动三：
（3）作为活动负责人，你将邀请校长参加社团启动仪式，请用一句话表达你的邀请之意，要求表达礼貌、得体，并恰当使用“莅临”一词：_______________________。（50字以内）
【答案】尊敬的校长，我们“雏鹰文学社”诚挚地邀请您莅临我们社团的启动仪式。
【教材目录】
【解析】【分析】 (1)本题考查补写对联。上联中的“千”是一个数词，③中的“至”是一个动词，不符合对仗原则，故排除。根据对联的平仄规则，上联末字为仄声，也就是三或四声。下联末字为平声，也就是一或二声，①中的“岭”为三声，是仄声，故排除。“万仞峰”对仗工整，符合平仄规则。故选②。(2)本题考查修改病句。①中既有“通过”又有“使”，导致这个句子没有主语，去掉其中任意一个即可。(3)本题考查语言表达，开放类试题，言之成理即可，使用指定词语即可。表达时，首先是称呼和问候语“尊敬的校长，您好”，然后表明邀请其参加启动仪式的意图，用上“莅临”一词即可。
故答案为：⑴⑵⑶
【点评】⑴⑵⑶
【题型】综合题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
十、作文
11．题目：冬天因你而温暖
作文要求：（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；（2）文章不得出现真实的校名、姓名；（3）不少于600字。
【答案】【参考例文】
冬天因你而温暖
是你，温暖了这个冬天。
你，你们，活泼、热情、调皮、真诚。我们的友谊，它有时像一杯清水，在炎热的夏天，让你神清气爽，充满活力；有时像一把烈火，在寒冷的冬天，让你满腔热血，充满无穷的力量。是你，温暖了这个冬天。
早上起床，外面寒风凛冽，吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声。上学路上，大雪纷纷扬扬地下着，人们穿着厚厚的羽绒服，戴上手套和口罩，再裹上围巾，穿得就像熊一样，不然就会被冻成冰棍。这么冷的天，我们只好呆在教室里，因为只要一出去，刺骨的寒风就会迎面扑来，冻得你面如土色，双手通红。我们的教室却正值炎夏般热烈。
你瞧：
“呀，你怎么又在人家背上贴东西啊!"这个奶声奶气的声音，来源于我们人见人爱，花见花开的姚同学。说起他，它可是我们班的大活宝啊!他总是变着法儿地吸引着别人的注意力，无时无刻不令人开怀大笑。每当这时，他都会扭扭脖子，还美名其曰：“我这是在搏美人儿一笑呢!”说罢，还不忘抛个媚眼，说：“妞儿，给爷笑个”。这时，女生有的会上去踹他两脚，有的会做一个呕吐的动作。男生大多都哈哈笑开。
“呵呵呵……哈哈哈”这个笑的上气不接下气的就是我同桌卓同学，人送绰号“元宝”。可是我并不认为这适合他，我认为“活宝”挺适合他的。那天，他对我说：“同桌同桌，我有一个新想法，你帮我画一个纯黑色的眼睛片。"我也没多想，不一会儿，就好了。他又对梁德华说：“你帮我做一个旗帜。”做好后，他竟把“眼镜片”贴在自己的眼镜上，活像一个“黑瞎子”。手上还拿着三角旗，吆喝着：“算命了，算命了”。一下子把正在自习的同学们逗得开怀大笑。
“闭嘴，吵死人了!”这个充满愤怒、声音有些嘶哑的人就是我的好朋友李同学。别看我们是好朋友，可只要我和同桌一说话，她一点也不包庇我，照样惩罚。她现在担任班里的纪律委员，别看她这么威风，却和我们很合群的，经常讲一些笑话来逗大家一笑，同学们都很喜欢她。
这个大集体的团结，这个集体的默契，这个集体的努力，我都铭记在心。这个大集体无时无刻都很温暖，无时无刻都令我牵挂，是你温暖了这个冬天，谢谢你们。
是你——八三班，温暖了我整个冬天，在这个冬天使我快乐不寂寞。
【教材目录】
【解析】【分析】本题为命题作文。认真审题，分析得出写作的主要内容和表现主旨是作文成功的关键。审题可知，“冬天”是对作文情境的限定，指的是自然界的冬天，是其本义，不是比喻义或引申义。“你”是一个具体的对象，可以是人，也可以是物。“温暖”指的不是身体上的温暖，或者说不只是身体上的温暖，更多的是心灵上的温暖。“温暖”应是文章主旨，应表现某人某物给自己带来的温暖感觉，表达自己对于某人某物的感激之情。“因”表明“你”与“温暖”之间的因果关系。即：寒冷的冬天因为有了你的存在而让我的心灵变得温暖。应把审题的重点放在“你”上。“你”可以是人，自己的父母、老师、同学等等，他们在寒冷的冬天里让自己感受到陪伴与关爱，从而生发出温暖的感觉。“你”可以是物，一本让自己深受触动的书，朋友从远方寄来的一张手绘的明信片，家里那只可爱的宠物小狗等等。这些“物”让你的心灵受到触动，感受到温暖的陪伴。文体选择上应以记叙文和散文为主，不太适合其他文体，但要慎选散文，因为这种文体要求写作水平较高，容易写成四不像。因题目非常贴近生活，所以可从生活中选取写作对象与事件，加以适当的艺术加工，给读者以真情的感染。
【点评】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。
【题型】写作题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
12．同学们，现在，十二三岁的你们，坐于窗明几净的教室里，书声琅琅，奋笔而书。青春年少、满怀梦想的你们，今天并肩而学，相帮相助。二十年后，你们年过而立，该是梦想成真、思想成熟的时候，畅想一下，二十年后同窗相聚会是怎样的景象？请发挥你的联想和想象，写下二十年后同窗相聚的情景。
作文要求：（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；（2）文章不得出现真实的校名、姓名；（3）不少于600字。
【答案】【参考例文】
二十年后再相聚
光阴似箭，日月如梭。我高中毕业后考上了大学，后来又实现了自己的梦想，成了一位科技工作者，专攻汽车引警。2027年5月5日早上9点钟，电脑把我叫了起来。我一看是一封电子邮件，上面显示着一行字：“敖雨晨，你还记得20年前的今天吗？我们约好明天同学聚会。请你于6日上午8点到我们的母校实验中学参加聚会。好朋友：周祥。”我看完这封电子邮件，高兴极了，真不知明天那一幕会有多感人。
第二天，我按约好的时间开着我刚发明的“雄鹰号” 轿车来到了实验学校。我把汽车开进停车场，正准备出来时，发现里面停了很多轿车。接着又听到了几声喇叭声，一辆超小型轿车开进了校园，车门轻轻地打开了，一位美丽的小姐走了下来，几个人围了上去喊道：“黄红，你来得可真及时！”从大家的口中，我才知道同学黄红已是有名的数学家了。以前我们班上学习不怎么样的李力成了一名考古家，那头发乌黑的王强成了钢琴大师......这时，教我们语文的李老师出现了。她虽然将近半百的人，但精神焕发，满面红光，显的很年青漂亮。她请我们到招待室去。
同学们一拥而上，围着李老师问长问短。我们来到了招待室，中间摆着一张会议桌，已经有几位同学在里面。同学们坐下后，突然不知是那位同学说：“同学们，我们已经二十年没见面了。”大家都在互相问侯，互相赠送名信片。这时，校长进来了，说：“现在你们有些人成了名人，这也是同学们努力的结果。我希望大家在以后的事业中一帆风顺，为我们的祖国多做贡献。”接着，校长带我们在校园内散步，一边讲着这20年来学校发生的巨大变化！……
一天的时间很快就结束了，大家都依依不舍的分开了。大家再一次约定，20年后再相聚。
【教材目录】
【解析】【分析】本题为情境作文。分析材料，从中得出作文的立意和主要写作内容是成功的关键。导语可分为两部分。“同学们，现在，十二三岁的你们，坐于窗明几净的教室里，书声琅琅，奋笔而书。青春年少、满怀梦想的你们，今天并肩而学，相帮相助。”设定情境，激发学生的写作欲望。“二十年后，你们年过而立，该是梦想成真、思想成熟的时候，畅想一下，二十年后同窗相聚会是怎样的景象？请发挥你的联想和想象，写下二十年后同窗相聚的情景。”限定了写作内容。综合分析，本题要求学生发挥自己的想象与联想，以二十年后同窗相聚的情景为写作内容的重点，可以表现同学重聚的欢乐，自己对于同学情的珍惜，对于祖国强大的赞叹等思想感情。“写下二十年后同窗相聚的情景”限定了文体应是记叙文。写作时，一定要把记叙文的六要素交代清楚。比如：时间：二十年后的一天。地点：初中母校。人物：同窗、老师等。起因：二十年后，大家都天各一方，在不同的岗位上为社会做着贡献，班长提议大家在母校重聚。经过：到了聚会的那天，同学们都回到母校，游览校园，感受学校的变化，与老师们交谈，回忆往事，再叙师生情谊。结果：大家齐唱校歌，在歌声里，约定下一个二十年再次相聚。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平。考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
【题型】写作题
【分值】
【考查类型】常考题
【试题级别】七年级
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